高一历史必修一 第10课 鸦片战争 优秀教案 公开课用
人教版高中历史必修1优质教学设计12：第10课 鸦片战争教案
第10课鸦片战争
【教材分析】
作为本章的第一课，教材主要讲述了两次鸦片战争的背景、过程和影响。
本课分为三目，第一目“虎门销烟”主要是讲述鸦片战争前中西方状况；第二目“鸦片战争”则着重阐明鸦片战争的过程和影响；第三目“战火再燃”主要是介绍第二次鸦片战争的背景、过程和影响。
此外，教材在“学思之窗”、“历史纵横”以及大量图片，为学生提供了大量史料。
【教材目标与核心素养】
【教学重、难点】
1.重点：两次鸦片战争爆发的原因；鸦片战争对中国近代社会的影响。
2.难点：理解鸦片战争后中国社会性质的变化。
【教学过程】
一、虎门销烟
【探究一】有人说：如果没有林则徐的禁烟运动，就不会爆发这场战争。
所以林则徐才是这场战争的祸首，对此你的观点是什么？
二、鸦片战争[
1.鸦片战争过程
阶段一（1840年6月~1841年初）：侵入广东海面-进攻厦门-攻占浙江定海-天津白河口-南下广东
阶段二（1841年初~1842年8月）：强占香港岛-进攻镇江-南京下关江面-清政府屈辱求和
三、战火再燃
【拓展知识】你知道英法联军为什么要“火烧圆明园”吗？
清方拘禁了以巴夏礼等共39人，关押在圆明园。
并在当天与英法联军在张家湾、八里桥交战，清军惨败。
清政府被迫释放巴夏礼等，被监禁的39人中，已有21人被虐待致死。
英法两国被激怒而报复，英国专使额尔金准备烧毁紫禁城，后来为了照顾满清王朝脸面，才选择了圆明园。
【探究二】两次鸦片战争比较
【探究三】两次鸦片战争给中国带来了怎样的改变？
【本课小结】。
人教版高中历史必修一第10课鸦片战争优秀教学案例
3.创设历史情境，让学生扮演战争中的不同角色，如林则徐、道光帝等。通过角色扮演，让学生更好地理解历史人物的心态和行为，增强历史感知力。
（二）问题导向
1.设计一系列问题，引导学生思考鸦片战争的起因、过程和影响。通过问题的提出和解答，让学生深入了解鸦片战争的背后原因和深远影响。
2.展示鸦片战争的画卷或影像资料，让学生直观地感受到战争的残酷和悲惨。引导学生进入鸦片战争的历史情境，激发学生的学习兴趣。
（二）讲授新知
1.鸦片战争的背景：介绍鸦片战争发生的历史背景，包括清朝的政治、经济状况，以及英国对中国鸦片贸易的侵略行为。让学生了解鸦片战争的起因。
2.鸦片战争的过程：详细讲述鸦片战争的经过，包括战争的爆发、发展和结局。通过讲述故事的方式，生动地描绘战争中的重要事件和人物，让学生了解战争的细节和背后的故事。
5.教学内容的深入与拓展：教师在教学过程中不仅详细讲述了鸦片战争的背景、过程和影响，还引导学生从不同角度看待鸦片战争，提高了学生的批判思维和创新能力。此外，教师还通过布置相关作业，让学生进一步巩固对鸦片战争的理解和记忆，实现了教学内容的深入与拓展。
此外，我还运用了小组合作学习法，让学生在小组内进行讨论和合作，共同探讨鸦片战争的原因和影响。通过小组讨论，学生可以从不同角度看待鸦片战争，提高批判思维和创新能力。同时，我还组织了一次角色扮演活动，让学生分别扮演战争中的不同角色，如林则徐、道光帝等，通过扮演角色，让学生更好地理解历史人物的心态和行为，增强历史感知力。
2.小组分享：每个小组选择一位代表分享自己的讨论成果。通过小组分享，引导学生从不同角度看待鸦片战争，提高批判思维和创新能力。
人教版高中历史必修一第10课鸦片战争教案
第10课鸦片战争【教材分析】1、地位：《鸦片战争》是高中历史必修一第四单元“近代中国反侵略、求民主得到潮流”的开篇。
鸦片战争是中国历史的重要转折点，是中国近代史的开端。
英国发动鸦片战争，用大炮轰开中国的大门，开启了近代中国列强的侵华史，也开启了中国人民的反侵略、求民主的历史潮流。
因此本课具有开篇点题的地位和作用，既是本单元的重点，更是全书的重点。
2、重难点：教学重点：着重于分析两次鸦片战争的背景,理解中国战败的原因。
教学难点：如何认识战争的失败对中国的影响。
【学情分析】本课由于没有重复初中历史的学习内容，没有列出军民反抗的事迹，而以引导分析战争的起因、战败的原因为目的，这符合高中生的认知特点。
但由于他们的历史知识储备和对历史理论问题的理解能力还有限,所以,在教学中教师仍需根据学生的心理和年龄特征，采取创设情景、深入浅出、形象生动的方法进行因势利导，不断启发，点拨和矫正。
【教学目标】1.知识与能力目标（1）识记虎门销烟、两次鸦片战争的基本史实，识记《南京条约》、《天津条约》和《北京条约》的内容。
（2）理解英国悍然发动鸦片战争、英法发动第二次鸦片战争的原因，认识鸦片战争后签订的一系列不平等条约对中国的影响。
（3）通过讨论分析“鸦片战争的失败能否避免”，帮助学生认识到清政府失败的必然性。
2.过程与方法目标（1）通过战争视频作引入，以引起学生学习兴趣。
（2）通过请学生归纳战前交战双方的基本情况，培养学生研读和阐释史料的能力。
（3）通过指导学生观看鸦片战争经过示意图，培养学生读图、识图的能力。
（4）通过学生对两次鸦片战争的比较，提高学生历史比较的思维能力。
3.情感、态度、价值观（1）通过讲述鸦片对人体的危害，对学生进行“热爱生命，远离毒品”的情感教育。
（2）通过引导分析两次鸦片战争的原因及结果，使学生认识到“弱国无外交”“落后就要挨打”的历史规律，从而激发学生立志为中华民族的伟大复兴而努力学习（3）通过讲述战争过程中涌现出来的一大批可歌可泣的民族英雄抗击侵略的英雄事迹，培养学生感悟历史的能力，激发其爱国热情。
必修一第10课《鸦片战争》教案
