青春舞曲教案

青春舞曲教案
篇一：青春电子音乐音乐教案
篇二：《青春舞曲》教学设计
《青春舞曲》教学设计
教材分析：《青春舞曲》是人音版教材七年级13册第二单元的一首新疆民歌。

歌曲旋律优美，节奏鲜明欢快，歌词富含深刻的哲理和教育工作教育含意，告诉大学生要懂得热爱青春，珍惜时光，努力学习的道理。

教学目标：根据音乐大纲的要求，新课程的理念和初中学生的价值观年龄特点，我确定了以下的目标：
1知识与技能：能用自然硬朗的声音，清晰的咬字吐字，明朗活泼的情绪演唱《青春舞曲》。

2教学过程和方法：通过对交互式的欣赏，知道新疆歌曲的风格特征，通过表现创造，培养学生们的创新与协作的信念。

3情感宽容与价值观：通过教学活动，体验作品的内涵，知道珍惜宝贵的青春的道理。

4通过欣赏:切身感受新疆和西部民歌局限性的风格特点，培养学生培养热爱民族音乐的情意。

教学重点与难点：
本节课重点为：学唱歌曲《青春舞曲》，体验小说中的情绪。

教学难点为：在教师的指导下学生通过对歌曲的理解作节奏创编活
动, 培养学生家长的人才培养节奏感和创造力。

教学设计指导思想：
学生由小学升入初中，初一的学生，在心理及逐步生理上用都逐步成熟，获得知识信息内部信息的渠道增多了，在学习方面形成了自己的专业知识，表达方式
方法和小学生也有所不同，所以要求教师通过多种形式的艺术实践活动，来巩固减低和提高家长表现音乐的技能。

教学方法手段：
采用讲授法，讨论法，演示法，练习法。

多媒体播放新疆歌曲创设情景导入新课，创设良好的音乐教育氛围，活跃课堂气氛。

学生在掌控旋律之后，采用伴奏法，律动法为歌曲伴奏编舞，让学生在轻松愉快的环境中体会和创造音乐。

师生互动学习歌曲，用表达方式舞蹈和器乐的形式来表现歌曲。

让学生自编节奏，激发学生自主探究能力，合作及创作意识的培养。

教学流程图：
为了体现学生的主体地位，本节课我是这样来设计教学程序的。

1组织教学师生问好
2创设情境导入新课
3师生互动学唱歌曲
4合作探究表现创造
5知识升华感悟青春
组织形式：
主要包括采用全班教学。

在合作探究个股表现创造环节，将全班学生分组节奏训练，分组向全班展示。

教学过程与步骤解析：
一组织教学师生问好
二创设情境导入新课
同学们，经过一天紧张的讲课，你们都累了吗？这时候让我们随着音乐来轻松一下吧。

（多媒体放音乐《掀起你的盖头来》）请大家随着音乐击拍或者律动吧。

（师生随音乐律动）
1师：请大家思考一下，刚才我们欣赏的歌曲，是欧美国家哪个地区的音乐呢？
生：新疆。

师：底下我们一起来找找新疆吐鲁番的地理位置。

（课件出示）
生：我国的西北部。

师：对，这节课我要和大家一起隐秘走进神秘而美丽的新疆，同学们能谈谈你们所相信的想想新疆吗？（民族信仰，服饰，小吃，土特产，乐器，民族舞蹈等）
2体会新疆地区语言特点：
师：新疆的语言很有特点，哪位同学能模仿一下陈佩斯演的小品《羊肉串》中的那句台词：哎新疆的羊肉串，味道好极了！（学生模仿）
师：同学们知道突厥语中的“好”该怎么说吗？（亚克西）
【“兴趣是最好的老师”，以上的集成导入设计让学生感受到了新疆歌曲的风格，初步了解新疆的一些风俗，钻研简单新疆语言，激发中学生的学习兴趣。

