新课改下初中英语教学微课的制作与应用

新课改下初中英语教学微课的制作与应用作者：凌莺
来源：《中学生英语·中旬刊》 2019年第11期
凌莺
引言
在初中英语教学中应用微课受到越来越多师生的喜爱。

英语教师将微课教学方式运用
到初中英语教学中能够提高学生对学习英语的兴趣，促进学生英语成绩的提高，还可以活跃课
堂氛围，提高英语课堂活动的多元化发展，激发学生学习欲望，提高英语教师教学质量，提升
师生之间的信任度，促进师生共同进步。

1. 新课改下初中英语教学应用微课的重要性
受到传统思想的禁锢，我国传统教学模式下的英语教师只是注重学生对单词、短语和
句子的语法理解问题，对课堂活动重视度不高，这不利于激发学生学习英语的兴趣，使得英语
课堂缺乏活跃性和沟通。

随着新课改的不断发展，越来越多的英语教师开始注重英语课堂活动
在英语教学中的重要作用，因此英语教师应结合多种教学方法，激发学生学习英语的兴趣。

微
课的出现改变了教师传统的教学方法，不仅可以丰富课堂活动，而且还可以提高学生参与度，
促进师生、学生与学生之间的沟通，从而提高学生的学习英语成绩。

2. 新课改下初中英语教学微课的制作
2.1选择内容
英语教师选择教学内容是微课制作的首要步骤，在微课的选择上应选取具有代表性和
针对性的教育内容。

英语教师根据学生的学习实际情况，选择适合学生的微课教学内容，最大
化地满足学生的需求。

2.2设计教学
微课的教学时间大约为10分钟左右，但也要按照正常的教学内容进行设计，应有教学
任务、教学课件、板书等。

英语教师在设计教学过程中，应设计好每个教学环节，确保教学环
节紧凑而充实。

2.3编写脚本
脚本为微课教学的专业术语，尽管微课教学时间为十分钟左右，但是英语教师也应在
微课教学时有引入语、指令语和必要的过渡句等编写成脚本，并要严格遵循脚本流程录制微课，从而减少微课录制次数，保障微课教学质量。

2.4微课录制
现如今微课录制软件主要有Camtasia Studio、Cyberlink YouCam等，这些录制软件
可以将写字板、多媒体、课件等有效地结合在一起，通过字幕、音乐等进行视频制作，微课的
录制也可以在教室进行。

3. 新课改下初中英语教学微课的应用
3.1课前设计微课环节
英语教师应在课前对微课进行设计，可以是视频也可以是音频，例如英语教师可以通
过播放音乐的方式进行微课教学，使得学生在听音乐的过程中增加学生对英语教学内容的理解。

在制作音频过程中根据教学内容，插入符合教学内容的音乐。

除此之外，在制作过程中应与实
际生活进行联系，例如英语教师可以利用天气变化作为微课教学的主要内容；制作时会具有趣
味性，这样可以吸引学生的注意力，提高学生参与微课的参与度。

3.2课上小组划分学习
英语教师在运用微课时应合理安排微课音频播放时间，始终将微课音频贯穿于整个课堂，激发学生学习兴趣，从而提高学生参与度，加强师生之间的交流。

英语教师应按照学生学
习状况合理划分为若干小组，选出组长，组长带领小组成员进行英语活动，这样做不仅可以使
得小组成员共同进步，而且还可以提高学生的合作能力，同时增加学生对微课教学内容的印象。

3.3课后教师及时反思
教师在应用微课教学时，在完成相应的教学内容之后，要及时对课堂内容进行反思，
应对学生课堂学习情况进行分析、总结、记录，对课堂运用的微课音频、视频进行修改，从而
使得微课教学方式更好地融入到初中英语教学中。

英语教师还应及时与学生进行沟通，了解学
生对微课开展的建议，将收集到的学生建议反馈到教务处，建立民主的教学体系，从而促进微
课教学内容的优化。

值得注意的是英语教师在对初中英语进行微课教学时，应该始终围绕学生
课本进行，从而提高学生的英语成绩。

4. 结束语
总而言之，在初中英语教学中应用微课教学可以丰富英语教师的教学方法，提高英语
教师工作效率，还可以激发学生学习英语的兴趣，提高学生参与课堂教学内容的参与度，促进
师生之间的沟通，从而促进学生全面发展。

参考文献
李日松. 智慧课堂下初中数学教学模式的实践探索[J]. 福建中学数学，2017(03).
作者简介: 凌莺（1976--），女，湖南省平江市人，大学本科学历，湖南省岳阳市通
海路中学教师，中教一级，主要研究方向为中学英语教学。

（作者单位：湖南省岳阳市通海路中学）。