必修1 第10课鸦片战争琼山中学历史组吴小英一、教学目标[知识与能力]1．使学生了解和掌握鸦片战争前夕清朝封建统治的腐朽没落和欧美资本主义国家的迅速崛起，并从中概括出鸦片战争中国战败的原因；让学生了解英国向中国走私鸦片的危害及林则徐领导虎门销烟，正确认识鸦片战争爆发的原因；《南京条约》；鸦片战争的影响；第二次鸦片战争爆发的原因；《天津条约》、《北京条约》；第二次鸦片战争的影响。
2. 学生认识中国近代历史，既是资本主义、帝国主义列强侵略、奴役中国人的侵略史，也是中国人民不断反抗内外压迫的抗争史。
3. 通过鸦片战争、第二次鸦片战争的学习，培养学生独立地、理性地、辩证地观察和分析历史问题的能力。
[过程与方法]1. 利用问题探究的方法，用七个问贯穿全课，督促学生合作讨论，培养学生分析历史问题的能力、2. 加强对学生史料研读方法的培养，利用课本资源，促进学生提取有效知识去解决问题。
[情感、态度与价值观]1．通过对鸦片战争背景原因及中国战败原因的教学，使学生认识到“落后就要挨打”的道理，引导学生从世界发展潮流的立场和角度来认识问题，激发学生的历史责任感。
2．从爱国将领和民众浴血抗敌，为捍卫国家和民族的尊严和权益壮烈牺牲的历史事实，对学生进行爱国主义教育。
3．认识到火烧圆明园是侵略者对中国文化的摧残，也是人类文明史的悲剧。
二、教学重点与难点重点：两次鸦片战争爆发的原因和后果。
难点：中国战败的原因；认识第二次鸦片战争是鸦片战争的继续与扩大。
三、教学方法以引导探究为主的方法，同时与史料研读相结合。
四、教学过程[新课导入]中国近代史的开端是以什么时间为标志的？就是爆发于1840年中英之间的鸦片战争。
我们今天就走近这场如此具有标志性的战争。
通过一个又一个的思考，对这场战争抽丝剥茧。
一、鸦片战争思考一：分析鸦片战争前中英两国的状况，推测鸦片战争的结果。
(提示：从“政治”、“经济”、“军事”、“外交”等方面概括。
)1.鸦片战争前夕的中英巨大反差指导学生思考1840年前夕中英两国的社会状况，引导学生先找出比较点，然后再列出中英两国差异。
第10课鸦片战争优秀教学案例人教版高中历史必修一
3.通过课堂讨论、小组评价等方式，对学生的学习成果进行评价，给予肯定和鼓励，提高他们的学习积极性。
4.结合学生的评价结果，对教学过程进行总结和反思，不断调整和改进教学策略，提高教学效果。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示鸦片战争的历史场景，如战争示意图、战争场面等，引导学生关注鸦片战争的历史背景。
2.提问：“你们听说过鸦片战争吗？它对中国历史产生了怎样的影响？”激发学生对鸦片战争的好奇心和求知欲。
3.简要介绍鸦片战争的起因，如贸易纠纷、鸦片问题等，引发学生对战争原因的思考。
（二）讲授新知
1.详细讲解鸦片战争的经过，包括战争爆发的背景、战争过程的重要事件、战争结果等，使学生掌握鸦片战争的基本知识。
2.历史责任感：让学生深刻理解鸦片战争对中国历史的影响，培养他们关爱历史、珍惜和平的情感。
3.批判精神：引导学生从多角度分析鸦片战争，培养他们的批判精神，使他们敢于质疑、勇于探索。
4.和谐发展观：通过分析鸦片战争的原因和影响，使学生认识到和谐发展的重要性，培养他们维护国家和平与发展的意识。
5.人道主义精神：通过对鸦片战争中的战争罪行和人道主义灾难的剖析，培养学生的人道主义精神，使他们关爱生命、尊重人权。
2.引导学生通过搜集史料、分析问题、交流观点等方式进行小组讨论，培养他们的团队协作能力和沟通能力。
3.鼓励学生积极发表自己的观点，进行批判性思维训练，提高他们的历史素养。
（四）总结归纳
1.组织学生进行课堂总结，让学生分享自己在课堂上所学到的知识，发现自己的不足之处并进行改进。
2.教师进行归纳总结，强调鸦片战争对中国近代史的重要意义，使学生对战争的影响有更深刻的理解。
人教版高中历史必修一第十课鸦片战争优秀教学案例
一、案例背景
本节课的主题是“鸦片战争”，这是人教版高中历史必修一第十课的内容。鸦片战争是中国近代史的开端，它标志着中国从封建社会进入半殖民地半封建社会，对中国历史产生了深远的影响。对于高中生来说，通过学习这节课，他们可以了解鸦片战争的起因、过程和结果，掌握相关的历史知识，并从中汲取历史教训，增强爱国主义情感。
（三）学生小组讨论
1.分组讨论：将学生分成若干小组，每组选择一个关于鸦片战争的研究主题，进行合作探究。
2.讨论问题：每组讨论鸦片战争中的关键问题，如鸦片战争的原因、影响等，引导学生深入思考。
3.分享成果：各小组汇报讨论成果，进行成果展示，锻炼学生的表达能力和历史思维能力。
（四）总结归纳
1.教师总结：对鸦片战争的历史事件进行总结，概括其对中国历史的影响，帮助学生形成清晰的历史概念。
三、教学策略
（一）情景创设
1.通过展示鸦片战争的图片、视频和地图等，让学生直观地感受鸦片战争的历史情境，激发学生的学习兴趣。
2.利用多媒体技术，模拟鸦片战争的过程，使学生身临其境，增强历史代入感。
3.创设辩论赛情境，让学生就鸦片战争的某个问题展开辩论，提高学生的参与度和积极性。
（二）问题导向
1.设计一系列关于鸦片战争的问题，引导学生思考和探究，如：“鸦片战争的原因是什么？”“鸦片战争对中国历史产生了哪些影响？”等。
2.通过多媒体教学手段，如历史图片、视频和地图等，帮助学生形象地理解鸦片战争的历史情境。
3.运用比较法，使学生了解鸦片战争前后的中国社会变化，认识近代化的起步。
4.运用案例分析法，让学生了解鸦片战争后中国签订的不平等条约，深入剖析其对中国社会的影响。
