二年级数学下册 游国家森林公园-混合运算教案 沪教版

游国家森林公园——混合运算
教学目标：
1. 理解加减乘除混合运算中，先乘除后加减的法则，并能正确运用。

2. 培养学生解决问题的能力。

3. 渗透归纳、整合等数学思想。

教学重、难点：
正确运用先乘除后加减的法则。

教学过程：
一、情景引入，揭示课题
1. 小胖和小朋友们一起去郊游，每辆车坐6人，坐了5辆车，还多了4人，一共几人去郊游？
从答案中选择出算式：6×5+4=34（人）
理解6×5算得是哪些学生，为何要加上4？
2. 讨论：算式能否改成：4+6×5？这时先算什么？为什么？
3. 揭示课题：今天我们要来学习混合运算。

二、理解运算顺序
1. 尝试问题解决：
①小丁丁用10元钱，买了4瓶水，每瓶2元，还多几元？
②小亚有4个面包，小巧用9元钱买了每个3元的面包，现在小亚比小巧多几个？
学生列式：4-9÷3=1（个）
问：列出的算式有哪些运算？先做什么？再做什么？为什么不按从左往右的顺序算？
小结：在有加减法又有乘除法的混合运算中，我们先做乘除法，再做加减法。

2. 尝试练习： 80-6×7 80-24÷6
三、掌握运算顺序
（1）现在我们和小丁丁他们去游国家森林公园。

看，他们首先来到了哪里？
（激流勇进每位6元）小胖、小丁丁、小亚、小巧4人一组玩“激流勇进”，小胖是组长，负责买票。

他口袋里有156元，买票后还剩多少元钱？你们能帮小胖算一算吗？小组讨论一下。

汇报解题方法：4×6=24 156-24=132（元）
或：156-4×6
=156-24 先乘后减
=132（元）
进一步让学生理解先乘后减运算顺序的道理。

（2）接着小胖他们小组又走了“勇敢者之路”，票价是每位7元，小胖又买了4张票。

请大家算一算，小胖为两个项目一共付了多少元钱？可以怎样列算式？（同桌讨论一下）
得到算式：4×7+24或24+4×7——“4×7”表示什么？
用递等式计算：24+4×7
=24+28
=52（元）
（3）走过了勇敢者之路，小胖他们来到了风景优美的翠湖，他们想租一条船去游翠湖。

看看租船的价钱是怎样的？四人总共要20元。

问题：今天吃饭、激流勇进、勇敢者之路每人已经用了23元。

他们4人再租一条船去游翠湖。

算一算，到现在为止，每人总共要花多少元钱？
23元是每个人已经用掉的。

那么，游翠湖后，每人总共要花多少元钱？小组讨论并列出算式。

交流得算式：20÷4+23或23+20÷4
问：“20÷4”表示什么？这题里面有哪些运算？先算什么？再算什么？
（4）游玩好翠湖后，要到集合时间了，集合地点在出口处。

为了准时赶到集合地点，他们4人决定乘马车。

小亚还剩下10元钱，够付马车的钱吗？
先看一看马车的价钱，再小组讨论，算一算。

得到算式：24÷4=6 10＞6——“24÷4=6”表示什么？
够用的，那么还多多少钱呢？谁能列出一个综合算式？
得到：10-24÷4
=10-6
=4（元）
（5）终于，小胖他们准时到达了集合地点。

游玩的过程中，他们解决了连加、连减、加减混合、混合运算的许多问题。

小结：谁来说一说，加减乘除混合运算的顺序？（先乘除后加减）
四、练习评价，巩固运算顺序
现在让题目来检验我们小朋友今天学的本领扎实不扎实。

1. 书本练一练。

2. 练习册上的练习。

教师巡视，指导评价。