运动与摩擦力课堂实录
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运动与摩擦力课堂实录
运动与摩擦力课堂实录 《运动与摩擦力》一课重在引导学生探究并认识影响摩擦力大小的因 素，抓住了本课的教学重点，突破教学难点，整理了《运动与摩擦力》课 堂实录，欢迎大家来阅读！
生 1：写字粉笔与黑板。 生 2：走路时鞋子与地面。 生 3：橡皮擦擦字时，橡皮擦与字。 师：是的，生活中好多地方都有摩擦想象。 2．摩擦与运动密不行分 师：看来摩擦在我们的生活中是无处不在，那么我们了解摩擦吗？
师：很好，从这些数据中我们发觉了什么？ 为什么会不一样呢？这
生 1：我们组选择做接触面对摩擦力大小的影响来探究，需要测力计、
可能和什么有关系呢？
笔盒、不同的接触面，最好是砂纸。
学生商量，提出假设。
生 2：我们组选择物体重量对摩擦力大小影响的试验，需要测力计、
生 1：可能与物体之间的接触面光滑程度有关。
师：摩擦力除了可以感受，还可以测量出来，可以用什么工具来测量
生 3：我们组测得的笔盒在桌面上运动时的摩擦力是 6.5 牛。
力？〔出示测力计，介绍使用方法〕用之前首先调零，读数时眼睛要与指
生 4：我们组测得的笔盒在桌面上运动时的摩擦力是 5.1 牛。
第2页共5页
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时摩擦力小。物体间接触面粗糙，运动时摩擦力大。
什么好建议吗？冬天路很滑，路面很简单结冰，给行路的人有什么建议吗？
生 2：我们做了物体重量对摩擦力大小影响的试验，通过试验，我们
生 1：拔河时，最好每人都穿钉子鞋，手要戴粗糙的手套。
师：下面我们来用测力计测一下我们笔袋或者铅笔盒等物体运动时受
师：手往前推动，摩擦力是往什么方向的呢？假如手往后拉动，摩擦 到的摩擦力。留意记录下你所测到的数据。
力又往什么方向？
〔2〕生动手测试，师巡察，个别指导。学生分组练习测量笔袋或者
生 1：手向前推动会受到一股向前阻挡的力，它的方向应当是向后的。 铅笔盒等物体运动时受到的摩擦力。
文具盒、书。
生 2：可能与物体的重量有关。
生 3：我们组选择做运动方式对摩擦力大小影响的试验来做，需要一
生 3：我们组认为可能与物体的运动方式有关。
辆小车、测力计。
生 4：我们认为可能与接触面的大小有关。
师：好的，老师满足你们的要求，如今把试验材料发给你们。但在做
师：〔适时板书〕你们真擅长思索总结。你们的推想都有着肯定道理， 之前各组要先汇报一下试验方案，说一说在试验中要操纵的什么，改变的
师：〔两手分开〕老师的双手之间有摩擦吗？ 生：没有。 师：〔两手合在一起〕如今老师的双手间有摩擦吗？ 生：没有。 师：怎样才算有摩擦？ 生 1：它们要互相接触。 生 2：它们不仅要互相接触，而且只有互相运动时才会有摩擦 师：你真擅长思索！一个物体在另一个物体的外表运动时，两个物体 的接触面会发生摩擦。板书：〔运动与〕摩擦 二、了解摩擦力
生 2：我们组想讨论物体重量对摩擦力大小的影响。
式和接触面保持不变，改变的是前后对比的物体重量不一样，为了到达转
生 3：我们想探究运动方式对摩擦力大小的影响。
变重量，所以我们第二次要加上一本书上去，测一下物体变重时的摩擦力。
师：想要探究它们间的关系，需要哪些器材呢？小组商量一下，确定 我们推想，物体变重时对摩擦力的'影响不大。
那他们之间可能有着怎样的关系呢？想探究吗？
又是什么，做之前先预报一下，让后在动手做。
生：想
生 1：做接触面对摩擦力大小的影响试验时不变的是运动方式和运动
师：你想选择那一项来讨论呢？
的物体，接触面要求不同。我们推想接触面光滑，物体运动时的摩擦力小。
生 1：我们组想探究接触面对摩擦力大小的影响。
生 2：做物体重量对摩擦力大小影响的试验时，操纵的量是运动的方
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〔一〕．感受摩擦力认识摩擦力
针相平，要读 f 方向这边的数据。
师：把手按在桌上拖动，有什么感觉？为什么有这样的感觉呢？
2．用弹簧测力计测量摩擦力的大小。
生 1：手心觉得热。