（三）情感态度与价值观
高中历史人教版必修一第10课鸦片战争优秀教学案例
（四）反思与评价
1.引导学生对鸦片战争的历史事件进行反思，思考战争对国家和社会的影响，培养学生的历史责任感。
2.组织学生进行自我评价，检查自己在学习过程中的收获和不足，提高学生的自我管理能力。
3.实施课堂问答，让学生在回答问题的过程中，检验自己对鸦片战争知识的掌握程度。
（五）作业小结
1.布置作业：布置与鸦片战争相关的作业，如研究报告、心得体会等，让学生深入研究历史事件。
2.作业反馈：要求学生在作业中表达对鸦片战争的理解和感悟，培养学生的写作能力和历史思维能力。
3.课后跟进：鼓励学生在课后主动查阅相关资料，深入研究鸦片战争，提高学生的自主学习能力。
五、案例亮点
1.情境教学法的运用：通过多媒体课件、历史资料视频和角色扮演等教学手段，创设情境，使学生身临其境地感受鸦片战争的历史背景和氛课题，让学生深入研究鸦片战争，提高学生的研究能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.开场提问：引导学生回顾已学过的中国近代史知识，如《南京条约》的签订，提问学生对鸦片战争的了解程度。
2.视频导入：播放鸦片战争的资料视频，让学生直观地感受战争的残酷场景，引发学生的学习兴趣。
3.故事导入：讲述林则徐禁烟的故事，引导学生关注鸦片战争的历史背景，为后续学习做好铺垫。
（二）讲授新知
1.鸦片战争的起因：讲解鸦片贸易的背景，阐述鸦片战争爆发的原因，如中英贸易失衡、鸦片问题等。
2.鸦片战争的过程：详细描述战争的重要战役，如广州之战、南京之战等，使学生了解战争的经过。
3.鸦片战争的后果：讲解战争对中国历史的影响，如《南京条约》的签订、领土割让等，让学生认识到战争的严重后果。
人教版必修1历史：第10课鸦片战争优秀教学案例
4.适时给予小组反馈和评价，促进小组成员的共同成长。
（四）反思与评价
1.引导学生对鸦片战争的历史事件进行反思，总结历史教训，提高历史素养。
2.鼓励学生自我评价，发现自身在学习过程中的优点和不足，不断调整学习方法。
3.教师对学生的学习过程和成果进行综合评价，关注学生的成长和发展。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对国家、民族的责任感和使命感，激发他们为民族复兴而努力奋斗的精神。
2.通过鸦片战争的历史教育，引导学生树立正确的历史观、民族观、国家观。
3.培养学生尊重历史、客观评价历史事件的品质，提高他们的历史素养。
4.引导学生从鸦片战争中汲取历史教训，增强民族自信，为祖国的繁荣富强而努力学习。
2.学生归纳：鼓励学生自主总结所学内容，加深对鸦片战争的理解。
3.思维导图：让学生绘制思维导图，梳理鸦片战争的知识点，提高记忆效果。
（五）作业小结
1.作业布置：布置与鸦片战争相关的作业，如撰写心得体会、研究相关历史人物等。
2.作业点评：在下一节课开始时，让学生分享作业成果，互相学习和借鉴。
3.课堂小结：对本节课的学习内容进行简要回顾，提醒学生关注鸦片战争的历史意义。
（二）讲授新知
1.鸦片战争的起因：详细讲解鸦片战争的背景，包括英国对中国鸦片贸易的需求、林则徐禁烟运动等。
2.鸦片战争的过程：通过时间线索，梳理鸦片战争的各个阶段，重点讲述主要战役和条约签订。
3.鸦片战争的结果：分析战争对中国历史的影响，如领土割让、赔款、五口通商等。
4.鸦片战争的影响：深入剖析鸦片战争对中国社会、经济、政治、文化等方面的影响，如民族危机的加剧、太平天国运动的兴起等。
人教版历史必修一第四单元第10课鸦片战争公开课教学设计
《鸦片战争》教学设计烟台一中历史组王静静设计思路：由于本课涉及两次鸦片战争的内容，如果分开来讲个人感觉有些繁琐，所以我将教材进行了整合，把两次鸦片战争合在一起进行处理。
整个教学环节分四个大的部分：粗看历史谈过程（战争的经过战争的结果）；细看历史找原因（战败的原因战争的原因）；深看历史寻变化（灾难客观近代化）；站在一个高度看历史谈感悟。
对于这四部分的处理着重突出第二和第三环节，通过问题引领的层层递进，启发学生主动思考，培养其分析问题的能力。
一、导入新课：如果同学们对政治比较关注的话，会发现近些日子的香港并不太平，出现了“占中”问题。
事件的策动者们为达到他们非法的政治诉求，打着虚假民主的旗号，煽动着香港最弱势也最纯情与善良的学生占领中环地区，想要以此挑战特区政府和我们的人大立法的权威性。
我看了这则新闻后很痛心，痛心的是青年学生们甘愿把自己当成“炮灰”，更痛心的是学生们对世界世情、对中国的国情、香港的港情认识不清。
我们知道香港回归的来之不易，香港繁荣与稳定的来之不易，我们还知道中国主权的捍卫更加不易。
就是因为一场战争，他们占领的中环所在地香港岛，172年前成为近代中国丧失的第一块领土。
也是应为那场战争，中国陷入了西方人一百五十多年的凌辱中。
今天，就让我们带着一份理性与沉静再次回望那段历史——鸦片战争【设计意图】通过新闻热点切入，其一为了用学生身边熟知的事情来吸引学生注意力，激发学习兴趣，其二为了最后的升华部分首尾呼应，达到情感价值观培养的目的。
二、教授新课：课标部分：ppt展现课标要求，并分层解读课标，明确学习目标：两个层面：1、列举两次鸦片战争的史实（解读：也就是说我们要识记两次战争爆发的原因、识记战争过程中的重要事件以及分析战争的影响）2、概述中国军民反抗外来侵略斗争的事迹，体会中华民族英勇不屈的斗争精神正课部分：（一）粗看历史——谈过程情景体验活动：请以讲解员的身份，给游客介绍两次鸦片战争过程的概况。
