2019最新苏教版科学六下《各种各样的能量》教案

2019最新苏教版科学六下《各种各样
的能量》教案
教学内容
苏教版《义务教育课程标准实验教科书•科学》六年级下册。

教学目标
一、知识与技能
1、知道能量的描述性定义——能使物体“工作”或运动的本领。

2、知道能量有不同的表现形式。

3、能够设计方案探究能量大小与物体运动的关系。

4、懂得能量对于人类和自然界的活动有着重要作用。

二、过程与方法
1、在观察、实验等具体操作活动中积累对能量各种不同表现形式的感性认识。

2、初步学习在自然界各种不同现象之间寻找可能的内在联系。

三、情感态度与价值观
懂得能量对于人类和自然界的活动有着重要作用。

教学重点
知道能量有不同的表现形式。

教学难点
理解能量可以使物体“工作”或运动。

教学准备
一、教师方面
1、电动玩具车1辆,弹力玩具车1辆,斜面1块。

2、磁铁1对,指南针一个；声音灭火装置；蜡烛1支,小纸蛇1个。

3、制作《各种各样的能量》演示文稿1篇。

二、学生方面
1、气球1只。

2、火箭制作材料。

（有能力的同学,课前按照实验小提示做好小火箭。

）
教学过程
一、导入新课
1、出示一辆小车,放在讲台上。

2、谈话：同学们,老师放在讲台上的这辆小车,现在处于静止状态。

假如你能找到足够的材料,要使它运动起来,可以使用哪些方法？
学生思考并回答问题（如用手推、在小车上安装电池和小马达、用风吹等）
【设计意图：让学生体会到物体运动与否跟物体内、外部相互作用有关系,而这些作用力的来源及其形式又是具有多样性的】
3、指出：如果要让小车从静止状态变成运动状态,就必须给它一种动力,这种动力也叫做能量。

能量的存在形式是多种多样的,能量能够使“工作”或运动。

板书：各种各样的能量
（以下环节的设计意图：本着把课堂还给学生、充分发挥学生主体地位的思想,学习各种各样的能量时,主要采取学生分组探讨。

以小组为单位,选择自己既熟悉又感兴趣的能量进行活动,教师做好引导和补充。

）
二、认识电能
1、演示实验
闭合电动玩具小车上的电路,使小车运动。

【设计意图：使用学生比较熟悉的玩具进行演示实验,既可以激活学生已有的生活经验,又有利于调动学生的思维积极性】
2、提问：这辆小车是靠什么运动的？
学生观察、思考并回答问题。

3、指出：电池里的电具有使小马达带动小车运动的本领,我们也可以说电池里有“电能”。

4、启发：除了电池里储存着电能,还有哪些物体可以提供电能？
5、讨论：电能在人们的生活和生产中有哪些作用？（即生活和生产中有哪些地方需要电能？）
多媒体投影出示电灯泡、电水壶、电冰箱、电视机、电动车等图片。

6、小结：电能是现代人生活和生产中普遍使用的一种能量。

三、认识声能
1、提问：声音也具有能量吗？
2、指导学生独立实验：
请同学们像老师这样把气球吹足。

然后对着气球大声喊叫,用手感觉气球是否运动。

学生独立做声能实验。

3、启发：声音具有的这种本领叫做什么能？
学生思考并回答问题。

（声能）
4、讨论：声能在人们的生活和生产中有哪些作用？（即生活和生产中有哪些地方需要声能？）
学生讨论。

多媒体投影出示口哨、军号、锣鼓、话筒、小提琴等图片。

【设计意图:上述几个学生实验均比较简易,目的都是让学生感知能量的不同表现形式,所以在实验环节上要尽可能地简化】
四、认识热能
1、提问：热可不可以使物体“工作”或运动？请举例说明。

学生思考并回答问题。

2、指导学生分组实验：
请同学们将课前准备的小纸蛇的一端贴在自来水管或者铅笔上。

点燃蜡烛放在小纸蛇的下方（保持距离,不要点燃小纸蛇）。

观察即将发生的现象。

学生分组实验。

3、提问：热是不是一种能量？叫什么能？
学生讨论。

（热能）
4、讨论：热能在人们的生活和生产中有哪些作用？（即生活和生产中有哪些地方需要热能？）
多媒体投影出示煤球炉、液化气灶、炼钢炉、温泉等图片。

五、认识光能
1、提问：光是不是一种能量？
学生思考并回答。

我们可不可以设计一些实验来证明光也是一种能量？
指名口述实验设计（目的、器材、步骤）。

【设计意图:如果阳光充足且时间允许,可以组织学生到室外用放大镜对着阳光灼烧纸片】
3、讨论：光能在人们的生活和生产中有哪些作用？（即生活和生产中有哪些地方需要光能？）
学生讨论。

多媒体投影出示阳光下的植物、灯光、激光、太阳能电池等图片。

六、认识机械能
1、演示实验
打开弹力玩具车按钮,射出玩具车。

【设计意图:弹力玩具车也是学生比较熟悉的玩具】
2、提问：这是一种什么能？
学生观察、思考并回答问题。

学生有可能说是动能,也可能什么也说不出。

3、演示实验：
把一辆小车放在斜面上,松手后使其下滑。

4、提问：这辆小车上没有安装电池和马达,为什么也能运动呢？它是靠什么运动的？
提示：五年级时你们学过,斜面是一种什么工具？
5、指出：斜面是一种简单机械,它具有的这种能使物体运动的本领叫机械能。

动能也是机械能的一种。

6、指出：弹簧、橡皮筋的弹性也是机械能的一种形式。

人们的生活和生产都需要机械能。

【设计意图:由简单机械过渡到机械能,在思路上显得比较自然】
多媒体出示滑梯、秋千、弓箭等图片。

七、认识化学能
1、提问：你们知道什么是化学能吗？
学生思考并回答。

2、指出：由化学变化而释放出的能量叫做化学能。

动物需要食物,汽车、摩托车需要汽油。

食物消化、汽油燃烧,就是把化学能转化为其它能量。

3、讨论：食物中的化学能有什么作用？
学生讨论。

八、认识磁能
1、提问：磁也是一种能量吗？如何证明？
2、教师演示实验,用磁铁吸引指南针
3、学生思考并回答,这是什么能？（磁能）
4、讨论：磁能在人们的生活和生产中有哪些作用？（即生活和生产中有哪些地方需要磁能？）
多媒体出示：磁悬浮列车图片。

九、总结、归纳能量概念
1、提问：除了我们一块研究的这些能量,你们还知道有哪些能量？
学生思考并回答。

根据学生教师可做适当的解释。

2、谈话：我们今天在科学课上学习了什么？
现在请同学们想想,什么叫能量？
学生讨论。

3、播放多媒体课件：各种各样的能量。

4、指出：太阳能、风能、水能、原子能等等,都属于能量的来源,简称能源。

后面几节课我们将会继续探讨能源问题。

十、课堂探究活动：探究能量的大小与物体运动的关系。

1、解释实验要求和活动目标；
2、强调安全事项；（发射小火箭时不能对着人,要往上发射。

）
3、各组按要求活动；
4、及时填写活动记录。

5、学生讨论总结。

十一、教案板书设计：。