四年级上美术说课稿线条的魅力_浙美版

第七册美术《线条的魅力》说课稿
各位老师：
早上好！今天我说的是浙美版第七册第七课《线条的魅力》。

根据说课的要求，我将从下面五大板块进行今天的说课。

首先我来说说第一个板块：对教材的理解。

打开《线条的魅力》这一课，我深深感受到了线条所带来的情韵，所带来的魅力。

斑马身上那黑白相间的自然曲线给我带来了韵律美和装饰美，缀满露珠的蜘蛛网给人飘逸连绵纤细雅拙的韵味。

让不得不惊叹大自然这位伟大的艺术家。

走进《线条的魅力》世界，我发现这一课是属于造型表现课，它是一堂集欣赏性、合作性、互动性等特点于一体的美术课，在第六册第10课我们已学习了《跳舞的点和线》，学生已经认识了水平线、垂直线、斜线、波浪线、螺旋线、弧线等，这一课在此基础上使学生进一步使学生认识到线条的表现力，学
习观察、欣赏画面的方法，进而体会、认识到线条这种造型语言的魅力。

并且我想通过本课的学习，帮助学生了解线条的表现力，引导学生在观察、分析、尝试怎样使线条能动起来的游戏般的学习活动中，对美术造型活动产生兴趣。

因为在本节课后面又安排了同属于造型表现学习领域的《风儿吹过》、《生长的植物》等课，这几节课主要也是通过线条这一造型语言来表现画面，所以本节课在整体知识结构中起到了承上启下的桥梁作用。

基于以上的解读，根据教材特点，结合我们农村四年级学生实际情况，我将本课安排为
一课时完成。

根据新课标对小学美术教学提出的“既重知识与技能，又重过程与方法，更重情感态度价值观”；“既强调发展学生的个性，又主张合作与探究”等方面的要求，并且结合本班学生的实际情况，我为本节课的教学制定了以下目标：
1、发现自然、生活中千变万化的线条，通过仔细观察，认识不同姿态的线条，体会线条的美感特征及其在美术作品和生活中产生的视觉效果；通过教学掌握折线、曲线、交叉线
等以及不同线形，如长、短、细、疏、密等不同线形的变化，理解线的美感特征。

通过观察、体验、感受、了解感悟各类线条的表现力，培养学生造型能力和创造能力。

2、了解线条的各种形状、线形的变化及线条组合的黑白灰层次，能用线条进行简单的构成练习。

3、通过观察画家用线条表现的作品，初步体会画家在作品中体现的不同情感，认识人类丰富的情感世界。

培养学生从生活中发现美，感受美的能力，提高他们的审美能力。

我认为最能体现课题目标的部分就是课堂教学的重点部分，抓住重点就能在设计教学活
动中有的放矢，合理安排活动时间及顺序，而一般重点部分往往就是难点。

根据本课的教学
目标以及本班学生的实际情况，我将本课的教学重点确定为：通过对图片、画面的分析，能体会线条的美感，了解各种线条的形态和线条组成的纹理。

难点确定为：尝试画出长、短、粗、细、疏、密不同变化的线，画面中线条黑白灰层次的组织。

下面，我来说说第二大板块：教学策略。

为了突出重点，突破难点，根据美术课标在教学过程中，应特别注重以学生为主体的教学方法的研究和探索，针对小学四年级儿童的心理特点以及认知规律，本堂课我主要采取了
以下几种方法：
1、自主探究学习法：
在教学中，运用探究式学习方法培养学生自主学习能力，训练学生发现问题、解决问题
的能力。