人教版历史必修一第四单元第10课鸦片战争优秀教学案例
本节课的教学目标是使学生掌握鸦片战争的起因、过程和影响，培养他们的时空观念、史料实证和家国情怀。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解近代中国的历史走向，为后续的学习打下坚实基础。
2.开展小组讨论，培养学生的合作精神和团队意识。
在教学过程中，教师将组织学生进行小组讨论，让学生在讨论中分享自己的观点，倾听他人的意见。通过小组讨论，学生将能够培养合作精神和团队意识，提高他们的沟通能力。
3.运用多媒体教学手段，形象直观地展示鸦片战争的历史场景。
教师将运用多媒体教学手段，如图片、视频等，生动形象地展示鸦片战争的历史场景。通过多媒体教学，学生将能够更好地理解历史事件，提高他们的历史素养。
2.强调鸦片战争对近代中国的影响。
我将强调鸦片战争对近代中国的影响，如民族危机的加深、社会变革的加速等。通过强调，学生将能够认识到鸦片战争在中国历史中的重要地位。
（五）作业小结
1.布置相关作业，巩固所学知识。
在课堂的最后，我将布置相关的作业，如写一篇关于鸦片战争的文章、制作鸦片战争的时间线等。通过作业，学生将能够巩固所学知识，提高他们的实践能力。
4.反思与评价：我引导学生进行自我反思，让学生思考自己在课堂上的表现和学习成果。同时，我对学生的学习情况进行课堂评价，总结经验教训。这种反思与评价的教学策略能够提高学生的自我认知能力，培养他们的历史思维能力。
5.教学内容的详细讲解：我详细讲解了鸦片战争的起因、过程和影响，使学生能够深入理解鸦片战争的历史背景和影响。同时，我深入分析了鸦片战争时期的中英两国社会背景，让学生更好地理解两国之间的矛盾和冲突。这种详细讲解的教学方式能够帮助学生建立扎实的历史知识基础，提高他们的历史素养。
人教版必修一 第10课 鸦片战争 教案设计
第10课鸦片战争【课标要求】列举1840年至1900年间西方列强的侵华史实，概述中国军民反抗外来斗争的实际，体会中华民族英勇不屈的斗争精神。
一、学习目标1．知识与能力了解鸦片战争爆发的根本原因、直接原因。
了解鸦片战争的经过。
掌握《南京条约》的内容及对中国社会的影响，提高分析问题的能力，学会用历史的观点看待历史问题。
初步分析两次鸦片战争的异同点，提高分析历史问题的能力。
2．过程与方法通过对相关材料的补充，了解鸦片战争爆发的原因，提高运用、研习历史材料分析问题的能力。
通过对《南京条约》、《天津条约》、《北京条约》内容的分析与比较，加深对两次鸦片战争给中国社会带来的影响的认识，提高分析问题的能力。
3．情感态度价值观通过学习，正确认识“落后就要挨打”的道理，树立民族忧患意识。
结合圆明园的视频材料和图片内容，激发学生爱国的热情，从而教育学生奋发图强，为国家强大而读书的使命感和责任感。
二、教学重点、难点重点：鸦片战争爆发的原因及影响19世纪中叶的中国，处在清王朝统治的后期，也是封建社会的末期，政治、经济等方面都处于衰落状态；此时欧洲资本主义迅速崛起，工业革命后，生产力水平大幅度提高，对原料和市场的需求不断增加，中国正是英国梦寐以求的市场。
中国自给自足的自然经济对外来商品经济有天然的抵抗力，闭关锁国的政策使英国倾销工业品的梦想破灭，不法英商转而进行非法的鸦片贸易，以减少正常贸易中的逆差。
中国的禁烟运动从根本上断绝了这条罪恶的“商路”。
英国遂决意以此为导火线，诉诸武力。
鸦片战争后，签订了中国近代历史上第一批不平等条约，从政治、经济、思想等方面给中国社会带来巨大影响，使中国开始沦为半殖民地半封建社会。
鸦片战争后，列强并没有在中国获得它们战前所期望的巨大市场，因而要求扩大侵略权益，于是找借口发动了第二次鸦片战争。
第二次鸦片战争中，列强与中国签订了《天津条约》、《北京条约》等一系列不平等条约，使中国的主权进一步遭到破坏，中国在半殖民地半封建的泥潭中陷得更深。
高中历史人教版必修1第四单元第10课《鸦片战争》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
高中历史人教版必修1第四单元第10课《鸦片战争》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案高中历史人教版必修1第四单元第10课《鸦片战争》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标掌握前的中国和世界;禁烟运动;的原因、经过及结果。
通过了解前夕中外状况,使学生掌握中国战败的根本原因。
学习态度、情感、价值观目标通过介绍林则徐和中为国捐躯的爱国将领的事迹,培养学生崇敬英雄热爱祖国的高尚情操,激发他们的历史责任感和学习献身精神,树立正确的价值观。
2学情分析对一些专有名词的理解和把握是难点。
如"鸦片贸易"、"闭关锁国"等。
这些名词学生接触较少,在理解上会有些困难。
3重点难点1.重点:⑴前夕的中国和世界。
⑵的原因和性质。
2.难点:⑴的原因。
⑵中国在中战败的原因。
4教学过程4.1.4教学活动活动1【导入】鸦片战争教师首先介绍中国近代史的内容和分期。
然后提问学生:关于发生在160多年前的,我们并不陌生。
中国禁止毒品输入,遭到痛打;西方贩卖鸦片,为国法所容;中国在本土作战,惨遭失败,英国海盗式袭击一举胜利;正义战争受到惩罚,殖民战争取得成功;中国社会按自身矛盾运动的固有轨迹运转,遭到历史扼制,西方社会按固有轨迹运转,却获得历史成功。
正义遭到惩罚,野蛮亵渎了文明,劫掠者弹冠相庆,自卫者俯首求降。