】
三师生互动学唱新歌
曲目小学生在欣赏完刚才的歌曲之后,应该对很大新疆的舞蹈有一定了了解,今天我们就来学习一首王洛宾改编的维吾尔族的民歌.
介绍王洛宾的生平及艺术成就.
王洛宾(1913-2021)在他的一生中,有62年初致力于音乐表演艺术
艺术的创作与实践,由他创作的歌曲流传了一代又一代.大家知道他新
歌创作过哪些歌曲吗?(《达板城的姑娘》,《半个月亮爬出来》，《在
那遥远的地方》)他创作过这么多的描绘西部的歌曲歌曲，“西部歌王”的称号对于他来说是最合适不过的了。

下面我们就来学习他剧本创作
的《青春舞曲》。

1听范唱。

让学生试着随着曲式击拍。

4/4拍，并思考歌曲所表达
的情绪？（活泼，欢快，青春活力）
2节奏练习。

听伴奏做节奏训练。

（课件出示）
（1） 4/4拍节奏型
3学生试唱谱。

（根据学生情况，先用“拉”模唱）
4学生试填歌词。

（指导学生“别”字语气要加重，老师可以范唱。

要求吐字清晰有弹性，唱出欢快情绪。

）
5完整连唱歌曲，要求用一半音量，吐字清晰有弹性。

唱出积极乐观的情绪。

【学唱歌曲环节，我设计了节奏练习，解决难点，为下环节的节
奏创编做铺垫，根据学生实际情况家长学习乐谱和歌词，做出指导和
示范。

】
四合作探究集体演唱
1肢体律动（老师教简单新疆舞蹈动作，比如动脖子，挽花，托
帽等）
2创编节奏
多媒体出示节奏型：
aX b c x-d x- - -
（1集体节奏联系。

2分组创编节奏。

3学生展示分组创编的节奏型。

）
【以上内容是学生自主学习的体现，利用简单肢体律动和节奏创编进行音乐实践活动；锻炼了学生的创新、合作能力。

】
五知识升华感悟青春。

本节讲义我们学习了《青春舞曲》这首歌曲。

它问了我们什么道理呢？
学生回答，师做总结：告诉了我们有事物是可以去而复返，有些虽是一去不复返的。

大家应该珍惜宝贵的励志。

“莫等闲，白了少年头，空悲切。

”［岳飞］
六小结本课
篇三：青春舞曲教案
《青春舞曲》教学设计【教学内容】
１．学唱歌曲《青春舞曲》。

２．音乐活动：为《青春舞曲》编配打击乐伴奏，并创编舞蹈动作。

【教学目标】
１．学会并背唱歌曲《青春舞曲》，正确把握歌曲的恐慌情绪，体会曲子的旋律特点。

２．通过音乐活动，调动学生的积极参与意识，培养节奏感和创造力，训练协调性，加深对新歌风格的理解。

３．了解蒙古族音乐特点，并结合塔吉克族战略合作民族乐器及舞蹈动作体会音乐与舞蹈合作产生的美。

【教学重点、难点】
用现代人的声音准确地演唱《青春舞曲》。

在教学中，既要通过
各种活动使学生掌握应学的知识，又要使课堂的气氛逐渐活跃，充满“青春气息”，同时还要发掘“青春”的思想含义。

【教法】
听唱法、表演法、创造法
《青春舞曲》教案
课题：《青春舞曲》年级：七年级上册
教材：义教课标临床实验教科书湘版
教学准备：多媒体课件、电子琴（钢琴）、分两组教学目标：
认知目标：了解内蒙古和西部民歌的呼伦贝尔风格特点，培养学
生热爱民族音乐的感情。

