【部编版八年级语文】专题复习 语文常识及名篇名著(附答案)

【部编版八年级语文】专题复习语文常识及名篇名著(附答案)
一、初中语文常识及名篇名著
1．下列关于文学常识的表述，不正确的一项是（）
A. 《我的叔叔于勒》作者是法国作家莫泊桑，其代表作是《羊脂球》，他与俄国的契诃夫和美国的欧·亨利并称为“世界三大短篇小说巨匠”。

B. 《马说》《小石潭记》《记承天寺夜游》的作者分别是韩愈、柳宗元、苏轼，他们都属于“唐宋八大家”。

C. 谥号，是古代诸侯、高官大臣等死后，朝廷根据他们的事迹和品德给予的称号。

如欧阳修被称为“欧阳文忠公”，韩愈被称为“昌黎先生”。

D. 《傅雷家书》中，傅雷以深厚的学养、真挚的父爱，对儿子在做人和生活方面进行了有益的引导，表现出他对儿子深切的关爱之情。

【答案】 C
【解析】【分析】ABD三项正确，C项错误。

韩愈的谥号是“文”，“昌黎先生”是世称。

故答案为：C
【点评】这道题考查对文学和文化常识的积累能力。

文学常识包括各种常见文体、作家作品、史书体例等。

文化常识包括传统文化中人物称谓、作品命名、古代官职、文化典籍等相关知识。

这些知识要在平时的学习中分类识记，答题时能准确地再现这些知识。

2．下列关于文学文化常识的表述有误的一项是( )
A. 新闻稿通常包括标题、导语、主体、背景和结语五个部分，其中背景和结语是必要部分。

B. 《藤野先生》选自《朝花夕拾》，主要讲述作者在日本留学时与藤野先生之间的故事。

C. 佃农指旧时农村中自己不占有土地，以租种土地为生的农民。

D. 郦道元所著《水经注》是我国古代地理名著，并具有较高的文学价值。

【答案】 A
【解析】【分析】A错误，背景和结语不是必要部分。

故答案为：A
【点评】文学常识的考查主要集中在中外的作家、作品、文学流派、文体知识等，重点记忆课本涉及到的和经典阅读中列出的作品，平时注意积累，理出线索，形成体系。

死记硬背作者名字、书名及书中的重要人物。

3．下列说法不正确一项的是( )
A. “迁谪”谓官吏因罪降职并流放，其中“迁”指官员的调动，有升有降，但“左迁”必是升职
B. “弱冠”指男子二十左右的年纪。

古时，男子二十岁行冠礼，以示成年；但体犹未壮，故称“弱”。

C. “河北”，古时指黄河以北的大片地区，与现代汉语中的行政区划是不同的，这个词可算是古今异义。

D. “自号”，旧时给自己取的号，大多是士大夫和文人墨客所为。

因均属通晓翰墨之人，无不别出匠心。

【答案】 A
【解析】【分析】A.错误，“左迁”降低官职，即“降官”。

故答案为：A
【点评】学习中要注意积累的广泛性，既要注意的表面的知识，如作者、背景、写作特色、涉及人物及故事情节，甚至要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。

4．欣赏下面这幅书法作品，回答下列小题。

（1）下面对这幅书法作品的赏析，不正确的一项是（）
A. 意态生动，变化自然，使人百看不厌。

B. 运用楷书字体，字字端庄，方正典雅。

C. 线条爽直瘦劲，错落有致，自出新意。

D. 俊逸纯净，气韵贯通，富于艺术感染力。

（2）请用正楷写出一句含有这幅书法作品中的字的完整诗句：________，________。

【答案】（1）B
（2）乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄；山回路转不见君，雪上空留马行处。

【解析】【分析】这是一道语文综合题。

（1）题考查学生对汉字书法的了解。

书法是中国传统文化艺术发展五千年来最具有经典标志的民族符号，它是用毛笔书写汉字并具有审美惯性的艺术形式。

图片给出的汉字是“马”，注意辨析四个选项，可以看出B项的评价不正确，这种字体不是楷书，是草书。

（2）题考查学生对诗词名句的理解与积累能力。

古诗中含有“马”字的诗句很多，如：马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊；乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄等。

