尊重学生要从细微处做起

【 关键词】 以 人为本 中学班主任 角色 转变
【 中图分类号】 Ｇ ６ ３ ５ ． １
【 文献标识码】 Ａ
【 文章￣＠］ ２ ｏ ９ ５ — ３ ０ ８ ９ （ ２ ０ １ ６ ） ２ ３ — ０ １ ８ ０ — ０ １
科 学发展观 的本质和核心就是 以人为本 所谓以人为本就 学生的习惯 要 认清每个 学生都是各不相 同的 ． 每 个人都有 自 是指每 个人 都有 自己的人格和尊严 ．人与人之 间应该相 互尊 己的个性、 特点 ． 班主任老 师应该努力发现每个人 的差 异性 ， 因 重。 尊重每个人 的个性发展 需求 ． 实现人的 多方面发展 。而教育 材施教 ． 不断培养 学生的兴趣爱好 ． 以老师或朋友 的 态度 去引 的本质要求就是教 育以人为本 ． 倡导教师切 实地转 变 自己的角 导学生建立 自 信 心。 促进他们更加全面的发展。此外 ， 班主任老 色， 顺应以人 为本的教育理念 ． 解放并发展 学生 。 实现每个学生 师应该对 学生抱有信任 的态度 ． 倾听 学生的意见 。 即使 学生犯 的全 面发展 ． 最终使每个人都感觉到 自己的生命价值 了错误 ． 也要相信通过老师 的教 育和 引导 ． 学生一定会 改正错 班主任工作管理 中存在 的问题 中学时期正是孩子们青春 萌动 的时期 ． 叛逆 的现 象时有发 生。 这是正常现象 在 学校 中． 这个 时期 学生的人 生观和价值观 都正在 塑造的初始阶段 ， 班主任的职责至关重要 。随着社会的 不 断发展 ． 教育学发展也在慢慢发生 变革 ． 人 们的许 多观念都 在慢慢发 生根本性的变化 ． 对教 育方面有 了更深入 的认识和理 解。当前的班主任工作 中存在的问题有： （ 一） 当前教 育的本质要 求就是要 以人 为本 ． 在 一些地方 的 中学存在很 多令 家长不满意的地方 ． 大部分的 中学班主任老师 对 学生缺少真正意义上的关心与耐心 ． 总是板 着一副严厉的 面 孔， 努 力树立在 学生面前的威严形 象。 如果学生犯错 ， 便会对其 进行严厉批评甚至指责 ． 致使学生失去 自 尊心和 自 信心。 （ 二） ＂ ３前仍有 － 一些班主任只知道 维持 班级 纪律 ． 要 求学生 遵 守校 纪校 规 。 每 天都 用非 常严厉 的面孔 面对 着学生 ． 把考 试 分数 的高低作为评价一个学生好坏 的标准 ． 动辄就叫家长或 对 学生进行批 评 ． 甚至在有些农村地 区 存在班主任老师殴打教 育 学生的现象发生 ． 这对学生的 自尊心造成极 大伤害 ． 甚 至会 影
教学管理
课程教 育研 究
以人 为本观念下中学班 主任角色转变研 究
刘 培 （ 山东淄博张店五 中 山东 淄博 ２ ５ ５ ０ ０ ０ ）
【 摘要】 当今时代提倡办让人民满意的教育， 而以人为本的思想就是关键。中学时期的学生正处于青春萌动期， 人生 观、 价值观 都正处于塑造的初始阶段 ， 班主任的角色对其成长至关重要 ， 甚至影响他们的人 生轨迹 。班主任作为学生学习和 生活中的组织者 和管理者 ， 应该做到以人为本， 实现 角色的全 面转变。
三、 结 语
响 孩子 的 整 个人 生 哪
因此 ． 当今的以人 为本、 全 面发展的教育环境非常重要 ， 不 仅 对学生． 对班主任教师也非常重要。班主任老 师应该努力改 变 自己在 学生心里的严厉形象 ． 而转变为新 时代生活导师的 良 好 形象 当今 时代的班主任工作是一种 艺术Ｊ ｝ 生 与科学性高度统 的复合体 ． 应该在 了解每个学生的心理特 点的基础上对 学生 进行教 育． 运用科 学的管理理论与先进 的教 育思想去指导班级 上的每 个学生。 二、 以人为本观念下中学班主任角色转变策略 （ 一） 加 强沟通。班主任是 学生学习和 生活的组织者、 管理 时代 ： 理论版， ２ ０ １ ３ （ ６ ］ ： ３ ５ － ３ ５ ． 者． 应该遵循 以人为本原则 ． 实现班主任角色的全面转 变 班主 『 ２ １ 李 昌河． “ 以人为本” 理念下的班主任 角色探析ｍ． 新课程： 任应该要善 于和 学生进行 交流沟通 通过 平 日里的对话与 交 中学， ２ Ｏ １ ２ （ １ ） ： １ ２ — １ ２ ． 流． 让学生和老师之 间更加 了解 ． 这种亦师 亦友的关 系可 以促 『 ３ １ 乌云． 以人 为本理念下的高中班主任工作丌 １ ． 青 少年 日记： 进 学生的学习． 也会 给班主任 老师的管理 工作提供便利。 教 育教 学研 究 。 ２ ０ １ ５ （ ８ ） ： １ ０ ２ — １ ０ ２ ．
一
、
误 并 取得 进 步 目 源自（ 三） 个性 塑造。 中学时期的学生正处于青春 萌动期 。 他们都 有 自己的思想以及独特的行为意愿。每个人的思想、 人生观、 价 值观都在 塑造 的关键 阶段 。 班主任教 师应该 实施管 、 放 结合的 方式． 让学生多提 意见 。 充分发挥他们的主动性和积极 性 ， 努力 培养他们的创新能力． 引导他们多元素发展 。 （ 四） 提 升班主任 的综合素质。 除此之外 ． 班主任教师还应该 从 自身进行 角色的转变 班主任 老师应该通过不断地 自我学习 和培训 。 逐渐提 高 自 身素质 、 知识 水平和 能力等 ， 在此期 间努 力 提升 自 我修养和素质 ． 以便在班级管理工作 中可以有效提 高管 理工作 的科学性。班 主任在对学生的教 育指导工作 中． 还应该 努力做到榜样的作用 青 少年时期的学生对榜样的崇敬和膜拜 力量是 巨大的 ．榜样 的力量对其影 响力和感染 力也就非常 大 班主任应该针对学生的实际情况 ． 选择一些有教 育意义的书籍 或电影 ． 正确 引导学生向一些青年 英雄人物 学习目 。