部编五年级上人教《18 慈母情深》陈丽教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖教学设计免费下载

《慈母情深》教学设计
文化路小学陈丽
教学目标：
1、有感情地朗读课文，感受慈母情深，亲情无价。

2、通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，体会母亲的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。

3、了解环境和人物描写在表现人物思想感情中所起的作用,初步培养学生的语文意识。

教学重点：
体会母亲的善良、慈祥和我对母亲的感激和热爱。

教学难点：
初步了解环境和人物描写在表现人物思想感情中所起的作用。

学习作者运用环境和人物描写表现人物思想感情的写作方法。

教学方法：自主合作探究
教学用具：多媒体
教学课时：一课时|
教学过程：|
一、揭题导入|
1、读课题，介绍作者。

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2、读题质疑。

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二、整体感知
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1、读课文，做练习：|
|我一直想买《青年近卫军》，想得整天失魂落魄。

于是，我来到母亲工作的|地方，那里噪声（），我发现母亲极其瘦弱，当知道我想要钱买书，母亲用（）的手将钱塞给我，立刻又陷入了（），我鼻子一酸，（）着钱跑了出去。

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2、教学重点字词|
龟jun裂，攥|
三、感悟“慈母情深”
|1、铺垫：孩子们，“鼻子一酸”是什么感觉？|
2|、我为什么会“鼻子一酸”呢？默读课文，找找句子，哪些地方令我鼻子一酸？请用波浪划下来。

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3、交流感悟|
（1）句子一“七八十台破缝纫机发出的噪声震耳欲聋。

”|
①请生说说理解。

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②生明白母亲工作环境的恶劣体会她的艰辛|
③环境描写|
（2|）句子二“背直起来了，我的母亲。

转过身来了，我的
母亲。

褐色的口罩上方，眼神疲竭的眼睛吃惊地望着我，我的母亲??”|
①句子表达的特别|
|比较句子：我的母亲背直起来了，转过身来了，褐色的口罩上方，眼神疲竭的眼睛吃惊地望着我。

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读读比较二个句子有什么不同？|
②看过电影吗？看过慢镜头吗？哪一句话给你慢镜头的感觉？|
慢镜头是希望每一个观众能看得仔细，看得生动，看得清楚，|我们一起看一看。

生闭眼谈感受。

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③出示梁晓声《母亲》中节选的片断更深入的了解母亲。

| （3|）句子三“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌??”|
①如果刚才这一句是电影中的慢镜头，那么这句无疑是电影中的快镜头。

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其中哪个词语给你快镜头的感觉？——立刻。

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|②找同义词。

把“立刻”可以换成其它词，出示句子读读：“母亲说完，立刻又坐了下去，赶紧又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，|马上又陷入了忙碌??”|
生读句子，作比较，谈感受。

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（4）句子四母亲却已将钱塞在我的手心里了，大声对那个
女人说：“我挺高兴他爱看书的！”|
生体会母亲塞给“我”的还有什么
|四、拓展升华|
1、我手里的哪里是钱呢？是什么？（爱，心血）是慈母情深|
2|、配乐，师激情引导：我鼻子一酸，攥着这充满血汗的钱，攥着这毫不犹豫塞到手心的钱跑了出去，我在心里一遍又一遍地母亲说??|
生写：“我”的内心独白。

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请生读。

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3、总结。

欣赏诗歌：《纸船——寄母亲》。

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