注意不要出现错别字。

故答案为：（1）B。

（2）乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

山回路转不见君，雪上空留马行处。

【点评】（1）本题考查学生掌握书法字体的能力。

学生在平时的学习中应注意了解各种书法的字体特点，做到准确判断。

（2）本题考查学生书写汉字和背诵默写诗文的能力。

学生在平时的学习中应注意熟悉并掌握汉字的笔画笔顺、间架结构，书写时要注意正确美观。

复习古诗文名句，首先要熟练背诵古诗文名篇、名段和名句；其次要字字落实，默写中不能出现错别字、更不能丢字添字；再次要正确理解古诗文篇段和名句的大意和基本内容。

5．学习完《马说》一文后，你所在的班级拟开展一次有关“马”的知识竞赛活动。

假如你也是参赛选手之一，请完成下面的任务。

（1）马和人类同生死、共荣辱，经历数千年的风风雨雨，成为我们忠实的朋友。

请根据你的积累，写出关于“马”的成语、谚语以及古诗各两个。

（2）自古英雄乘骏马，在中国历史上及古典文学作品中，有诸多英雄豪杰，也有许多宝马良驹。

请写出下面名马的乘骑者。

①赤兔马：________ ②乌骓马：________
③的卢马：________ ④黄骠马：________
（3）“马”字演变的历程是（）
A. 甲骨文—金文—篆书—隶书—楷书
B. 甲骨文—金文—隶书—楷书—篆书
C. 金文—甲骨文—篆书—隶书—楷书
D. 甲骨文—金文—篆书—楷书—行书
【答案】（1）成语：①马到成功；②一马当先。

谚语：①牛头不对马嘴。

②人奔家乡马奔草。

古诗句：①乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

②山回路转不见君，雪上空留马行处。

（2）吕布；项羽；刘备；秦琼
（3）A
【解析】【分析】（1）根据平时积累答题，注意不要写错别字。

本题没有统一答案，只要答案符合题意即可。

示例如下，成语：①马到成功；②一马当先。

谚语：①牛头不对马嘴。

②人奔家乡马奔草。

古诗句：①乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

②山回路转不见君，雪上空留马行处。

（2）根据平时对名著的了解答题，注意不要写错别字。

（3）首先，理清中国汉字演变的顺序是甲骨文、金文、篆书、隶书、楷书；再仔细观察“马”字的字体，也符合这一顺序；因此本题选A。

【点评】（1）本题考查成语、谚语及古诗文的背诵、理解、默写的能力。

默写题主要有：直接性默写题、理解性默写题、迁移性默写题、运用性默写题、简单赏析性默写题五种类型。

解答此题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用。

默写时要做到“三不”：不多字、不漏字、不写错别字。

本题属于应用性默写，只要按照识记默写出相应的成语、句子，不出错字即可。

（2）本题考查名著阅读和积累的能力。

名著阅读主要考查《语文课程标准》所规定的古今中外名著的阅读情况。

从考查角度讲，名著阅读主要是从作家、作品、阅读体验与评价等方面进行考查。

要做好这样的题就要做到以下三点：①要认真阅读《语文课程标准》所规定的文学原著；②要学会对相关知识如人物形象、故事情节、故事背景等进行梳理，然后认真记忆；③要进行有针对性的阅读和训练。

（3）本题考查学生运用所学知识解决问题的能力。

平时学习的知识要在学习和生活中经常运用，这样知识才是活的知识，活学活用才是我们所提倡的。

6．为了弘扬传统文化、增强文化自信，黄海中学九（1）班决定开展“会诗词·咏经典·信中国”为主题的语文实践活动，请你参与。

（1）【会诗词】在班级举行的赛诗会上，甲乙两位同学分别朗诵了一首词。

请你结合学过的古诗词知识，为这两首词选择正确的词牌名，将序号填在横线上。

道是梨花不是，道是杏花不是。

白白与红红，别是东风情味。

曾记，曾记，人在武陵微醉。

（甲）
远远游蜂不记家，数行新柳自啼鸦，寻思旧事即天涯。

睡起有情和画卷，燕归无语傍人斜，晚风吹落小瓶花。

（乙）
A．卜算子 B．浣溪沙 C．如梦令 D．相见欢
甲：________
乙：________
（2）【咏经典】《经典咏流传》用现代的唱法和曲调来演绎传统经典，将诗词文化与电视媒介有机结合，兼顾诗词文化的意境悠远和表现形式的通俗易懂。

经典传唱人结合自身的音乐风格，将经典诗词转化为优美的歌曲，以现代人更喜闻乐见的方式，去学习诗词，“推动中华优秀传统文化创造性转化、创造性发展”，受到广大观众的一致好评。

有同学根据上面材料拟写了一副对联的上联，请你写出下联：
上联：变形式演绎经典
下联：________
（3）【信中国】央视《信·中国》节目曾播放茅台酒厂首席酿造师严刚写给孙儿们的一封信，信中要求孙儿们“做人如做酒”……其间，主持人朱军讲述了一段往事，1954年，周恩来总理总结日内瓦会议中国外交取得突破靠的是“两台”：一是国酒茅台，一是戏剧《梁山伯与祝英台》。