为什么会是这种结局呢?结局一定会这样么?带着这些问题,我们开始新的学习。
活动2【讲授】鸦片战争一.前夕的世界和中国1.欧美资本主义国家的迅速崛起教师首先提问学生:19世纪上半期世界历史发生了哪些重大变化?其中最重要的变化是什么?学生能够答出是英国率先完成了工业革命。
教师再次提问学生工业革命的影响都有哪些?这其中哪些会影响到中国?关于影响,学生可能回答不全面。
教师稍做补充,指出,由于生产力极。
人教版高中历史必修1第四单元第10课 鸦片战争教案
第10课《鸦片战争》教学设计一、教材及学情分析18世纪到19世纪前期，工业革命首先在英国开展，英国成为世界上第一个工业国。
随着生产力的飞速提升，英国对于海外市场的需求更加迫切。
鸦片战争以前，英国已建立了东方殖民体系，拥有广袤的领土，无尽的资源和庞大人口的国，成为英国拓展海外市场过程中不可忽视的目标。
鸦片战争是历史发展的必然结果。
本次授课对象为高二学生，鸦片战争在高一时候已经学习过，但间隔时间较长，记忆较为模糊。
经过一年的学习成长，学生与本课相关知识的了解增及宏观抽象思维提高大大降低了本课学习的难度。
二、教学目标（一）知识目标：通过学习本课，使学生了解和认识英国向中国走私鸦片，给中国带来的严重危害；林则徐为维护民族利益进行虎门销烟的壮举；中英《南京条约》的主要内容及其对近代中国社会的影响。
（二）能力目标：通过学习鸦片战争培养学生用唯物史观观察问题、分析问题的能力；科学地整合历史资料说明历史问题及由现象到本质、由表及里的辩证思维能力；通过对中英《南京条约》主要内容的分析和概括，激活学生自我认知的智能，锻炼学生的历史思维能力。
（三）情感态度和价值观目标：学习林则徐忧国忧民、严厉禁烟，维护了中华民族利益的爱国主义精神；从耻辱中感悟国力衰微、落后遭劫的历史教训，培养学生的忧患意识和为了中华民族的伟大复兴而努力的历史使命感。
三、教学思路（一）教材重点、难点1.重点：鸦片战争爆发的根本原因与中英《南京条约》及鸦片战争的历史影响。
2.难点：半殖民地半封建社会概念。
（二）教学方法：图示分析法；史料研读法；班级讨论辩论等（三）教学准备：多媒体课件；学生课前复习（四）教学来源：百度文库和百度百科；历史教材；历史组成员讨论（五）板书设计：四、教学过程教学导入：多媒体展示世界地图。
师：1840年前后，世界两大强国，一个号称天朝上国，一个自诩日不落帝国。
两强pk,哪一个更强呢？有请这两位重量级选手入场，和我们共同进入今天的学习——鸦片战争。
人教版必修一第10课鸦片战争优秀教学案例
3.角色扮演：让学生扮演英国和中国之间的角色，进行情景模拟，增强学生对历史事件的理解和感悟。
4.创设讨论情境：引导学生思考鸦片战争对当时中国社会的影响，激发学生的思考和探索欲望。
（二）问题导向
1.设计具有启发性的问题：如“鸦片战争为什么会发生？”，“南京条约对中国历史的影响是什么？”等，引导学生深入思考。
在教学过程中，我将注重培养学生的时空观念，让他们了解鸦片战争发生的时代背景，以及其在中国历史进程中的重要地位。同时，我会引导学生从multiple perspectives思考问题，如从英国殖民扩张的角度、中国封建社会的角度等，以培养他们的historical thinking skills。此外，我还会通过开展小组讨论、撰写心得ห้องสมุดไป่ตู้会等方式，提高学生的参与度，使他们能够主动探索历史，培养他们的historical consciousness。
2.分层次提问：针对不同学生的认知水平，设计不同难度的问题，使所有学生都能参与到课堂讨论中来。
3.引导学生自主提问：鼓励学生提出自己的疑问，培养他们独立思考和解决问题的能力。
4.问题解答与讨论：组织学生进行小组讨论，共同探讨问题的答案，提高学生的合作能力。
（三）小组合作
1.分组讨论：将学生分成小组，针对问题进行讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
人教版必修一第10课鸦片战争优秀教学案例
一、案例背景
本节课为“人教版必修一第10课鸦片战争”，内容主要涉及鸦片战争的起因、过程、结果以及对中国历史的影响。作为特级教师，我将以学生为中心，采用探究式教学法，通过设置一系列具有启发性的问题，引导学生深入思考，从而提高他们的历史素养和分析问题的能力。
人教版高中历史必修1第四单元第10课鸦片战争优秀教学案例
在讲授完鸦片战争的基本内容后，我组织学生进行小组讨论。我提出了几个问题，引导学生从不同角度思考鸦片战争的历史背景、过程及其影响。这些问题包括：
1.鸦片战争为什么会发生？英国为什么要向中国发动鸦片战争？
2.鸦片战争过程中，清政府采取了哪些措施？为什么最终会战败？
3.鸦片战争对中国历史进程产生了哪些影响？如何看待这些影响？
本节课旨在培养学生对国家、民族的责任感和使命感，激发他们为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的信念。具体包括：
1.引导学生关注鸦片战争对中国历史进程的影响，使学生认识到中国近代史的开端，增强民族自豪感。
2.通过分析鸦片战争的原因、过程、结果，使学生深刻理解落后就要挨打的道理，激发学生的民族忧患意识。
3.引导学生从国家、民族、人民等多个角度，思考鸦片战争对中国的影响，以及我们应该怎样汲取历史教训，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。
3.组织学生进行角色扮演，让学生分别扮演战争中的不同角色，如英国商人、清朝官员、农民等，通过情景再现，使学生深入体验历史事件。
