三年级上册科学教案8坚硬的岩石教案粤科版

《8 坚硬的岩石》教课设计
一、教课目的
（一）知识与技术
经历一个察看岩石特色的活动过程，获取一些利用察看和使用简单工
具认识岩石的基本方法及技术。

（二）过程与方法
能依据自己对岩石的认识进行简单分类，并认识科学上的分类。

（三）感情态度与价值观
培育小组合作的团队精神和乐于思虑，勇于研究的科学修养。

二、教课重难点
对岩石的察看和分类设计。

三、教课准备
教师：采集相关岩石的资料片断或图片，拥有代表性的各种各种的岩石，小铁锤，放大镜，纸片等。

学生：采集大自然中的岩石。

四、教课过程
（一）新课引入
自然界中的岩石千差万别，脚边的石头你有没有留神？只需认真去察看，发现的问题会好多。

（二）新课教课
察看石头
这项活动包含两部分：介绍和沟通各自采集的岩石标本 ;察看这些岩石的特色，并进行记录。

从展现到认真察看，是指引学生由一般地看，到科学地察看，并进行
察看记录，指引学生怎样察看，并培育科学的察看记录习惯。

把找到的石洗展现大家意在学生岩石行展现沟通，既
是活状况的沟通和激励，也有益于学生当地的岩石状况多一些认识。

把石洗是了使察更正确，养成优秀的，此要求能够在采集岩
石活以前提出，直接来干的岩石本。

了使每个小在察活
中保资料的多性，能够有不一样岩石本的学生行适合分搭配，
便于学生尽可能察到多种岩石。

察岩石特色的活，情形和卡通学生的提示了察活的内
容和方法：用划一划，看它硬不硬 ;看一看岩石上边的花和案 ;看一看岩石的形状⋯⋯能够充足学生的主体作用，共同研究，从哪方
面行察，怎样察，用什么工具行察，共同确立察活的方案，使学生的察
活更拥有目的性，更得法。

要修业生养成察
的，学生的察所得和表述方式 (如文字，画等 )，只假如客真和有效的，都获取可和尊敬。

提示学生在察岩石注意安全，免得被碰或划 ;防止坏桌，能够把岩石放在地面上行刻划，敲打。

地学家是怎采集和察岩石的
：你打算从哪些方面采集回来的石行察思虑：察
石的方法。

沟通：学生。

教指学生能够利用等工具岩石的硬度行。

察：分察石，并察果。

作：鼓舞学生余察更多的岩石，并注意察果行与真相似的。

石分
岩石是各种各的，怎分呢可引学生从色，硬度，形状等方
面行分。

用自己的方法找到的石分既是察活果的整理，也是研究岩石的重要
方法。

教材提出 " 用自己的方法 " ，意在激学生在分丰富多彩的岩石行散
性理，也使学生一步认识岩石的特色和多性。

于学生的分果，教鼓舞学生
行多种方法的分，并充足表述原因。

于学生的分果，能够借助物展台行展现，也能够循参各小的分。

科学家是怎岩石行分的
提：才同学都你的岩石行了仔的察并它的特
点行了。

假如在你要把它行分，你打算怎做在分的程重要注意哪些：分的方法。

沟通：小。

小：于岩石的分，各个小都提出了自己的意。

有的小按岩石的色分，
有的⋯⋯好，下边各小就按你自己的方法你的岩石行分吧 ! 住把你的分状
况在你的本上 (尊敬学生的分意，鼓舞学生用自己的方法岩石行分，比方按色，硬，大小，重等方面去
分 )。

活：小活，岩石行分。

沟通：小派代表分状况。

小：分的依照。

要，得听。

听是的前提，听得正确，才有条件正确模拟，才能不停地
掌握高一水平的言。

我在教课中，注意听合，少儿听的能力，堂上，我
特重教的言，我少儿，注意声音清楚，高低起伏，抑有致，富裕吸引力，
能惹起少儿的注意。

当我有的少儿不心听人言，就随表那些静听的少
儿，或是他重复人的内容，抓住教育机，要求他心听，专心。

平我通
各种兴趣活，培育少儿听，听想，听的能力，
如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事叙述故事，听谜语猜
谜底，听智力故事，动脑筋，出想法，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样
少儿学得生动开朗，轻松快乐，既训练了听的能力，增强了记忆，又发展
了思想，为说打下了基础。

教后记：经过认真察看和着手敲击学生能理解
岩石的一些广泛特色。

要练说，得练看。

看与说是一致的，看禁止就难以说得好。

练看，就
是训练少儿的察看能力，扩大少儿的认知范围，让少儿在察看事物、察看
生活、察看自然的活动中，累积词汇、理解词义、发展语言。

在运用察看
法组织活动时，我着眼察看于察看对象的选择，着力于察看过程的指导，
侧重于少儿察看能力和语言表达能力的提升。

岩石里有什么
本活动是一项有益于知足学生研究欲念的风趣的活动。

当学生敲开岩
石，从岩石断裂面上可看到里面色彩不一样，形态万千的矿物质时，对岩石，矿物问题进行深度研究的研究欲必定会获取进一步的激发。

要练说，得练看。

看与说是一致的，看禁止就难以说得好。

练看，就
是训练少儿的察看能力，扩大少儿的认知范围，让少儿在察看事物、察看
生活、察看自然的活动中，累积词汇、理解词义、发展语言。

在运用察看
法组织活动时，我着眼察看于察看对象的选择，着力于察看过程的指导，
侧重于少儿察看能力和语言表达能力的提升。

可将此项活动安排在课后，
但特别重申注意增强安全举措 (如戴防备眼罩，将被敲打的岩石围护起来等)，在成人的监护下进行。

发问：在上节课中间经过察看，分类，我们为岩石的研究开了个头。

单凭眼睛去察看，大家感觉能真实认识岩石吗
媒体：出示某种岩石的图片：岩石外层和里层的颜色完整不同样。

任务：看来要进一步研究岩石还需要研究它里面的构造。

让我们就以小组为
单位，用小铁锤把你们带来的岩石敲开，认真看看，你们在岩石里发现了
什么活动：学生小组活动，敲开岩石并察看。

在活动时，一定注意安全，
负责敲石的同学一定佩戴护目镜! 报告。

小结：敲开岩石后许多同学发现
了各种各种颜色不一样的小石子，这说了然什么我们把这些不一样颜色的小石子称为矿物。

岩石是由矿物构成的。

各种不一样的矿物组合在一同，就形成
了多种多样的岩石。

作业：对于岩石的知识还有好多好多，希望各小组找
到自己有兴趣的课题，课后持续研究好吗教后记：经过认真察看和着手敲击学生逐渐接受了矿物质这一新鲜词。