山东省平度一中学高考生物一轮复习 细胞器导学案
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A．①②B．①④C．②③D．③④
【问题研讨三】观察叶绿体和线粒体
1．（掌握）观看视频：用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体。
2．（记忆）实验中是如何选择实验材料的？
选用藓类小叶或菠菜稍带叶肉的下表皮。
3．（理解）叶绿体在细胞中有何现象？说明了什么？
叶绿体在不断运动。说明细胞质具有一定的流动性。
【跟踪练习3】（09广东）用高倍显微镜观察黑藻叶片细胞，正确的结论是（C）
山东省平度市第一中学生 物 学课 时授 课 导 学 案
〖课 题〗ξ3.2 细胞的基本结构――细胞器
〖学习要求〗1．简要说明：细胞质基质的组成和生理功能。
2．分类分析：细胞器的分布、形态、结构和生理功能。
3．总结归纳：细胞器的类型、功能、特点等。
课前预习
【预习指导】课前默写下列知识要点，然后自主复习第3章第2节基础知识，对默写结果进行矫正，并达到导学案提出的学习水平要求（记忆→理解→掌握→运用）。
属性
细胞器
属性
细胞器
植物特有
叶绿体、大液泡
动物特有
中心体
双层膜
线粒体、叶绿体
低等植物特有
中心体
非膜性
核糖体、中心体
单层膜
内质网、高尔基体、液泡、溶酶体
含色素
叶绿体、液泡
含DNA
线粒体、叶绿体
消耗水
线粒体、叶绿体
含RNA
线粒体、叶绿体、核糖体
产生ATP
线粒体、叶绿体
产生水
线粒体、叶绿体、核糖体
半自主
线粒体、叶绿体
3．（掌握）填表比较下列细胞的不同：（有划“√”，没有划“×”）
生物
细胞
细胞壁
叶绿体
大液泡
中心体
原生动物
变形虫
×
×
√
√
绿眼虫
×
√
√
√
高等动物
肝细胞
×
×
×
√
低等植物
酵母菌
√
×
√
√
水绵
√
√
√
√
高等植物
根尖分生区细胞
√
×
×
×
根尖成熟区细胞
√
×
√
×
叶肉细胞
√
√
√
×
4．（掌握）根据不同的标准或共性对细胞器进行归类。
高尔基体：与动物细胞的分泌物形成和植物细胞的细胞壁形成有关。
参与蛋白质的加工、分类和包装。
溶酶体：含有大量的水解酶，参与细胞内消化和细胞凋亡等生理过程。
液泡：具有储存作用；调节渗透压，维持细胞形态；影响大多数花和果实的颜色。
核糖体：合成蛋白质的场所。
中心体：在细胞的有丝分裂过程中，发出星射线，形成纺锤体。
细胞器
形状
分布
膜性
细胞器
双层膜
细胞器
线粒体
球状、棒状等
动物、植物
叶绿体
球形、椭球形
植物和个别低等动物
单层膜
细胞器
内质网
网状
动物、植物
高尔基体
扁平囊、小泡
动物、植物
液泡
泡状
植物、原生动物
溶酶体
泡状
动物、植物
非膜性
细胞器
核糖体பைடு நூலகம்
颗粒状
原核生物和真核生物
中心体
粒状
动物和低等植物
4．（记忆）观察叶绿体和线粒体的实验原理
A．①②B．③④C．①③D．②④
课中研讨
【问题研讨一】细胞器的结构和功能（以高等动、植物细胞为例）
1．（掌握）线粒体和叶绿体
①图A表示线粒体的亚显微结构，图B表示叶绿体的亚显微结构。
②在图A、图B上标注各部分的结构名称以及酶和光合色素的分布位置。
③线粒体和叶绿体的生理功能分别是什么？
线粒体是有氧呼吸的主要场所，叶绿体是光合作用的场所。
由于叶绿体呈现绿色，因而可以用显微镜直接观察。
线粒体需要用健那绿（詹纳斯绿B染液）染成蓝绿色后，再用显微镜进行观察。
四、生物膜系统
1．（记忆）生物膜系统是指细胞中由细胞膜、细胞器膜和核膜等共同组成的结构。
2．（理解）生物膜系统的生理功能：
①细胞膜维持细胞相对稳定的内部环境，参与物质运输、能量交换和信息传递；
④叶绿体和线粒体都被誉为细胞的能量转换站。其原因是什么？
叶绿体将光能转化为稳定化学能，线粒体将稳定化学能转化为活跃化学能。
⑤能进行有氧呼吸的细胞都有线粒体吗？能进行光合作用的细胞都含有叶绿体吗？
都不是。例如，好氧型细菌没有线粒体，蓝藻没有叶绿体。
2．（识图、掌握）简述下列细胞器的生理功能
内质网：增大细胞的内膜面积；参与细胞内某些物质的合成、运输和加工。
A．叶绿体在细胞内是固定不动的 B．叶绿体在细胞是均匀分布的
