最新语文S版四年级语文下册31、西门豹教案公开课说课稿(教学设计)1l

1. 2. 3. 4.
有一天，像往常一样，我随着父亲去新汉普斯湖中的小岛上钓鱼。（ ） 夜晚，天上的星星映在海水里，如千万点萤火闪闪烁烁。（ ） 这小屋好似一艘在波峰浪谷颠簸的小船， 随时都有被海水吞没的危险。 （ ） 小明长得很像他的爸爸。（ ）
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5. 成百盈千的孩子，闹嚷嚷地从颐和园门内挤了出来，就像从一只大魔术匣子 里，飞涌出一群接着一群的小天使。（ ） 6. 他仿佛听到，在逐渐平息下来的风涛里夹杂着一种奇特的声响。（ ）
受到情感的熏陶。
样的人。 （ 引导学生说出感受， 给学生自由发挥
的空间） 这个环节旨在培养学生的 五、拓展延伸 如果是你，还可以用什么办法破除河神娶 创造力和想象力。 媳妇的迷信？ 第二课时 一、再读课文，回顾课文内容 课文主要讲了什么内容？用自己的话讲讲
这个故事。
定角色：西门豹、卫兵
学生的特点是表现欲望 发学生学习语文的兴趣，提高
作业设计环节紧扣学生的
们朗读课文的能力， 培养语感， 复习导入环节有利于同学 们快速回忆第一课时的教学重 点，更好地进行第二课时的学 习。
学生可能认为事件精彩，可能认为语言精彩， 基础知识练习，并且训练同学
这个环节是拓展学生的 识，开阔学生的视野。
（让学生回顾墓地历险和山洞历险这两个故 课外阅读，丰富学生的课外知
2.女孩子、男孩子，带着红领巾的，把外衣脱下搭在肩上、拿在手里的，东一 堆，西一簇，叽叽呱呱地，也不知说些什么，笑些什么，个个鼻尖上闪着汗珠， 小小的身躯上喷发着太阳的香气。
3.父亲划着了一根火柴，看了看手表。这时是晚上十点，距离开放捕捞鲈鱼的 时间还有两个小时。 父亲盯着鲈鱼看了好一会儿， 然后把目光转向了我： “孩子， 你得把它放回湖里去。”
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-31* 西门豹
语文（S）教学设计
教
课 板 材：语文（S）版四年级下册 文：31 西门豹 块：教学设计—教案
设计思路：
本课教学以新的课程标准为指导，力求在优化课堂结构、 改革阅读教学上有 所突破和创新，促进学生自主、合作、探究性地学习。
1. 2.
设计上体现以下几点： 本课是一个课本剧， 在了解时代背景和理解课文内容的基础上， 体会西门
剧本以描写人物语言、动作、神态、表情为主，揭示人物的内心世界。让
豹如何将计就计破除迷信，惩治坏人的。 学生自读自悟，在读中体会人物心理，理解课文内容。为分角色朗读课文、表演 剧本打下基础。
教学目标：
1.阅读课文， 弄清西门豹是怎样将计就计一步一步揭露巫婆和官绅骗钱害人 的把戏的。 2.分角色朗读课文，演一演课本剧。 3.会认“巫、乙、娶、歹、诲”5 个生字，理解“巫婆、为非作歹、教诲、 法事”等词语。
语文素养。
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语文（S）四年级下册-教学设计-教案-32* 汤姆·索亚历险记
语文（S）教学设计
教
课 板 材：语文（S）四年级下册 文：32 汤姆·索亚历险记 块：教学设计—教案
设计思路：
本课是略读课文，教学以新的课程标准为指导，力求在优化课堂结构、改革 阅读教学上有所突破和创新，促进学生自主、合作、探究性地学习。 新的课程标准提倡以学生为主体，提高人文素养，重视学生的情感、态度、 价 值 观 的 培 养 ， 设 计 上 体 现 以 下 几 点 ： 1.根据学生的学习 兴趣安排教学，让学生通过略读理解课文，通过精读体 会汤姆的性格特点。 2.创设情境，教育同学们做一个勇敢、富 有正义感的人。 3.在读中理解课文内容，培养学生语感，找到关键语句，学会复述课文。
课前准备：
1.幻灯片。 2.生字卡片。
课时安排：
3 课时
教学过程：
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-32* 汤姆·索亚历险记