4.开展历史讲座或邀请历史专家进行授课，使学生从专业角度了解鸦片战争的历史背景、过程及其影响。
（二）问题导向
本节课通过提出思考问题，引导学生深入探讨鸦片战争的历史背景、过程及其影响。具体包括：
人教版高中历史必修1第四单元第10课鸦片战争优秀教学案例
一、案例背景
人教版高中历史必修1第四单元第10课《鸦片战争》的优秀教学案例，旨在通过深入剖析鸦片战争的历史背景、过程及其影响，使学生深刻理解中国近代史的开端，增强民族自豪感和历史责任感。本案例适用于高中一年级，要求学生掌握鸦片战争的起因、过程、结果以及对中国历史进程的影响。
1.学生自主学习教材内容，了解鸦片战争的基本史实。
新人教版必修1第10课《鸦片战争》教学设计(精品).doc
学校学科编写人审稿人第10课鸦片战争一、教材分析本课内容主要包括鸦片战争、第二次鸦片战争以列强强加给中国政府和人民的主要不平等条约。
“虎门销烟”一目主要叙述鸦片战争的背景和原因。
应当引导学生从战前的中国和世界的发展背景入手，在比较中进行思考，认识到英国发动鸦片战争的根本目的在于把中国变成其原料产地和商品市场，而林则徐的虎门销烟只是这场战争的直接原因。
“鸦片战争”一目主要叙述中国爱国军民英勇抗击英国入侵，但由于封建制度的腐朽和清政府的腐败无能，最终在鸦片战争中失败，并同英、美、法三国签订了第一批不平等条约的历史，其重点在于分析以中英《南京条约》及附件为代表的第一批不平等条约对中国社会产生的巨大影响尤其是中国社会性质的根本改变。
“战火再燃”一目主要叙述的是第二次鸦片战争的起因、经过及第二批不平等条约的签订等历史。
应引导学生认识进一步扩大侵华权益，这正是第二次鸦片战争爆发的根本原因。
这次侵华战争在起因、经过、结果等诸方面都是第一次鸦片战争的继续和扩大，中国半殖民地化大大加深。
二、教学目标【知识目标】1、识记：虎门销烟两次鸦片战争《南京条约》及其附件《天津条约》《北京条约》2、理解：列强通过《南京条约》《天津条约》《北京条约》等不平等条约在中国取得的权益及给中国带来的灾难，认识列强侵略对中国的双重影响。
【能力目标】⑴通过探讨两次鸦片战争的背景、影响，培养学生全面、客现和深层次分析和比较历史现象的能力。
⑵指导阅读、理解和分析有关，帮助学生领会史料对历史学习的重要性，强调论从史出，史论结合。
⑶引导学科之间的交叉、渗透，提升综合能力。
使学生认识两次鸦片战争造成了中国社会的巨变。
⑷掌握哲学原理：根本与直接原因、必然与偶然、现象与本质等，提高辨证分析和解决问题能力。
培养从客观和主观两方面分析历史问题的能力；掌握战争原因的分析方法。
【情感态度价值观目标】（1）深切感受“落后挨打”的沉重教训，必须紧跟时代步伐，与时俱进。
人教新课标版高一历史必修一第10课《鸦片战争》说课教案.doc
第10课《鸦片战争》说课教案一.本课地位《鸦片战争》是历史（必修I）《政治文明历程》第四单元第一课内容，是列强侵略与中国人民的反抗斗争的开篇章。
鸦片战争对我国的影响是巨大的，它是近代中国百年屈辱的开始，也是中国近代史的开端，在教材中具有开篇点题的地位和作用。
二.课标要求:熟悉两次鸦片战争的起因及后果（二）•教学流程一.课前准备1. 依据高一学情高一学生的抽象思维和对历史理论的理解能力比初中有一定程度的提高，但历史知识储备和认知能力还是相对有限。
2. 手段1. 为学牛•提供相关的参考文献及研究鸦片战争的网站，指导学生利用空闲查阅相关资料，形成自已的见解。
2•把学生分为四个调查组，从领土经济政治和文物保护方面调查中国在两次鸦片战争中的损失。
3 •预期目标1.调动学生多渠道获取史料的积级性2•培养学生独立运用基本原理和史料评说历史的能力二.课堂教学1 •新课导入手段：利用极具震憾力的图片和文字，使学生心里产生强烈共鸣, 极大激化学生对本节内容的好奇心和求知欲，从而迅速凝聚注意力，进入课堂状态。
2 •线索组织手段：将基本知识点整合为一系列环环相扣的问题，通过三幕历史情景剧形式,让学生形成完整的知识链。
课改理念：历史内容也许是沉重的，但在教学时，应该让学生感觉到历史学习是轻松的。
3. 讲授新课：明确重点突破难点铺垫下文重点①.虎门销烟与鸦片战争的关系1. 组织辨论:设置争议问题，让学生思辨历史发展必然性与偶然性的关系，同时进行情感教育，使学生认识林则徐是伟大的民族英雄.2 •历史销烟与现实禁毒教育相结合：深刻揭露毒品的危害，告诫学生珍爱生命，远离毒品，将学生培养成一个个有健全人格的合格公民重点②•鸦片战争的后果突破方略1•运用视频资料，再现签约场景2. 设计多个“活动”：(1) •找错误：让三个同学分别默写三个条约的基本内容，再由全体同学找出其中的错谋(2) 由课前分成的四个中国损失调查组推举代表,从领土经济政治和文物保护方面公布调查结果,填写中国在两次鸦片战争中的损失表。
第10课鸦片战争优秀教学案例人教版高中历史必修1
1.培养学生对国家主权和民族尊严的尊重，增强民族自豪感。
2.通过对鸦片战争的回顾，使学生认识到历史的严肃性，珍惜和平，警惕战争。
3.培养学生的历史责任感，意识到自己肩负的民族使命。
4.通过对鸦片战争的学习，引导学生树立正确的历史观，抵制历史虚无主义。
5.培养学生热爱祖国，关心国家大事的情感，激发学生为国家和民族的事业努力奋斗的信念。
4.建立有效的评价机制，鼓励学生积极参与课堂活动，提高教学质量。
5.定期进行教学反思，调整教学策略，以满足学生的学习需求。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过展示鸦片战争的图片、地图等资料，引导学生关注鸦片战争的历史背景。