请根据这则材料写出我们对传统文化应持有的态度。

（不少于两点）
【答案】（1）C；B
（2）咏诗词弘扬传统
（3）①让后辈传承中国传统文化；②在海内外弘扬传统文化。

【解析】【分析】⑴题目中给出的四个词牌，课本中都出现过，作答时，可根据课文中学过的“词”格式来判断这两首词用的是什么词牌。

第一首应是如梦令；第二首应是浣溪沙。

⑵对联分上下两联，这两联字数相同，语义相关，相对应的词语词性一致。

“变形式”可对“咏诗词”，“演绎经典”可对“弘扬传统”。

答案不唯一。

⑶根据材料中的“信中要求孙儿们‘做人如做酒’”可得：对传统文化应持有“传承中国优秀的传统文化”的态度。

根据“一是国酒茅台，一是戏剧《梁山伯与祝英台》可得：要让中国传统文化国际上得到弘扬。

据此理解概括作答。

故答案为：⑴C；B；⑵咏诗词弘扬传统；⑶①让后辈传承中国传统文化；②在海内外弘扬传统文化。

【点评】（1）本题考查学生对文体知识的识记与辨析能力。

关键在平时的识记与积累。

（2）本题考查学生拟写对联的能力。

根据题目给出的上联，结合对联知识拟写下联。

（3）本题考查学生综合性学习的能力。

熟读理解所给材料，抓住关键词语，从中筛选找出重要的信息加以整合。

7．填空。

（1）《酬乐天扬州初逢席上见赠》一诗涉及中唐时期的两位大诗人，分别是________和________两人志同道合，写诗互赠。

（2）《水调歌头》的作者是________，他与父亲________、弟弟________合称为“三苏”。

他们父子三人与韩愈、柳宗元、欧阳修、王安石、曾巩，被后人誉为“________”。

【答案】（1）白居易；刘禹锡
（2）苏轼；苏洵；苏辙；唐宋八大家
【解析】【分析】(1)《酬乐天扬州初逢席上见赠》涉及的人物一是作者刘禹锡，二是标题中的乐天：白居易。

(2)《水调歌头》是苏轼的名作，他父子三人：苏洵、苏轼和苏辙合称“三苏”，与韩愈、柳宗元、欧阳修、王安石、曾巩，五人被后人誉为唐宋八大家
故答案为：⑴白居易；刘禹锡
⑵苏轼；苏洵；苏辙；唐宋八大家
【点评】⑴本题考查的是文学常识的掌握能力，考查的是课内篇目的出处、作家作品等有关的内容。

解答此题关键以课本的注释为主，注意平时的积累。

⑵本题考查的是文学常识的掌握能力，考查的是课内篇目的出处、作家作品等有关的内容。

考查题型为填空题，解答此题关键以课本的注释为主及相关知识的延伸，考生要注意平时的积累。

8．阅读文段，完成小题。

真正疯狂了的艺术家是徐渭。

徐渭善诗、书、画、戏剧、军事。

他胸怀奇才不得伸展，于是以诗书画来表现胸中“勃然不可磨灭之气”，晚年渐成疯狂。

他的内心愤郁和苦痛已经只有在强度的自虐中得到发泄。

袁宏道说他：“晚年诗文益奇。

”他的书法，字忽大忽小，忽草忽楷，笔触忽轻忽重，忽干忽湿，时时出人意料，故意的反秩序，反统一，反和谐。

在“醉雨巫风”的笔致中显出fèn shì jì sú的情绪来。

草书字之间、行之间，密密麻麻，幅面的空间遮碍得全无盘桓呼吸的余地，行笔时线条扭曲盘结，liàng qiàng跌顿，是困兽张皇奔突觅不得出路的乱迹。

笔画扭成泥坨、败絮，累成泪滴、血丝，内心的huáng huó与绝望都呈现在这里。

徐渭言吾书第一诗次之文次之画又次之。

（节选自熊秉明《中国书法理论体系》）（1）请给文段中划线字注音。

________________
自虐盘桓
（2）请根据拼音将汉字工整地书写在田字格内。

fèn shì jì súliàng qiàng huáng huó
________________________
（3）根据文意，下列书法作品是徐渭的一项是（）
A. B. C. D.
（4）给文段中的画线句子加标点符号，最恰当的一项是（）
A. 徐渭言，“吾书第一，诗次之，文次之，画又次之”。