教学过程
第一课时 一、歌曲激趣导入 1.同学们都会唱《粉刷匠 》这首歌吗？一 起唱一唱吧。 2.过渡。 知道这首歌是哪部电影的主题曲吗？它就 是《汤姆·索亚历险记》电影中的主题曲。 《 汤 姆·索亚历险记》是一部外国名著，它一经问 世，就以无穷的艺术魅力吸引和影响着全世界 的青少年朋友。今天我们就来学习其中的一个 片段，走近汤姆·索亚。 二、读课文，自学生字词 （一）指名分段读课文。 1. 要求读得正确、流利。 2.其他学生画出本课生字及由生字组成的 词语。 （二）学习生字词。
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语文（S）四年级下册-教学设计-教案-31* 西门豹
2.学生自由朗读课文。 3.指名读课文。 4.读后交流：课文讲了一个怎样的故事？
三、自读课文，理解感悟
1.默读课文，边读边画出西门豹揭穿巫婆 和官绅骗钱害人的把戏的语句，想想西门豹怎 样惩治他们的？他为什么要这样做？ （1）借河神娶媳妇惩治巫婆，拯救姑娘。 （2）惩治官绅头子。 2.组织学生讨论交 流，体会西门豹破除迷 信，惩治坏人的方法的巧妙。 3.看图：用自 己的话说说图画内容。想象 插图也是课文的一项资 源，应该充分利用，培养学生 当时的场面。 4.西门豹除了惩治巫婆和官绅以外，还有 的观察力想象力和语言表达能 力。 了哪些有益于人民的事呢？（疏通河道） 四、分角色朗读课文，体会人物特点 1.自由读课文。 2.小组内分角色朗读课文。 3.指名分角色朗读课文，师生评价，教师 相机指导。 评价人物可以培养学生的 4.评价人物：西门豹、巫婆及官绅是什么 鉴赏能力，体现个性化阅读。 默读课文是一种能力，培 养学生边读边思考的好习惯。 在读中理解，读中感悟，读中
方给你的印象最深？
（2）你认为课文哪地方写的精彩？
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-32* 汤姆·索亚历险记
（提示：引导学生根据自己的感受来交流， 只要有所体会就可。） 四、作业设计 1.抄写生字 ，并组词。 2.有感情地朗读精彩片段。 第二课时 一、复习导入 1.上节课我们认识了汤姆·索亚，谁来说 说他有什么特点？ （汤姆·索亚是一个勇敢、 富有正义感的人） 2.上节课我们跟着勇敢的汤姆·索亚去了 哪些地方？看到了什么？又做了什么？ 事的主要内容。） 二、略读课文，复述内容 1.选择其中的一个 故事，试着在小组里讲
述。
2.小组派代表上台讲述。 三、拓展阅读，激发学生读整本书的兴趣 同学们，学完了这篇课文，你一定还想知 道汤姆还有哪些不同寻常的历险故事吧！那就 让我们课下去读整本的《汤姆·索亚历险记》 吧！ 板书设计： 32* 汤姆·索亚历险记 墓地
历险
勇敢、有正义 山洞 历险
பைடு நூலகம்
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教学过程：
教学过程 第一课时 一、激趣导入，了解背景 1． 在我国几千年的历史上出现了不少有名 的人物，他们解除百姓疾苦，为民造福，可谓 名垂青史，人民永远不会忘记他们。今天我们 就来了解战国时期一个著名的政治家，他叫西 门豹。板书课题。 2.简介人物和背景。 可让学生展示自己课前搜集的资料，谈谈 对西门豹的了解。 西门豹：西门是复姓，如欧阳、东方、司 西门豹和战国时期离现在 很遥远，这个环节通过对人物 设计说明
重难点分析：
教学重点：理解西门豹是怎样一步一步地揭穿巫婆和官绅骗钱害人的把戏 的。 教学难点：抓住人物语言、动作、神态、表情体会人物的特点。
课前准备：
1.学生准备人物服装、头饰和道具。查有关西门豹的资料。 2.教师准备战国时期的地图与背景介绍的课件。
课时安排：
2 课时
1
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） ）
凝视（ 焦急（
） ）
四、选词填空。
1. 2. 3. 4.
