《阿里山纪行》说课稿

《阿里山纪行》说课稿
《阿里山纪行》说课稿
尊敬的各位评委、各位老师：
你们好！我今天说课的内容是苏教版九年义务教育八年级语文上册“江山多娇”单元中《阿里山纪行》第一课时，下面，我将从教学设计理念、教材的分析、教法学法与教学手段、教学程序几方面介绍本节课的教学构想。

、板书设计一、一、教学设计理念
《语文课程标准》对初中学生的阅读技能的要求是：“能用普通话正确、流利、有感情地朗读;养成默读习惯，有一定的速度；能熟练地运用略读和浏览的方法；对作品中感人的情境，能说出自己的体验“。

《课程标准》还指出：“阅读是语文课程中极其重要的学习内容，它是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。

阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。

”
为此，《阿里山纪行》教学过程帮助学生掌握一般的阅读技能，掌握朗读、默读、浏览等各种方法，让学生在与文本充分对话基础上开展自主、合作、探究的阅读。

提倡教师与学生的学习方法相互作用，共同对话，借助语文思想方法帮助学生理清思路，围绕认知冲突，更好的解读文章，提高能力，从而建构新知识。

二、教材的分析
1、教材的地位和作用
b、培养学生在通读课文的基础上理清思路，理解主要内容的能力
c、会写一般描写景物的记叙文。

过程与方法目标：自主探究，合作交流的模式
情感态度与价值观目标：感受阿里山的如画风光，激发学生热爱祖国大好河山的感情。

教学过程
课前播放歌曲《高山青》，营造学习氛围。

板书阿里山纪行
<>听读课文发现思路
（多媒体展示）应注意的词语
一泓静谧红桧
溢出孕生山岚
作者通过“移步换景”的方法把阿里山一幅幅富有鲜明特征的画面舒展自如地呈现在读者眼前，一步步把读者带进迷人的阿里山，带到阿里山的灵魂——神木。

第二板块赏读美文发现妙处
五、学生讨论、交流，找出文中描写阿里山景色的段落，分别朗读。

板书深山水潭清澈
原始林区宁静
曲径青苔厚密
木桧林海神奇
六、反复诵读、想像、品味美文、美景。

1、一同学读文章，同桌闭目想像阿里山美景；
2、欣赏阿里山风光图片，回味文中描写的阿里山美景，品味作者用词及语言美。

七、通过以上诵读、品味，学生摘抄优美语句，体会语言特色并用固定格式说明原因。

这里准备一些例句，用以启发学生并提供比较材料，引导学生深入理解、深化认识。

这一句用（的方法）描写（展示、突出、表现
------）了
语言特色
对偶、比喻、排比、设问、反复生动形象
整句、散句长短句——轻松舒展
有节奏感
引用、化用——古典气息
第二板块赏读美文
发现妙处
多媒体配乐
配深山水潭、原始林区、曲径清苔、古桧林海等图片
第三板块仿写练习总结升华
八、用自己摘抄的句子的形式与方法仿写。

然后交流、诵读。

九、总结（在乐曲《高山青》中进行）
本文语言典雅、凝练、和谐、畅达，句式多样，节奏感强，富于音乐美，具体体现在节奏美、拟声美、修辞美和音节美等四个方面，同时作者托物抒情、融情于景，又充分展示了情韵美。

我们读这篇文章，会感到其声音和婉宽舒、柔美，从中可以体会作者的欢乐、爱慕之情。

十、作业
课外搜集阿里山的有关资料。