〔1〕师：当我们用测力计沿水平方向渐渐开始拉动一个物体，刚好
一、导入： 1．认识摩擦 师：(出示磨损的轮胎)这里有张新旧轮胎的图片，同学们看看轮胎有 什么改变？认真观看，你有什么发觉，说说是什么缘由造成的。 生 1：有的轮胎旧有的新。 生 2：有的光滑有的粗糙，新的粗糙，旧的光滑。 生 3：是轮胎与路面接触后在运动中摩擦形成的。 师：你真聪明，粗糙的新轮胎在与路面不断摩擦后就变了光滑的旧轮 胎了。板书：摩擦 师问：生活中还有哪些摩擦现象呢？
生 2：假如手往后拉，摩擦力应当是向前的。
三、讨论摩擦力的大小与什么有关系。
师：你们的推断很精确，用图示就是〔板书 运动方向 摩擦力〕
师：通过自己的亲自操作，汇报一下你测出的数据。
〔二〕．测量摩擦力的大小
生 1：我们测得笔袋在桌面上运动的摩擦力是 3.8 牛。
1．认识摩擦力的大小。
生 2：我们测得笔盒在桌面上的摩擦力是 4.6 牛。
师：你们真可称得上是小小科学家，想的都很周到，那就动手试验吧，ห้องสมุดไป่ตู้
生 1：和运动方式有关。
留意试验数据的记录。
生 2：和物体的重量有关。
生分组试验，教师巡察。
生 3：很接触面的光滑程度有关。
小组汇报试验结果。
五、拓展：解决生活中的问题：
生 1：我们组做的试验验证了我们的推想，物体间接触面光滑，运动
师：能运用今日学到的学问说一说：运动会上要进行拔河竞赛，你有
生 2：手会受到一股反向阻挡的力。
能使这个物体运动起来的力的大小就是它受到的摩擦力的大小。〔边说边
师：你很留意体会，擅长观看。由于摩擦，运动的物体会受到一种阻 示范〕，当物体运动起来后，我们要保持它做匀速直线运动，这时读出读
碍运动的力，这种力叫摩擦力。
数。读数时视线和指针相平。
板书：运动与摩擦〔力〕
试验方案。
生 3：做运动方式对摩擦力大小影响的试验时，运动的物体不变，重
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量不变，接触面也不变，改变的量是运动方式，一次滚动，一次是滑动。
四、课堂总结
我们觉得滚动时摩擦力小。
师：通过这节课的学习，我们发觉摩擦力的大小和什么因素有关系？
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运动与摩擦力课堂实录 《运动与摩擦力》一课重在引导学生探究并认识影响摩擦力大小的因 素，抓住了本课的教学重点，突破教学难点，整理了《运动与摩擦力》课 堂实录，欢迎大家来阅读！
生 1：写字粉笔与黑板。 生 2：走路时鞋子与地面。 生 3：橡皮擦擦字时，橡皮擦与字。 师：是的，生活中好多地方都有摩擦想象。 2．摩擦与运动密不行分 师：看来摩擦在我们的生活中是无处不在，那么我们了解摩擦吗？
师：很好，从这些数据中我们发觉了什么？ 为什么会不一样呢？这
生 1：我们组选择做接触面对摩擦力大小的影响来探究，需要测力计、
可能和什么有关系呢？
笔盒、不同的接触面，最好是砂纸。
学生商量，提出假设。
生 2：我们组选择物体重量对摩擦力大小影响的试验，需要测力计、
生 1：可能与物体之间的接触面光滑程度有关。
师：摩擦力除了可以感受，还可以测量出来，可以用什么工具来测量
生 3：我们组测得的笔盒在桌面上运动时的摩擦力是 6.5 牛。
力？〔出示测力计，介绍使用方法〕用之前首先调零，读数时眼睛要与指
生 4：我们组测得的笔盒在桌面上运动时的摩擦力是 5.1 牛。
第2页共5页
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时摩擦力小。物体间接触面粗糙，运动时摩擦力大。
什么好建议吗？冬天路很滑，路面很简单结冰，给行路的人有什么建议吗？
生 2：我们做了物体重量对摩擦力大小影响的试验，通过试验，我们
生 1：拔河时，最好每人都穿钉子鞋，手要戴粗糙的手套。
师：下面我们来用测力计测一下我们笔袋或者铅笔盒等物体运动时受
师：手往前推动，摩擦力是往什么方向的呢？假如手往后拉动，摩擦 到的摩擦力。留意记录下你所测到的数据。
力又往什么方向？
〔2〕生动手测试，师巡察，个别指导。学生分组练习测量笔袋或者
生 1：手向前推动会受到一股向前阻挡的力，它的方向应当是向后的。 铅笔盒等物体运动时受到的摩擦力。