C．叶绿体的存在是叶片呈绿色的原因 D．叶肉细胞含有叶绿体，不含线粒体
【知识梳理】延伸下列知识框架，在小组内相互提问交流并加以巩固。
【课堂练习】完成《创新设计》“随堂双基演练”。
课后学习
1．结合本节导学案，巩固记忆所学基础知识（课前提问检查）。
2．（掌握）分泌蛋白的合成和分泌过程（填写图解）：
核糖体首先合成多肽链，多肽链经过内质网和高尔基体的加工和修饰，并经过高尔基体的分类和包装，最后通过分泌过程定位到细胞外。在此过程中，主要由线粒体提供能量。
3．（记忆）细胞内各种生物膜相互转化的中心枢纽是内质网。
4．（记忆）胞内蛋白是在游离的核糖体上合成的，加工和修饰的场所是细胞质基质。
5．（理解）人工生物膜有哪些实际应用？
利用生物膜的选择通过性原理，进行海水淡化、污水处理；制成透析型人工肾对肾炎患者进行血液透析。
利用生物膜的流动性特点，进行疾病的诊断治疗或遗传特性的改造等。
【跟踪练习2】（08上海）下列各细胞结构中，可能存在碱基互补配对现象的有（B）
①染色体 ②中心体 ③纺锤体 ④核糖体
②扩大细胞的内膜面积，有利于酶的附着，使得生化反应得以顺利进行；
③将细胞质隔离成许多区室，使多种生化反应既能同时进行又能互不干扰。
【自主练习】（09江苏）下列4项实验中，需保持细胞生理活性的有（C）。
①观察叶绿体和原生质的流动②观察洋葱鳞片叶内表皮细胞中DNA的分布
③探究酵母菌的呼吸方式④红细胞中血红蛋白的提取和分离
四、细胞质
1．（记忆）细胞质是细胞膜与细胞核之间的物质，包括细胞质基质和细胞器两部分。
2．（记忆）细胞质基质：呈胶体状态，含有水、无机盐、糖类、脂质、氨基酸、酶、ATP等物质成分，是细胞进行新陈代谢的主要场所，也是细胞器和细胞核的生存环境。
3．（记忆）细胞器：可利用差速离心法从细胞匀浆中分离出来。
类型
能复制
线粒体、叶绿体、中心体
【跟踪练习1】细胞质基质、线粒体基质和叶绿体基质的（B）
A．功能及所含有机化合物都相同B．功能及所含有机化合物都不同
C．功能相同，所含有机化合物不同D．功能不同，所含有机化合物相同
【问题研讨二】细胞器的分工协作与生物膜系统
1．（记忆）生物膜系统特点：组成成分相似，在结构上具有连续性，在功能上紧密联系。
2．完成《创新设计》
【问题研讨三】观察叶绿体和线粒体
1．（掌握）观看视频：用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体。
2．（记忆）实验中是如何选择实验材料的？
选用藓类小叶或菠菜稍带叶肉的下表皮。
3．（理解）叶绿体在细胞中有何现象？说明了什么？
叶绿体在不断运动。说明细胞质具有一定的流动性。
【跟踪练习3】（09广东）用高倍显微镜观察黑藻叶片细胞，正确的结论是（C）
山东省平度市第一中学生 物 学课 时授 课 导 学 案
〖课 题〗ξ3.2 细胞的基本结构――细胞器
〖学习要求〗1．简要说明：细胞质基质的组成和生理功能。
2．分类分析：细胞器的分布、形态、结构和生理功能。
3．总结归纳：细胞器的类型、功能、特点等。
课前预习
【预习指导】课前默写下列知识要点，然后自主复习第3章第2节基础知识，对默写结果进行矫正，并达到导学案提出的学习水平要求（记忆→理解→掌握→运用）。
属性
细胞器
属性
细胞器
植物特有
叶绿体、大液泡
动物特有
中心体
双层膜
线粒体、叶绿体
低等植物特有
中心体
非膜性
核糖体、中心体
单层膜
内质网、高尔基体、液泡、溶酶体
含色素
叶绿体、液泡
含DNA
线粒体、叶绿体
消耗水
线粒体、叶绿体
含RNA
线粒体、叶绿体、核糖体
产生ATP
线粒体、叶绿体
产生水
线粒体、叶绿体、核糖体
半自主
线粒体、叶绿体
3．（掌握）填表比较下列细胞的不同：（有划“√”，没有划“×”）
生物
细胞
细胞壁
叶绿体
大液泡
中心体
原生动物
变形虫
×
×
√
√
绿眼虫
×
√
√
√
高等动物
肝细胞
×
×
×
√
低等植物
酵母菌
√
×
√
√
水绵
√
√
√
√
高等植物
根尖分生区细胞
√
×
×
×
根尖成熟区细胞
√
×
√
×
叶肉细胞
√
√
√
×
4．（掌握）根据不同的标准或共性对细胞器进行归类。
高尔基体：与动物细胞的分泌物形成和植物细胞的细胞壁形成有关。
参与蛋白质的加工、分类和包装。