筋疲力尽 聚精会神 情不自禁 小心翼翼 工人们（ ）地把一箱箱玻璃搬上汽车。 来到大草原，小丽（ ）地唱起歌来： “ 蓝蓝的天上白云飘……” 运动员跑过 5000 米的终点后，已经（ ）了。 爸爸坐在书桌前， （ ）地阅读报纸。
五、在运用打比方写法的句子后面打上“√”。
5.有条件的班级可以用 DV 拍摄下来作为
资料保存。 三、拓展阅读，课外延伸 阅读《语文同步读本》中的《曹绍夔除 “鬼” 》和《苏武的故事》 。 （ 展示课件第六屏） 板书设计： 西门豹 惩治巫婆 将计就计 惩治官绅 造福人民 疏通河道 课标要求学生多读书，读 好书。布置学生读相应的内容 目的是扩大阅读量，提高学生
设计说明
这个环节重点以学生耳熟 能详的儿童歌曲导入，提高学 生的学习兴趣，这样能有助于 激发学生的学习兴趣。
读课文，学生字新词这一 环节为学生深入学习课文扫清
1.幻灯出示本课生字。 （ 展示课件第三屏） 了障碍。 同时采取不同的认读、 2.采用指名读、分组读、老师带读、抢读 理解方式可激发学生的学习积 等多种形式认读生字并口头组词 3.幻灯出示文中词语。 （ 展示课件第四屏） 4.指定小组开火车读生字。 三、读课文，了解课文内容，拟小标题 （一） 速读课文， 思考课文写了一件什么事情。 1.学生读课文，相互交流。 2.反馈学习情况。 （二）读课文，拟小标题。 1.快速浏览课文 ，找出你认为最精彩的语 句小组交流品味。 2.从中拟出小标题。（展示课件第五屏） （三）浏览课文，体会人物特点和语言特点。 1.浏览课文，交流下面的问题： （1）你觉得汤姆是个怎样的孩子？哪些地 此环节旨在鼓励学生个性 化的阅读和个体性的读书感 悟。 教会学生略读课文的方 法，并训练他们通过精彩语句 拟小标题的方法。 极性。
及其背景的了解，为学习和理 徒等。豹是名字。西门豹是战国时期魏国的一 解课文内容打下基础。 个官员。 距离现在两千多年了。 （ 展示课件第三 屏和第四屏） 战国形势图， 认识魏国所在位置。 （ 展示课 件第五屏） 二、初读课文，整体感知 （一）学习生字新词。 1.读课文， 圈出生字。 借助拼音读准字音， 记忆字形。 2.同桌互读互认，教师检查。 3.初步理解“巫婆、官绅、为非作歹、教 诲、法事”等词语的意思。 （二）初读课文，了解大意。 1.课文是一 个课本剧，阅读时既要读主要 这个环节是教给孩子们阅 读方法，为今后读课本剧打下 基础。
教学目标：
1.体会汤姆是一个怎样的孩子，教育学生做一个勇敢、富有正义感的人。 2.默读课文，理解课文内容，学习复述课文。 3.认识“墓、执、怖、誓、逮、蔑、津、蔚”8 个生字。
重难点分析：
教学重点： 复述故事情节， 理解汤姆是一个调皮、 喜欢冒险， 而又十分勇敢、 富有正义感的孩子。 教学难点：学习用略读和精读的方法读小说。
六、结合上下文，解释句中带点的字、词的意思。
1. 我们笑着下了车，迎着儿童的涌． 流 ．，挤进颐和园去。 2.但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的 “鱼 ．”。
七、读下面句子，说说你体会到了什么，然后用一句话把你的体会写下来。 1.我被一颗虔诚的童心感染了，心里充满温暖。望着她那俊秀的脸颊、专注的 神情，我仿佛看见在茫茫的山川原野上，一棵棵洋槐树正在茁壮成长，为辽阔的 大地撑起一柄柄绿色的大伞。
八、给下面的句子加上标点符号。
1. 公园里的花五颜六色 有红的 紫的 黄的 白的 还有黑里透红的 2. 我拉住一个额前披着短发的女孩子 笑问 你说这海棠花好看不好看
扫清字词障碍，做到“书 不熟读不开讲” 。
内容，也就是人物的语言，即台词，以了解故
事的内容，体会人物的内心活动、人物之间的 冲突和联系，把握情节的进展，又要读叙述的 语言，就是“舞台提示” ， 它们虽然简略，只是 辅助手段， 但这些语言提示人物的行为、 举动、 表情等，是剧本不可分割的有机部分，要完整 地阅读剧本的内容。
二、设置情景，角色表演 1.自由组合，讨论 强，爱模仿，通过演课本剧激 若干、百姓若干、巫婆、地方官绅甲、乙、丙。 审美情趣，同时内化和积累语 2.设计语言、动作，戴上头饰，进行表演 言。 练习。
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语文（S）四年级下册-教学设计-教案-31* 西门豹
3.小组汇报演出。师生评议。 4.评出最佳导演奖、最佳表演奖、最佳道 具制作奖、最佳服装制作奖。
单元检测
一、看拼音，写字词。
sè 羞（ ） （
niǔ ）扣 jù lí ) ( ) （
yòu ）惑 （
jù ）烈 é tóu ) ( )
cán kuì (
dǐ zhì (
二、比一比，再组词。
乞（ 气（
） 释（ ） 择（
） 巩（ ） 恐（
） 库（ ） 裤（
） ）
三、写近义词。
辽阔（ 抉择（
） ）
欣赏（ 恐惧（