文具盒、书。
生 2：可能与物体的重量有关。
生 3：我们组选择做运动方式对摩擦力大小影响的试验来做，需要一
生 3：我们组认为可能与物体的运动方式有关。
辆小车、测力计。
生 4：我们认为可能与接触面的大小有关。
师：好的，老师满足你们的要求，如今把试验材料发给你们。但在做
师：〔适时板书〕你们真擅长思索总结。你们的推想都有着肯定道理， 之前各组要先汇报一下试验方案，说一说在试验中要操纵的什么，改变的
师：〔两手分开〕老师的双手之间有摩擦吗？ 生：没有。 师：〔两手合在一起〕如今老师的双手间有摩擦吗？ 生：没有。 师：怎样才算有摩擦？ 生 1：它们要互相接触。 生 2：它们不仅要互相接触，而且只有互相运动时才会有摩擦 师：你真擅长思索！一个物体在另一个物体的外表运动时，两个物体 的接触面会发生摩擦。板书：〔运动与〕摩擦 二、了解摩擦力
生 2：我们组想讨论物体重量对摩擦力大小的影响。
式和接触面保持不变，改变的是前后对比的物体重量不一样，为了到达转
生 3：我们想探究运动方式对摩擦力大小的影响。
变重量，所以我们第二次要加上一本书上去，测一下物体变重时的摩擦力。
师：想要探究它们间的关系，需要哪些器材呢？小组商量一下，确定 我们推想，物体变重时对摩擦力的'影响不大。
那他们之间可能有着怎样的关系呢？想探究吗？
又是什么，做之前先预报一下，让后在动手做。
生：想
生 1：做接触面对摩擦力大小的影响试验时不变的是运动方式和运动
师：你想选择那一项来讨论呢？
的物体，接触面要求不同。我们推想接触面光滑，物体运动时的摩擦力小。
生 1：我们组想探究接触面对摩擦力大小的影响。
生 2：做物体重量对摩擦力大小影响的试验时，操纵的量是运动的方
第1页共5页
本文格式为 Word 版，下载可任意编辑，页眉双击删除即可。
〔一〕．感受摩擦力认识摩擦力
针相平，要读 f 方向这边的数据。
师：把手按在桌上拖动，有什么感觉？为什么有这样的感觉呢？
2．用弹簧测力计测量摩擦力的大小。
生 1：手心觉得热。
〔1〕师：当我们用测力计沿水平方向渐渐开始拉动一个物体，刚好
一、导入： 1．认识摩擦 师：(出示磨损的轮胎)这里有张新旧轮胎的图片，同学们看看轮胎有 什么改变？认真观看，你有什么发觉，说说是什么缘由造成的。 生 1：有的轮胎旧有的新。 生 2：有的光滑有的粗糙，新的粗糙，旧的光滑。 生 3：是轮胎与路面接触后在运动中摩擦形成的。 师：你真聪明，粗糙的新轮胎在与路面不断摩擦后就变了光滑的旧轮 胎了。板书：摩擦 师问：生活中还有哪些摩擦现象呢？
生 2：假如手往后拉，摩擦力应当是向前的。
三、讨论摩擦力的大小与什么有关系。
师：你们的推断很精确，用图示就是〔板书 运动方向 摩擦力〕
师：通过自己的亲自操作，汇报一下你测出的数据。
〔二〕．测量摩擦力的大小
生 1：我们测得笔袋在桌面上运动的摩擦力是 3.8 牛。
1．认识摩擦力的大小。
生 2：我们测得笔盒在桌面上的摩擦力是 4.6 牛。
师：你们真可称得上是小小科学家，想的都很周到，那就动手试验吧，ห้องสมุดไป่ตู้
生 1：和运动方式有关。
留意试验数据的记录。
生 2：和物体的重量有关。
生分组试验，教师巡察。
生 3：很接触面的光滑程度有关。
小组汇报试验结果。
五、拓展：解决生活中的问题：
生 1：我们组做的试验验证了我们的推想，物体间接触面光滑，运动
师：能运用今日学到的学问说一说：运动会上要进行拔河竞赛，你有
生 2：手会受到一股反向阻挡的力。
能使这个物体运动起来的力的大小就是它受到的摩擦力的大小。〔边说边
师：你很留意体会，擅长观看。由于摩擦，运动的物体会受到一种阻 示范〕，当物体运动起来后，我们要保持它做匀速直线运动，这时读出读
碍运动的力，这种力叫摩擦力。
数。读数时视线和指针相平。
板书：运动与摩擦〔力〕
试验方案。
生 3：做运动方式对摩擦力大小影响的试验时，运动的物体不变，重
第3页共5页
本文格式为 Word 版，下载可任意编辑，页眉双击删除即可。
量不变，接触面也不变，改变的量是运动方式，一次滚动，一次是滑动。
四、课堂总结
我们觉得滚动时摩擦力小。
师：通过这节课的学习，我们发觉摩擦力的大小和什么因素有关系？