2.简要介绍鸦片战争的起因，引发学生对战争原因的思考。
3.提问：“鸦片战争对我国历史产生了哪些影响？”引导学生思考本节课的学习目标。
4.教学策略：本节课运用了多种教学策略，如情景创设、问题导向、小组合作等，使课堂生动有趣，充分调动了学生的学习积极性，提高了教学效果。
5.情感态度与价值观：通过对鸦片战争的学习，教师引导学生树立正确的历史观，培养学生对国家主权和民族尊严的尊重，增强了民族自豪感，激发了学生为国家和民族的事业努力奋斗的信念。
在教学过程中，我将注重培养学生的批判性思维能力，引导学生从多角度审视历史事件，从而使学生深刻认识到鸦片战争的历史教训，增强他们的历史责任感和民族自豪感。此外，我还将利用多媒体教学资源，如历史图片、地图、视频等，生动展示鸦片战争的历史场景，激发学生的学习兴趣，提高他们的历史素养。
二、教学目标
（一）知识与技能
三、教学策略
（一）情景创设
1.以鸦片战争为主题的场景再现，如战争场面、条约签订等，让学生身临其境地感受历史事件。
人教版高中历史必修一第四单元第10课《鸦片战争》教案
《鸦片战争》教案教学目标知识与技能1．识记的基础知识（1）掌握鸦片走私的原因和虎门销烟的概况。
（2）掌握鸦片战争爆发的概况、《南京条约》的内容及其对中国的影响。
（3）掌握第二次鸦片战争的起因、经过和影响。
2.理解和运用（1）通过鸦片战争发生的历史背景和经过学习、探究，学生能够对鸦片战争的性质、原因作出正确的分析和认识，澄清和批驳在这一问题上的一些错误认识和谬论，提高辨别是非的能力和批判的能力。
（2）对鸦片战争中国战败的原因进行分析和讨论，提高学生运用史实分析问题和解决问题的能力。
（3）通过史实，分析鸦片战争对中国社会的影响，培养学生能够全面认识问题的能力以及借鉴别人观点、相互合作学习的能力。
过程与方法（1）情境再现：鸦片战争前后的东西方社会的差异。
（2）多种途径获取信息，运用信息说明自己观点的方法。
（3）师生讨论，探究鸦片战争的影响。
情感态度与价值观（1）鸦片战争的爆发不是偶然的，它是在清王朝封建统治面临严重危机的时刻，以英国为代表的西方资本主义列强在全球进行殖民扩张不可避免的结果。
（2）鸦片战争是英国发动的、以掠夺为目的的侵略中国的战争，对中国来说，这场战争完全是一次反抗侵略的自卫战争。
清政府的腐败和落后，导致了这场战争的失败。
落后就要挨打，这是鸦片战争为后人提供的宝贵教训。
奋发图强，振兴中华，是每个青年学生的历史重任。
（3）被称为“万园之园劳的圆明园，是中华文明的集中体现。
火烧圆明园是侵略者对中国文化的摧残，也是人类文明史上的悲剧。
重点与难点重点鸦片战争、第二次鸦片战争的起因；鸦片战争对中国的影响。
难点教学过程导入新课人民英雄纪念碑的第一幅巨型浮雕，就是虎门销烟的激动人心的场面。
虎门销烟是中国禁烟运动的正义之举，向全世界表明了中华民族维护民族尊严和反抗外国侵略的坚强决心。
标志着近代中国人民反侵略斗争的伟大起点。
为什么说虎门销烟是正义之举？鸦片输入给中国带来了什么危害？英国为何会以此发动鸦片战争？为何中国会失败？它给中国带来了什么样的影响？鸦片贸易与当今的毒品走私有何区别？新课学习一、虎门销烟1.鸦片战争的背景国内：①自然经济占主导地位，资本主义萌芽发展缓慢；②政治日益腐败，土地兼并严重，阶级矛盾尖锐；③军纪松散，军备废弛；④闭关自守，沉醉于天朝上国的迷梦中。
必修一鸦片战争教案公开课.doc
课题名称：第10课鸦片战争课程模块及章节：高一历史必修1主备教师：陈翠玉备课组长：陈翠玉组员：符友章王仁华教学背景分析一（一）课标的理解与把握《课程标准》要求“列举1840年至1900年间西方列强的侵华史实，概述中国军民反抗外来侵略斗争的事迹，体会中华民族英勇不屈的斗争精神。
”基于本册教材“政治文明历程”的主题, 本课的着眼点注重西方侵略对我国政体外部的冲击，以及认识战败对中国政局的影响。
（二）教材分析：（三）学情分析：教学目标1、知识与能力a.能够认识到民族英雄林则徐领导的禁烟运动的伟大意义，体会中华民族英勇不屈的斗争精神。
b.理解战争爆发及中方战败的根本原因。
c.《天津条约》《北京条约》d.第二次鸦片战争的影响2、过程与方法a.运用场景教学法，利用多媒体辅助，创设情境，让学生体验感受历史。
b.运用层层剥笋法，由浅入深，步步推进。
c.表演法，讲解法，师生互动。
3、情感态度与价值观a.通过战争造成中国损失的调查讨论，引导学生痛则思恨、激发爱国情感，强化学生的国家主权和国土资源意识。
b.b.让学生明白“封闭必然落后，落后就要挨打”的道理，使学生从历史的教训中得到警策，认识改革开放的伟大意义，激发振兴中华的历史责任感。
教学重点和难点一重点：了解两次鸦片战争的背景及原因难点：理解两次鸦片战争的影响深刻体会“落后就要挨打”的历史教训教学资源、教学手段和主要教学方法a.运用场景教学法，利用多媒体辅助，创设情境，让学生体验感受历史。
b.运用层层剥笋法，由浅入深，步步推进。
c.表演法，讲解法，师生互动。
资源：多媒体课件，音响，激光笔，扩音器，历史地图册，历史同步练习册教学过程教学环节教师为主的活动学生为主的活动设计意图板书一、虎门销烟1.鸦片战争 前的中国和英国 2.虎门销探究问题3.结论二、鸦片战争1. 鸦片战争的进程结果导这3件珍贵而且饱含着中华民族 百余年血泪的文物分别叫做牛首、虎 首、猴首，出自于圆明园，2002年， 它们在嘉士德和苏富比两家拍卖行在 香港举行的拍卖会上公开露面，无数 华夏子孙为此震惊、愤慨、抗议；国 家文物局也严正申明，要求两家拍卖 公司停止拍卖。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