能力目标：
1、学会用自然圆润的声音，欢快活泼的情绪演唱《青春舞曲》。

2、能够根据曲的风格，结合一些舞蹈来表现，加深对歌曲恐慌情绪的
感受。

情感目标：通过学习歌曲，踏实青春易逝的道理，知道珍惜光阴。

教学重点：体会新疆民歌的风格特点。

教学难点：感受歌曲的音乐表现形式，理解歌曲的欢快市场情绪，锻炼对新疆民族舞蹈动作的创编能力。

教学过程：一、导入新课
（多媒体播放《大坂城的姑娘》，同学们在音乐声中进入教室）
导语：同学们好！伴随着明快的节奏、优美的旋律，我们一起来到了
音乐课堂。

有人知道刚才播放的是什么歌曲吗？它是哪个民族的？（生：《大坂城的姑娘》、新疆）很好！新疆是一个多民族聚居省分
的地方，她物产丰富，而人文艺术更是历史悠久。

想跟老师一起到新
疆去听一听，看一看吗？让我们先来听听她的《青春舞曲》吧！
（板书课题《青春舞曲》）二、学习与感受 1、随乐学唱
(1)听赏歌曲，感受歌曲的情绪
师：现在我们一起听赏这首歌。

听完后，说说这首歌曲的和声、
节奏各有什么特点？它突出表现了什么样的情绪？
（播放《青春舞曲》，学生听完后讨论、回答）（板书：旋律——优美节奏——明快
情绪——欢快、活泼、充满青春活力）
(2)教师范唱，学生击掌伴奏。

(3)学员跟多媒体哼唱。

(4)学生用正确的演唱恐慌情绪完整连唱，教师琴声伴奏。

师：
请同学们运用正确的呼吸，用自然圆润的声音，把这首歌完整唱一遍
好吗？能唱出欢快、活泼、充满青春活力的恐慌情绪吗？（唱完后，
教师评点、点拨）
(5)分组分段演唱（多媒体伴奏），唱后互评，教师总评。

2、作
者介绍
师：有个人尤其喜欢新疆民歌，他是北京人，曾多次在法国留学
学习音乐。

为了民族的音乐，他一生扎根新疆，在那里生活了近60年。

润色他的作品大都吸取了内蒙民歌的素材，一生整理、创作、收集了700多首作品，把新疆介绍的民歌介绍给了我省以及全世界。

你们知道他是谁吗？他就是《青春舞曲》的作者——王洛宾。

这首歌就是他根
据新疆维吾尔族民歌整理创编的。

哪位同学还了解并会唱一些新疆民歌？说给大家听听，也唱给大家听听。

（讲解向学生介绍王洛宾的代表作《掀起你的盖头来》） 3、随
乐舞蹈
师：新疆素有歌舞之乡的美称。

只要你踏上这广袤的土地，就会
被那悠扬的歌声和那翩翩的舞姿所陶醉。

那么你们知道新疆维吾尔族
舞蹈的一些基本吗？想跟老师一起学学吗？
（播放《青春舞曲》伴奏，教师示范动作）
师：请几位同学跟老师一起做好吗？（带动学生，活跃课堂气氛）师：同学们跳得棒极了，你们能把舞蹈手势带入歌曲中吗？请同学们
分组表演，然后自我评价个股表现哪组表现最差。

（多媒体伴奏）
师：同学们表现都很好，歌舞中所充满了青春的活力。

《青春舞曲》的曲调欢快、活泼，歌词也寓意深刻。

我们一起朗诵一遍曲调，
呢天人合一它给了我们什么样的人生启迪呢？
（学生家长读完后各抒已见）三、回味小结
师：美丽富饶的并令新疆令我们变幻无常，优美、欢快而令的新
疆歌舞令我们陶醉。

精气神歌舞让我们感受到青春的朝气，也让我们
感悟到：花无再开日，人无再少年。

纯爱的脚步如行云流水，青春的
光阴稍纵即逝。

让我们把握青春，珍惜时光，刻苦学习，积极进取吧！因为只有在充实的人生中，青春才会流光溢彩。

我真诚地祝愿同学们
这周明天会更好！
（播放《明天会更好》，学生离开教室）。