溶酶体：含有大量的水解酶，参与细胞内消化和细胞凋亡等生理过程。
液泡：具有储存作用；调节渗透压，维持细胞形态；影响大多数花和果实的颜色。
核糖体：合成蛋白质的场所。
中心体：在细胞的有丝分裂过程中，发出星射线，形成纺锤体。
细胞器
形状
分布
膜性
细胞器
双层膜
细胞器
线粒体
球状、棒状等
动物、植物
叶绿体
球形、椭球形
植物和个别低等动物
单层膜
细胞器
内质网
网状
动物、植物
高尔基体
扁平囊、小泡
动物、植物
液泡
泡状
植物、原生动物
溶酶体
泡状
动物、植物
非膜性
细胞器
核糖体பைடு நூலகம்
颗粒状
原核生物和真核生物
中心体
粒状
动物和低等植物
4．（记忆）观察叶绿体和线粒体的实验原理
A．①②B．③④C．①③D．②④
课中研讨
【问题研讨一】细胞器的结构和功能（以高等动、植物细胞为例）
1．（掌握）线粒体和叶绿体
①图A表示线粒体的亚显微结构，图B表示叶绿体的亚显微结构。
②在图A、图B上标注各部分的结构名称以及酶和光合色素的分布位置。
③线粒体和叶绿体的生理功能分别是什么？
线粒体是有氧呼吸的主要场所，叶绿体是光合作用的场所。
由于叶绿体呈现绿色，因而可以用显微镜直接观察。
线粒体需要用健那绿（詹纳斯绿B染液）染成蓝绿色后，再用显微镜进行观察。
四、生物膜系统
1．（记忆）生物膜系统是指细胞中由细胞膜、细胞器膜和核膜等共同组成的结构。
2．（理解）生物膜系统的生理功能：
①细胞膜维持细胞相对稳定的内部环境，参与物质运输、能量交换和信息传递；
④叶绿体和线粒体都被誉为细胞的能量转换站。其原因是什么？
叶绿体将光能转化为稳定化学能，线粒体将稳定化学能转化为活跃化学能。
⑤能进行有氧呼吸的细胞都有线粒体吗？能进行光合作用的细胞都含有叶绿体吗？
都不是。例如，好氧型细菌没有线粒体，蓝藻没有叶绿体。
2．（识图、掌握）简述下列细胞器的生理功能
内质网：增大细胞的内膜面积；参与细胞内某些物质的合成、运输和加工。
A．叶绿体在细胞内是固定不动的 B．叶绿体在细胞是均匀分布的
C．叶绿体的存在是叶片呈绿色的原因 D．叶肉细胞含有叶绿体，不含线粒体
【知识梳理】延伸下列知识框架，在小组内相互提问交流并加以巩固。
【课堂练习】完成《创新设计》“随堂双基演练”。
课后学习
1．结合本节导学案，巩固记忆所学基础知识（课前提问检查）。
2．（掌握）分泌蛋白的合成和分泌过程（填写图解）：
核糖体首先合成多肽链，多肽链经过内质网和高尔基体的加工和修饰，并经过高尔基体的分类和包装，最后通过分泌过程定位到细胞外。在此过程中，主要由线粒体提供能量。
3．（记忆）细胞内各种生物膜相互转化的中心枢纽是内质网。
4．（记忆）胞内蛋白是在游离的核糖体上合成的，加工和修饰的场所是细胞质基质。
5．（理解）人工生物膜有哪些实际应用？
利用生物膜的选择通过性原理，进行海水淡化、污水处理；制成透析型人工肾对肾炎患者进行血液透析。
利用生物膜的流动性特点，进行疾病的诊断治疗或遗传特性的改造等。
【跟踪练习2】（08上海）下列各细胞结构中，可能存在碱基互补配对现象的有（B）
①染色体 ②中心体 ③纺锤体 ④核糖体
②扩大细胞的内膜面积，有利于酶的附着，使得生化反应得以顺利进行；
③将细胞质隔离成许多区室，使多种生化反应既能同时进行又能互不干扰。
【自主练习】（09江苏）下列4项实验中，需保持细胞生理活性的有（C）。
①观察叶绿体和原生质的流动②观察洋葱鳞片叶内表皮细胞中DNA的分布
③探究酵母菌的呼吸方式④红细胞中血红蛋白的提取和分离
四、细胞质
1．（记忆）细胞质是细胞膜与细胞核之间的物质，包括细胞质基质和细胞器两部分。
2．（记忆）细胞质基质：呈胶体状态，含有水、无机盐、糖类、脂质、氨基酸、酶、ATP等物质成分，是细胞进行新陈代谢的主要场所，也是细胞器和细胞核的生存环境。
3．（记忆）细胞器：可利用差速离心法从细胞匀浆中分离出来。
类型
能复制
线粒体、叶绿体、中心体
【跟踪练习1】细胞质基质、线粒体基质和叶绿体基质的（B）
A．功能及所含有机化合物都相同B．功能及所含有机化合物都不同
C．功能相同，所含有机化合物不同D．功能不同，所含有机化合物相同
【问题研讨二】细胞器的分工协作与生物膜系统
1．（记忆）生物膜系统特点：组成成分相似，在结构上具有连续性，在功能上紧密联系。
2．完成《创新设计》