高一历史必修一第10课鸦片战争
本科主要讲述鸦片战争，第二次鸦片战争、每次鸦片战争后签订的不平等条约以及鸦片战争对中国社会带来的影响。
本课共分三目。
第一目“虎门烧烟”，讲鸦片战争的历史背景及原因；第二目“鸦片战争”，讲鸦片战争的爆发、《南京条约》的签订、鸦片战争的影响。
第三目“战火再燃”，讲第二次鸦片战争的原因、爆发、第二次鸦片战争中签订的不平等条约及其影响等历史知识。
二、学情分析：
高一（4）班学生是县双语班学生，虽然这些这些学生在初中学过这节课的知识，但他们对这方面知识的掌握还没有形成体系，因此在上课过程中，通过各种教学方法给学生解释清楚鸦片战争前夕的中国状况，两次鸦片战争的原因、爆发、鸦片战争中签订的不平等条约以及鸦片战争对中国社会带来的影响等内容，从而提高学生在鸦片战争方面的历史知识。
三、教学目标
1、知识与能力
（1）鸦片战争的历史背景，两次鸦片战争的爆发，《南京条约》、《北京条约》、《天津条约》，两次鸦片战争的影响。
（2）通过学习本节课，培养学生客观评价历史问题及从历史问题中，总结经验教训的能力。
2、过程与方法
（1）运用比较法，引导法及思考问题法，使学生理解鸦片战争的原因及其影响。
（2）在课堂教学中设计针对性的许多小问题，使学生理解鸦片战争的爆发时间、经过、各不平等条约的签订时间、内容的同时，激发学生的学习兴趣，从而实现在课堂教学中以学生为主。
（3）通过有效使用多媒体教学设备，实现在课堂教学中图片材料、文字材料和地图材料相结合的教学方法。
3、情感态度与价值观
（1）通过学习林则徐等爱国主义历史人物的事迹，对学生进行爱国主义教育，提高他们的爱国主义精神。
（2）使学生理解吸毒及吸烟的危害，培养学生健康的人生观。
（3）反思鸦片战争中腐败、衰弱、落伍的清政府难以抵御外国侵略的史实，树立国民对国家的历史责任感，逐步理解“落后挨打”“御侮必先自强”的道理，进而确立积极进取的人生态度。
四、教学重点和难点
重点：鸦片战争、《南京条约》以及鸦片战争对中国社会带来的影响。
难点：鸦片战争的历史背景，虎门烧烟的影响。
五、教学方法
讲授法，引导法，提问法，阅读教材法，激发发、思考分析，讨论法，总结归纳法，合作学习法等。
六、教学用具：多媒体课件、黑板、教科书、教案等。
七、课时安排：1课时
八、教学过程
【回顾前课】
【导入新课】
以“鸦片战争”的视频资料而把学生带入导入新课
【讲授新课】
一、虎门烧烟
第一目，按以下7个小问题来解释。
(1)请你们谈一谈，鸦片战争前夕的中国状况？（学生根据图片材料及教材分析鸦片战争前夕，中国在政治、经济、军事及外交方面的状况）
以展示图片材料，引导学生理解英国在政治、经济、军事及外交方面的状况。
（合作学习）
（2）英国为什么把侵略矛头指向中国？（鸦片战争的根本原因是什么？）
（3）中英外贸以那些商品为主？中英外贸中，最初哪个国家处于出超地位？为什么？（4）为了逆转贸易逆
差，英国对中国采取了什么样的恶例措施？
（5）鸦片走私对中国带来了什么样的危害？
（6）提出禁烟运动的历史人物是谁？道光皇帝对此持了什么样的态度？
（7）林则徐什么时候，在什么地方进行了烧烟？林则徐虎门烧烟的影响是什么？（使学生理解虎门烧烟是鸦片战争的直接原因）
二、鸦片战争
第二目，按以三个问题来解释。
（1）鸦片战争什么时候，怎样爆发的？结果是什么？
以展示鸦片战争图，师生一起学鸦片战争的经过。
（3）《南京条约》什么时候签订的？《南京条约》的性质及其内容是什么？
（3）鸦片战争对中国社会带来了什么样的影响？（学生根据《南京条约》的内容及教材分析此题）
三、战火再燃
第三目按以下六个小问题来解释。
（1）第二次鸦片战争为什么会发生？
（2）第二次鸦片战争什么时候发生的？第二次鸦片战争中，那两个国家对中国进行侵略？
（3）第二次鸦片战争的结果是什么？第二次鸦片战争中，什么时候签订了那些不平等条约？
以展示第二次鸦片战争图，师生一起理解第二次鸦片战争的经过。
（4）《天津条约》的内容是什么？
（5）《北京条约》的内容是什么？
（6）第二次鸦片战争的影响是什么？（学生根据天津和北京条约的内容及教材，讨论此题）
九、总结：
英国为了开拓海外市场和掠夺生产原料，以虎门烧烟为借口，1840年6月，发动了鸦片战争。
因中英两国在政治、经济、军事、外交方面的差异以及清政府的腐败及妥协而清朝在这次战争中失败了。
1842年8月中英两国之间，签订了中国近代史上的第一个不平等条约—《南京条约》，中国由一个独立自主的封建国家开始成为半殖民地半封建国家。
鸦片战争后，英国等列强仍不满足既得利益，向清政府提出修订条约，遭到拒绝。
因此，1856年，英军进攻广州，发动了第二次鸦片战争。
随后法国也加入侵华战争。
第二次鸦片战争中，签订了《天津条约》，
《北京条约》等不平等条约，中国的半殖民地半封建化的程度加深了。
十、巩固练习
（略）
十一、作业
用史实说明，鸦片战争是中国沦为半殖民地半封建化的开端，写一篇议论文。
十二、板书设计
第10课鸦片战争
鸦片战争前夕的中国
封建化虎门烧烟鸦片战争的原因
林则徐虎门烧烟
1840年6月鸦片战争开始
鸦片战争1842年8月，签订了《南京条约》
鸦片战争后，中国开始成为半殖民地半封建的社会。
第二次鸦片战争（1856年至1860年）
战火再燃签订了《天津条约》和《北京条约》
第二次鸦片战争后，中国的半殖民地半加深了
十三、教学反思
1。