2024年幼儿园小班科学《什么不见了》教案

2024年幼儿园小班科学《什么不见了》教案
一、教学内容
本节课选自幼儿园小班科学教材第四章《生活中的科学》，详细内容为“什么不见了”。

通过本节课的学习，让孩子们在日常生活中发现科学现象，培养他们的观察力和思考能力。

二、教学目标
1. 让幼儿了解“消失”现象，知道有些物体在一定条件下会看不见。

2. 培养幼儿的观察力和想象力，使他们在生活中发现科学现象。

3. 培养幼儿合作、分享、表达等社会技能。

三、教学难点与重点
教学难点：让幼儿理解“消失”现象的原因。

教学重点：培养幼儿观察、思考、表达等能力。

四、教具与学具准备
1. 教具：魔法棒、白色粉末、水、玻璃杯、小玩具等。

2. 学具：画纸、画笔、水彩等。

五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
邀请一位神秘嘉宾（小兔子），与孩子们互动，然后让小兔子“消失”在魔法棒下。

引导幼儿思考：小兔子去哪儿了？为什么会消失？
2. 例题讲解（10分钟）
讲解“消失”现象，以魔法棒为例，让幼儿观察白色粉末在水中溶解的过程。

解释：白色粉末遇到水后，为什么会“消失”？
3. 随堂练习（10分钟）
分组讨论：在生活中，还有哪些物体会在特定条件下“消失”？
4. 创作环节（10分钟）
让幼儿用水彩在画纸上画出自己喜欢的物体，然后用水将画纸上的物体“消失”。

引导幼儿观察、思考：为什么画纸上的物体消失了？
邀请幼儿分享学习心得，培养他们的表达能力。

六、板书设计
1. 板书《什么不见了》
2. 板书内容：
“消失”现象
原因：物体在一定条件下看不见
实例：魔法棒、白色粉末、水
七、作业设计
1. 作业题目：寻找生活中的“消失”现象
仔细观察生活中的一些物体，看看它们在什么情况下会“消失”。

把观察到的现象画下来，并简单描述。

2. 答案：
水龙头里的水：打开水龙头，水会流走，看起来像“消失”了。

雪人：在阳光下，雪人会慢慢融化，“消失”。

八、课后反思及拓展延伸
1. 课后反思：本节课通过有趣的实践情景，让孩子们了解了“消失”现象，培养了他们的观察力和思考能力。

但在教学过程中，要注意引导幼儿用简单、易懂的语言表达自己的观点。

2. 拓展延伸：
组织一次户外活动，让幼儿寻找自然界中的“消失”现象。

邀请家长参与，让幼儿与家长共同完成作业，增强亲子关系。

重点和难点解析
1. 教学难点：让幼儿理解“消失”现象的原因。

2. 实践情景引入：通过小兔子“消失”的情景，激发幼儿的好奇心和兴趣。

3. 例题讲解：白色粉末在水中溶解的过程及其原因。

4. 作业设计：寻找生活中的“消失”现象，培养幼儿观察力和表达能力。

5. 课后反思及拓展延伸：组织户外活动，增强亲子关系。

详细补充和说明：
一、教学难点解析
让幼儿理解“消失”现象的原因是本节课的难点。

为此，教师需要通过生动的实例和形象的解释，让幼儿明白物体在一定条件下看不见的原因。

1. 在实践情景引入环节，教师可以通过小兔子“消失”的魔术，引导幼儿思考：小兔子为什么不见了？是因为魔法棒的作用吗？
2. 在例题讲解环节，通过白色粉末在水中溶解的过程，解释“消失”现象的原因。

如：“白色粉末遇到水后，变成了很小的颗粒，所以我们看不见它了。

”
二、实践情景引入解析
1. 教师需确保实践情景引入环节的趣味性和神秘感，以吸引幼儿的注意力。

2. 在小兔子“消失”的过程中，教师应注重语气、表情和动作的运用，使幼儿产生强烈的好奇心。

三、例题讲解解析
1. 教师在讲解白色粉末在水中溶解的过程时，应使用简单、易懂的语言，避免使用专业术语。

2. 通过观察、提问、回答等互动方式，引导幼儿理解“消失”现象的原因。

四、作业设计解析
1. 作业题目要贴近生活，让幼儿容易找到实例。

2. 作业要求幼儿画下来并描述，旨在培养他们的观察力和表达能力。

3. 教师在批改作业时，要关注幼儿的观察细节和描述准确性，给予积极的评价和指导。

五、课后反思及拓展延伸解析
1. 教师在课后反思中，应关注教学过程中的优点和不足，以便在今后的教学中进行改进。

2. 拓展延伸环节，组织户外活动要注重安全，同时鼓励家长参与，增进亲子关系。

3. 教师可定期组织类似的活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习科学知识。

本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1. 使用简单、生动、有趣的语言，避免使用专业术语。

2. 语调要富有变化，充满激情和感染力，以吸引幼儿的注意力。

二、时间分配
1. 实践情景引入环节约5分钟，充分激发幼儿的好奇心。

2. 例题讲解环节约10分钟，确保幼儿理解“消失”现象的原因。

3. 随堂练习和创作环节各约10分钟，让幼儿充分参与和互动。

三、课堂提问
1. 提问要具有针对性，引导幼儿思考和探索。

2. 鼓励幼儿积极回答，给予充分的肯定和鼓励。

3. 注意提问的难度，避免问题过于复杂，让幼儿产生挫败感。

四、情景导入
1. 利用小兔子“消失”的魔术，创设神秘有趣的情景，引发幼儿好奇心。

2. 通过生活实例，让幼儿感受“消失”现象，增强课堂的趣味性。

教案反思
一、教学过程中的亮点
1. 实践情景引入环节，成功吸引了幼儿的注意力，激发了他们的学习兴趣。

2. 例题讲解清晰，让幼儿较好地理解了“消失”现象的原因。

二、教学过程中的不足
1. 时间分配上，部分环节略显紧张，导致课堂节奏较快。

2. 课堂提问时，部分问题难度较大，幼儿回答不上来，影响了课堂氛围。

3. 部分幼儿在创作环节表现不够积极，可能是因为对活动兴趣不足。

三、改进措施
2. 优化课堂提问，注意问题的难度和梯度，让更多幼儿参与到课堂互动中。

3. 针对幼儿的兴趣，丰富创作环节的活动内容，提高幼儿的参与度。

4. 加强课后反思，关注幼儿的学习效果，不断调整和改进教学方法，提高教学质量。