B. 徐渭言：“吾书第一，诗次之、文次之、画又次之。

”
C. 徐渭言，“吾书第一，诗次之、文次之、画又次之”。

D. 徐渭言：“吾书第一，诗次之，文次之，画又次之。

”
【答案】（1）nüè；huán
（2）愤世嫉俗；踉跄；惶惑
（3）A
（4）D
【解析】【分析】（1）根据对汉字字音的积累答题，注意“虐”“谑”的读音区别，另外注音时不要注成“nuè”，“桓”和“恒”的读音区别。

（2）根据对汉字字形的积累答题，注意“愤世嫉俗”不要写成“奋世疾俗”，“踉跄”两个字都是“足字旁”；“惶惑”不要写成“谎惑”等。

（3）文段中“他的书法，字忽大忽小，忽草忽楷，笔触忽轻忽重，忽干忽湿，时时出人意料，故意的反秩序，反统一，反和谐”是徐渭书法的特点，据此可知A是徐渭的作品。

（4）这句话是引用徐渭的话，因此“言”后应该用冒号、引号。

“ 诗次之、文次之、画又次之”这是三句话，不是三个词语，中间应该用逗号，不应该用顿号。

故选D。

故答案为：⑴nüè；huán；
⑵愤世嫉俗；踉跄；惶惑；
⑶ A；⑷ D
【点评】⑴本题考查给汉字注音的能力。

做这样的题，要求学生熟练掌握汉语拼音的拼读规则，掌握常用汉字的读音，注意多音字、形近字、形声字、音近字等。

⑵本题考查积累汉字字形的能力。

根据拼音写汉字，要读准拼音，结合语境来选择汉字，注意同音字、形似字的区别，避免混淆。

这就要求在平时的学习过程中，对于形似字、同音字、易错字等，要勤于积累，加强记忆。

⑶本题考查书法的有关常识。

在平时的学习中，要了解汉字的有关常识，了解各种书体的特点，答题时要细心对比，防止张冠李戴。

本题只要结合文段的介绍性文字即可正确做出判断。

⑷本题考查学生使用标点符号的能力。

标点符号是平时学习和考试中经常涉及到的，因此必须熟练掌握常用的标点符号及其用法。

考试时一般会以填空和选择两种形式出现，答题时，要结合语境内容选择合适的标点符号。

9．读下面文字，完成题目。

乐观如刘禹锡，也不fáng碍其写“怀旧空吟闻笛赋，①____________________”的感伤；huò达如苏东坡，也不影响其写“不应有恨，②____________________”的怨尤；忧郁如秦观，也写过“树绕村庄，③____________________”的豪兴；闲适如许浑，也写过“④____________________，山雨欲来风满楼”的cāng凉。

李商隐唱着“相见时难别亦难”，以浅显通俗的比喻，巧妙自然的双关，写出对爱情的至死不yú：“⑤____________________、⑥____________________”；温庭筠“晨起动征铎”，用精炼的名词、绘画一样的技法，捕捉到最真实的感受：“⑦____________________、⑧____________________”。

历朝历代，文人墨客以山水名胜寄托思想情感：“⑨____________________、⑩____________________”；以他们的华彩篇章表达政治理想、志趣抱负，“鲤鱼跃龙门”而不朽。

（1）根据拼音写出汉字。

________碍 ________达
________凉至死不________
（2）根据提示，默写选文中的古诗文名句。

①________②________
③________④________
⑤________⑥________
⑦________⑧________
⑨________⑩________
（3）地名翰林院：“龙门”原为黄河上游某一水流湍急处，传说鲤鱼越过此处，即可化身为龙，腾飞升天。

后用“鱼跃龙门”比喻登上高位。

下列句子中加下划线的成语是由地名衍生而出的一项是（）
A. 否则，鸠占鹊巢，李代桃僵，那屋内必是鸡飞狗跳，不得安宁。

（毕淑敏《精神的三间小屋》）
B. 富有创造力的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。

（罗迦·费·因格《谈创造性思维》）
C. 将军身率益州之众以出秦川，百姓有不箪食壶浆以迎将军者乎？（罗贯中《三国演义》
D. 师父如此高强，必是个教头，小儿“有眼不识泰山”。

（施耐庵《水浒》）
【答案】（1）妨；豁；苍；渝
（2）到乡翻似烂柯人；何事长向别时圆；水满陂塘；溪云初起日沉阁；春蚕到死丝方尽；蜡炬成灰泪始干；人迹板桥霜；鸡声茅店月；阴风怒号，浊浪排空；欲渡黄河冰塞川，将
登太行雪满山
（3）D
【解析】【分析】（1）按拼音写汉字,解答的时候,我们要在结合语境的基础上,注意所填写的字的间架结构。

