认识直角、角的大小比较的方法

（二）比较角的大小
哪个角大？
（1）可以用三角板的直角来比一比，顶点和顶点重合，一条边重合，看另一条边在直角边的内侧还是外侧，在内侧说明，比直角小，在外侧说明比直角大，重合说明和直角一样大。
（2）可以用活动角来比一比，张口越大角就越大。
三、练习反馈
自主练习四，找出图中的直角，并用直角符号表示出来。
自主练习六、ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ，比较角的大小，通过最后一组的比较，你有什么发现?
小结：不管正放、反放、斜放，只要和三角板上的角同样大，就是直角，可以用这样的符号（直角符号）表示。
你的身边有直角吗？找一找。
画直角
借助三角板画直角
先画顶点，三角板直角的顶点与所画顶点重合，然后沿着另外两条直角边画出直角边，最后标上直角符号。
在点子图上画直角
先找一个点作为角的顶点，然后分别向水平和竖直方向各画一条线作为边，最后最后标上直角符号。
单元
第二单元----角的初步认识
课题
信息窗一----认识直角、角的大小比较的方法
教
材
分
析
1.每个红点讲的内容
第一个红点——认识直角；
第二个红点——探索比较角的大小的方法；
2.核心知识点
认识直角，画
3.前置基础
认识了角，知道角的特点。
4.后继地位
锐角、钝角的学习
教
学
目
标
1、在动手操作中感知直角的特点，并能从生活中找到直角，会用直角符号表示直角。
3.自主练习五，试着借用三角板和钉子图画一个直角。
四、总结反馈
板
书
设
计
认识直角和比较角的大小
直角
角的大小与边的长短无关，与两边张开口的大小有关。
教
学
反
思
对于角的大小和张口有关和边的长短无关仍需加强理解。
二、新知探究
（一）认识直角
1、请同学们拿出教科书、练习本，他们的封面各有几个角，这些角都相同吗？
2.观察桌面上的四个角，他们的形状是不是也相同？
（设计意图：在比较中深化对直角的特点的把握。）
3、这样的角叫什么角？
4、下面这些物体上的角有哪些？
出示三角板：三角板上有一个角跟它很像，你能指出来吗？
我们周围还有哪些物体的表面有直角？用三角板上的直角与这个角比一比
2、通过猜测、观察、操作，知道角有大有小，会用简单的方法比较角的大小。
3、培养观察能力、实践操作能力和空间观念；体会身边处处有数学，激发学习数学的兴趣。
重
难
点
重点：认识直角；
难点：用三角板判断直角。
教
学
层
次
一、复习铺垫
1、我们已经认识了角，你能不能画一个角？并说一说角的各部分名称。
2、展示活动角，并说一说角的各部分名称。