在本课中，让学生在探索中发现、在探索中尝试、在探索中创新，三次课中创作小练习，让学生在自我尝试中对线的运用方法进行探究和感悟。

、 、
2、演示法：我针对学生的年龄特点，运用多媒体教具，展示了与线条相关的资料，为
学生提供大量的感性材料，让全班学生都能用多种感官感知到演示对象。

将学生每一层次的 作品进行展示，进行创作方法的引导。

除了以上的方法外，在本堂课的教学中，还运用了合作学习发、启发法、练习法、
评价激励法等等方法进行教学。

第三大板是说说教学准备：
块古人言：“工欲善其事，必先利其器。

”一堂课能否顺利地实施教学，完成教学任务， 课前准备十分重要。

我在课前应根据本堂课的教学过程需要制作好配套的多媒体课件。

学生 应在课前准备好铅笔、彩色笔。

接下来，我来说说第四大板块：教学程序。

我分为 7 个环节来说明。

第一个环节：激趣导入——大胆地画线，初步了解线的种类
我先发给学生三张纸，请学生用其中一张，大胆地画线。

比比谁的画的线又多又有变化， 引导学生巧妙地运用手中的工具，使学生有了着手表现的冲动，激起了学生学习的欲望。

接着展示学生作品，总结线的形态变化：线有粗细、长短、曲直的变化。

然后出示“十八描”介绍：古代十八描中运用十八种形态不同的线来描绘衣服的褶皱，紧 接着揭示课题，使学生自然而然地进入线的世界。

第二个环节：探究学习——感受生活中的线条，进一步感受线的美感
我先请学生说一说生活中的线，再出示课件，让学生欣赏自然界中的景物，运动中的线。

如蜘蛛网、挂面、梯田、烟花、贝壳、斑马、绸带、瀑布等。

接着请学生重点观察印象最深的图片中的线，提醒学生用上合适的工具来画这些线。

然 后再次展示学生作品，感受不同的线给人的不同感觉。

如表现挂面、梯田的弧线给人柔和的 感觉，表现建筑物的直线给人坚硬、挺拔的感觉。

表现瀑布、绸带的曲线给人带来舞蹈的动感。

通过这一环节的设计，使学生从视觉上进 行细致的观察，从而进一步体会到线的魅力，学生在临摹中感受线条的不同形态给人的不同 的感觉，也在潜移默化中感受线条的组合方式，从而突破本课的重点。

第三个环节：欣赏线描作品，感受线条的变化
我先用课件出示仰韶文化时期的彩陶，让学生猜猜它是由生活中的哪些物体的线来进行 装饰的，探究线条的不同组合方法，学生在明确不同的方法之后，请学生用用不同的线条进 行组合方式画线。

接着展示部分学生作品，进行互评、生评、师评。

在此，学生的自主性得 到了发挥，在学生的进一步创作中，发现线的组合方式和规律。

第四个环节：欣赏大师作品，感受大师的风范
课件出示克利的《奔流》 毕加索的《牛》 卡门系列、凡高的《星空》等作品，使学生 初步体会画家在作品中体现的不同情感，认识人类丰富的情感世界。

从而激发学生创作兴趣。

第五个环节：分析线条组合的黑白灰层次
课件出示几幅同龄人的线描作品，四人小组进行讨论：觉得哪一幅画面的黑白灰组合得 最有变化？通过画面的对比，让学生感受到线的组合的运用应该是有度的，如何画出画面的 黑白灰层次，在对比欣赏中，去进行探究，如线的密、重叠、加粗可以产生黑块面的效果， 是难点得以突破。

第六个环节：学生创作，作业展评。

基于以上的学习，要求学生用各种各样线的组合给花瓶或其它形象进行装饰，并注意线
的粗细、虚实、曲线的变化及画面的黑白灰对比。

在作业设计上，我让学生用长、短、粗、细、疏、密不同变化的线，给花瓶或其它形象进行装饰，组织成一幅具有一定规律而又具有线条美感的装饰画。

学生在痛快自由的线条排列组合中体会了线条变化的魅力。

为了激发学
习兴趣，将若干学生的作业在黑板上展示，给学生美好愉悦的视觉感受。

紧接着让学生对作业互相进行评价交流，这样，不但培养学生的审美能力和评价能力，同时也让学生在分享劳动成果中获得成就感和学会绘画技巧。

第七个环节：课外拓展
作品展示完毕，我告诉学生，线条不仅能看到、画出，还能听到，让学生听一段节奏有舒缓和激烈之分的钢琴曲，再次使学生感受到线条是有生命的，它的魅力是无限的。

最后，我来说说第五大板块：板书及教学评价。

我这课的板书是这样的：这个板书这样的板书设计可以使人赏心悦目，产生良好的视觉
效果，从而在头脑中形成清晰而又深刻的印象，有助于学生把握教材的重点，理解教材的难点,便于学生记忆知识点，提高学习效率。