“妨”易错写成“防”；“豁”易不会写或错写成“霍”；“苍”易错写成“沧”；“渝”易错写成“逾”。

（2）解答此题的关键是熟记古诗文及名句，紧扣题干和已知的上句或下句选择名句。

前四句有上句或下句，很容易填写，注意易错字“柯”“事”“向”“陂”“溪”“沉”；第五六句要注意题干“李商隐”和“以浅显通俗的比喻，巧妙自然的双关，写出对爱情的至死不渝”的“比喻”“双关”“对爱情的至死不渝”的提示，注意易错字“蜡”“炬”；第七八句要注意题干要求“温庭筠”“用精炼的名词、绘画一样的技法”“最真实的感受”，注意易错字“迹”“茅”；第九十句要注意题干“文人墨客”没有要求具体作者，范围较广，“以山水名胜寄托思想情感”“以他们的华彩篇章表达政治理想、志趣抱负”提示了选择借景抒情或托物言志的古诗文句。

（3）A.“鸠占鹊巢”中的“鸠”指的不仅仅是杜鹃。

红脚隼经常强占喜鹊的巢，我国古代《诗经》中有“维鹊有巢，维鸠居之”的诗句，这种“鹊巢鸠占”现象中所指的“鸠”就是红脚隼。

红脚隼有时也自己营巢，通常营巢于疏林中高大乔木树的顶枝上。

B.“孜孜不倦”远古时期，洪水滔天，百姓流离失所，禹奉命带人打猎把兽肉分给百姓吃，又带领大家疏通沟渠江河，把大水引入海中；还教导人们播种庄稼，让人们按需要交换物资，使天下太平。

禹对舜帝说：“予思日孜孜。

”C.“箪食壶浆”战国时期，燕国相国子之暴政，大将子被、太子平率兵讨伐，国内大乱。

齐宣王趁机出兵攻打燕国并控制大部分领土，齐宣王想侵吞了燕国咨询孟子，孟子说：“并吞（燕国），燕国老百姓高兴的话，则并吞吧。

燕国老百姓用箪送吃的，用壶装喝的欢迎齐军，还有其他的想法吗，就是想躲避水火而已。

”D.“有眼不识泰山”意思是虽然有眼睛，却不认识泰山。

比喻见闻太窄，认不出地位高或本领大的人。

故选D。

故答案为：⑴妨；豁；苍；渝
⑵到乡翻似烂柯人；何事长向别时圆；水满陂塘；溪云初起日沉阁；春蚕到死丝方尽；蜡炬成灰泪始干；人迹板桥霜；鸡声茅店月；阴风怒号，浊浪排空；欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山
⑶D
【点评】⑴本题考查考生对汉字拼音的掌握和理解。

解答此题要在结合语境的基础上,注意所填写的字的间架结构。

⑵本题考查古诗文的背诵和默写。

解答此题时首先要读懂题目，不要张冠李戴；其次在平时的学习中要理解诗句的意思；第三要注意不能出现错别字。

对于要求背诵的内容，只要平时注意积累，完成该题应不是难事。

⑶本题考查考生对成语的理解能力。

要求考生读懂要求，理解句意，仔细分析选项，进行辨析判断。

10．《名人传》是《语文课程标准》推荐的课外读物，根据你对这部名著的阅读，回答以下两个问题。

（1）这部名著是法国著名作家________的作品。

它叙述了贝多芬、________、列夫·托尔斯泰苦难和坎坷的一生，赞美了他们高尚的品格和顽强奋斗的精神。

（2）请概括叙述其中一位名人的一个典型事例。

【答案】（1）罗曼·罗兰；米开朗琪（基）罗
（2）1824年5月7日，贝多芬在维也纳举行《第九交响曲》的第一次演奏会，获得空前的成功。

当高度耳聋的贝多芬出场时，他受到观众五次热烈的鼓掌欢迎。

贝多芬在终场后感动得晕了过去。

【解析】【分析】对于名著，我们要做到真阅读，用心读，不仅要带着笔做批注，做笔记，还要用心去思考，深刻理解名著的情节及它的写作的意图。

只有这样，我们对于名著的阅读才会真正有所得。

故答案为：
1824年5月7日，贝多芬在维也纳举行《第九交响曲》的第一次演奏会，获得空前的成功。

当高度耳聋的贝多芬出场时，他受到观众五次热烈的鼓掌欢迎。

贝多芬在终场后感动得晕了过去。

【点评】这是对文学及名著的知识考查，要求学生对教材中及课后推荐的名著加以了解和牢记，尤其是名著里的主要知识点要牢记，并熟记名家的作品。