五指的争吵作文范文

五指的争吵作文范文
五指的争吵“我的功绩最大！” “我的功绩才最大！” “我的功绩更大！”…… 是谁在争吵呀？哦，原来是五个手指头在争吵。

大拇指自豪地说：“我觉得我当老大最适宜。

你们看，粗活我干的最多，按订书机、按图钉；细活我也不弱：印手印、按指纹……” “谁说的？”食指扯开嗓门说：“我才最适宜当老大，你是个笨而肥的家伙。

用电脑时，谁点的左键？是我！打字时，谁被用得最多？是我！”食指不停地说，还哼了起来，“是我是我还是我！” 中指马上大叫：“你们俩，一个肥而难看，一个容易受伤。

再看看玉树临风的我，是老大的最正确人选。

写字的时候要不是我垫在底下，看你们怎么写字，用电脑的时候，是谁占主要位置的……” 无名指和小拇指愤愤不平地说：“我们才是当老大的料，舞蹈员最爱做兰花指，要是没有我们，千手观音才不会这么好看呢！” 主人听到了，把一个篮球扔在地上，食指毫不犹豫地去了，可是怎么也拿不起来。

其他手指也一一试了，都败下阵来。

主人说：“你们各有所长，要取长补短，才能发挥最好的作用。

”说着用五指一把抓起球。

五个手指你看看我，我看看你，都羞愧地低下了头。

【每日写作指导：叙事作文要选择恰当的表达方式】
表达是文章的表达方式之一。

表达要求把文章中要表现的人、事件交代明白，使文章线索清晰。

表达在记叙类文章中起着极为重要的作用。

表达的方式有多种，常见的表达方式有两种：顺叙和倒叙。

顺叙是按照人物的经历或事件发生、开展的先后顺序进行的表达。

顺叙的文章，读者容易把握事情开展的来龙去脉。

H版教材六年级第二学期课文《弹琴的姑娘》，说的是一个姑娘勤奋练琴的故事。

文章表达“我”无论是早上还是晚上，在胡同里经常听到“叮
咚！叮咚！叮叮咚咚！”的琴声，练琴的声音一年四季未曾连续过。

春夏秋冬，小姑娘锲而不舍地练着琴。

课文按照时间顺序，表达弹琴姑娘刻苦勤奋地练琴，同时融入“我”对琴声的感受和对姑娘的美好感情。

由于作者成功地运用了顺叙的写法，故事情节显得清晰自然。

在运用顺叙的方式时，要注意用好表示时间或表示事件发生先后顺序的词语。

另外，要防止平铺直叙，面面俱到。

为此，要注意材料的取舍与详略。

倒叙不是按时间先后的顺序，而是将后发生的情况先写，然后再回转来交代事情发生、开展的经过。

这种写法不仅能使文章曲折有致，波澜起伏，引人入胜，而且便于突出重点，吸引读者，增强艺术效果。

回忆性的文章，一般采用倒叙的记叙顺序，也就是从时间上来说，先写现在，再写过去。

倒叙法并不是把所有的内容都倒过来写，只是先叙后面发生的事情，再讲它的由来罢了。

这样，就要注意处理好由倒叙转向顺叙时的文字衔接问题。

要有一个很好的过渡，才不会给人以过于突然或是前后割裂的感觉。

一般可用“事情的起因是……”“原来是……”或者用问句“为什么会……？”把结果与事情的起因衔接起来。

总之，表达方式的选用，要从表达内容的需要出发。

尤其是倒叙方式的运用，不要故弄玄虚，为倒叙而倒叙，这样，反而会适得其反。