人美版小学二年级美术上册《动物乐园》教案

动物乐园教学设计及反思
教材分析:
本课是“设计应用”领域的课程，特别强调了人与动物、人与自然之间的关系。

在教学中，学生可使用胶泥、彩泥等材料进行立体动物的制作。

学生们可以分别选择自己熟悉和喜欢的动物进行大胆的表现和创作。

通过本课的学习，学生用雕塑材料直接进行基本形体——球体、半球体等形体的塑造，对于学生的立体造型能力是进一步的锻炼和提高。

学情分析：小学二年级正是培养学生形象思维和想象力培养的重要时期。

本课教学中，卡通可爱的动物造型深受学生喜欢，学生动手欲望强烈，但他们受身心发展限制，不一定能捏造出新颖、生动的泥塑作品，因此在课堂上我设计了观察、欣赏、对比、拆装、合作等多个环节，扩充学生思维，鼓励其大胆创作。

教学构想：
本课融入了新课程理念，增强了过程意识，更加注重了教学过程的本身价值，学生在欣赏、分析、体会与人类环境的密切关系，培养爱护动物的意识，在学习过程中发展感知、形象思维、合作能力，使学生在参与美术、文化的交流活动中提高审美能力，并促进个性发展。

教学目标 :
知识与技能目标：通过对比、拆装雕塑动物等活动，学生明白了立体泥塑动物的制作要从基本形体入手，要抓住动物特征，采用切割、揉捏等技法创作。

2、过程与方法目标：
在共同探究中明白了泥塑动物的制作方法，通过参考、借鉴相关资料，结合自己的理解，采用揉、捏、粘、切、刻等技法，临摹或创作泥塑动物形象，增强审美能力、创造能力、动手能力、探究能力、合作能力。

3、情感态度与价值观目标：
通过共同探究、共同创作，培养合作意识和热爱生活，保护动物的情感思想。

教学重点：学习圆雕的基本知识，学习用基本形体塑造动物形象。

教学难点：作品的完整、牢固、美观、生动、新颖。

教学准备：课件、彩泥、牙签、小刀、剪刀等。

课前准备：
布置学生课前收集的资料，彩泥、橡皮泥、剪刀、等工具，根据二年级学生的特点，教师准备教学课件，吸引学生注意力，提高制作兴趣。

教学过程：
（一）创设情境，导入新课
谈话：我想很多同学都去过动物园吧？那你肯定认识了不少动物朋友，今天他们来到了咱们的课堂上，仔细听它们来了（课件播放动物叫声），请同学们猜一猜都有哪些动物来了？你能表演它们是怎么叫的吗？
生：大象、公鸡、小羊.......
今天老师把微型动物园带来了，（出示展板）还请来一位动物朋友
展示小刺猬做法，把它放进动物园。

一只小刺猬太孤单了（展示刺猬做法），你们能帮它做些好朋友，让它变成欢乐地动物乐园！
生：好（学生情绪高涨）
板书课题:动物（）园
（设计意图：创设情景，在体验中感知美，激发学生学习动机) （二）师生探究，活动尝试
师：【展示课件】青蛙大哥提出问题：“做出可爱形象的泥塑动物，要先通关奥！
第一关：比一比
出示兔、乌龟、长颈鹿等动物的图片对比图，探究：捏制的动物与生活中的动物有什么不同？
师：捏出来的小白兔与生活中的小白兔颜色上有什么不同？
生：颜色更鲜艳、五彩缤纷……
师：捏出来的公鸡与生活中的公鸡在外型上有什么不同？
生：外形更简单，概括……
师：乌龟与长劲鹿各有什么不同之处？
生：眼睛特别大，身子比较小，特点更夸张……
师小结：泥塑动物
造型-----概括、夸张、突出特点
色彩------更加丰富、图案装饰更漂亮
（设计意图：通过观察比较动物形象特征，引领学生感受自然的美与圆雕艺术作品的美，了解艺术来源于生活并高于生活，提高审美意
识。

）
2、想一想
（1）师：以前我们捏过橡皮泥，你们都会哪些方法？
生：揉、搓、切、捏、刻------
今天，我要为大家展示一种新方法:“剪”把老鼠变成刺猬。

还有很多方法等待我们大家去发现，大家一会儿制作时动动脑筋吧！（2）师：以前我们制作过橡皮泥太阳，它与动物泥塑有什么不同？生：一个是平面的，一个是立体的。

怎样去做立体的呢？我们进入下一关。

（设计意图：开阔学生思维，挖掘更多方法创作立体动物。

）
3、赛一赛
（1）小组比赛拆一拆，再见行组装，看那个小组组装的快？思考泥塑动物有哪些步骤组成？
小结：步骤，1、确定动物外形，抓住主要特征
2、添加装饰，丰富色彩
3、调整完成
（2)教师根据学生说的步骤，做出一个公鸡的平面形象，请学生找毛病？
生：是平面的，立不起来。

师：瞧，小马虎本来要做大象，可是鼻子做的太短了，大象变成了小猪。

长鼻子是大象的什么？
生：长鼻子是大象的特点。

师总结：所以我们在做小动物时，一定要把基本形做立体，抓住小动物的特征，可不要让你的动物立不起啦呀，或是让大家认不出来。

（设计意图：创设情景，在体验中感知美，激发学生学习动机)
4、做一做
作业要求：1、学生以小组的形式制作小动物，可以小组合作完成，材料共享。

2、突出动物的特点教师巡回指导
（设计意图：发散学生思维，丰富创作，培养学生动手实践、探究学习，在实践中激发学生合作创新的能力）
（三）交流评价体验成功
让我们把动物你的小动物展示给大家看，说说你是怎么制作的,用了哪些方法？每组选出2个小动物进入我们的动物乐园，成为一个和谐的家园。

最后补全课题《动物乐园》
（五）拓展升华
展示动物和小朋友一起的照片，告诉学生要和小动物和谐相处，爱护他们。

（设计意图：渗透环保意识，拓展学生视野，培养学生审美评价能力，增强自信和体验成功的乐趣。

）。