论提高音乐课堂教学有效性

论提高音乐课堂教学有效性
作者：杨玉辉
概要：利用电教媒体辅助音乐教学，有着传统教学手段所不能取代的作用，有
着事倍功半的效果。

作为新世纪的教师，我们应与时俱进，不断学习新的多媒体知识充实自己，以新观念，新思路，新手段迎接新世纪对我们的号召与挑战，并引导我们的学生插上音乐的翅膀，在音乐艺术的天空中自由飞翔。

我在教唱歌曲《金孔雀》时，面对活泼好动，好奇心强的二年级学生，如何让
学生对遥远的傣族感兴趣，并通过学习歌曲《金孔雀》了解那里的民风、民情、民族艺术，以唤起学生自主参与、积极实践的兴趣，课前我布置学生在家里利用互联网收集傣族资料，学生在搜集整理资料的过程中，不知不觉的学习了知识，提高了认识，也为学生详细了解傣族奠定基础。

课上，我出示了精心制作的CAI课件，课件里有傣族的民风、民情介绍、有傣族的泼水节短片、有优美的孔雀舞展示、有多姿多彩的美丽孔雀，同时优美的《金孔雀》歌声不时响起、、、、、、整节课，学生伴着金孔雀优美的歌声，走进了傣家、走近了孔雀，直观感受着音乐美所在，既增强了学习兴趣，又不知不觉地学习了知识。

"玩"是儿童认识世界的最好方式，课堂上我常在"玩"上下功夫，只有"玩"起来
学习，学生才不会觉得40分钟时间的漫长，相反他们的注意力会很集中，既缓解
了学生的疲劳，又调动了学生的积极性。

如：上课伊始，全班学生随多媒体里的律动，在教室里自由地表演，音乐停，孩子们就自觉地停下来。

它不但培养了学生倾听音乐的习惯和对音乐的快速反映力力，同时在新课教学创设了很好的课堂氛围。

使学生对音乐课的学习充满了兴趣，也使教学过程始终保持一种新鲜感和趣味性。

一、乐理知识中巧用电教媒体——创美
爱因斯坦曾说过："想象力比知识更重要，因为知识是有限的而想象力概括着
世界上的一切，推动着进步，是知识的源泉"。

在教学中，教师要"以学生为本"，
巧设悬念，巧玩游戏，巧置情境，为学生营造一个无拘无束的思维空间，让学生面对问题，发挥其想象力、创造力，成为音乐活动中的表演者和创造者。

音乐课不同于绘画课，可借助色彩线条来展示作品；也不同于语文课，可通过语言文字来叙述；音乐是一种由抽象听觉到形象感受的过程，特别是让学生学着头疼，教师教着也头疼的乐理知识，更要求教师巧妙地运用电教媒体，把抽象的音乐理论形象化。

在教乐理知识二分、四分和八分音符时，如果教学中只讲“二分音符唱两拍，
四分音符唱一拍，八分音符唱半拍”，对于二年级小学生来讲既抽象又枯燥，于是，我从学生内心感觉出发，创设一个动物乐园的情境，将“拍子”的抽象概念化解。

首先，大屏幕出示：三只动物分别是牛、鸭、狗，唱着歌出场了，
牛唱：哞—鸭唱：嘎嘎狗唱：汪汪
图片出示：
牛：哞— X —二分音符唱2拍
鸭：嘎嘎 X 四分音符唱1拍
狗：汪汪 X 八分音符唱半拍
接着学生再进行模仿，进行游戏。

这样，在轻松愉快的气氛中，学生把乐理知
识理解的明明白白，掌握的清清楚楚。

这样充分调动学生的参与意识，为他们创设参与体验、主動探索、积极实践的
机会，帮助他们形成个性化的审美趣味。

让学生在感受艺术的过程中，培养学生的自我意识，强调个人体验，教师要尊重、理解学生。

学生们的兴趣高涨，纷纷发挥想象，创作出许多有趣的作品。

我用鼓励的方式
告诉每一个学生，只要是自己用心去做的，他们永远是最棒的。

二、欣赏教学中巧用电教媒体——赏美
音乐欣赏是创造性的思维活动，他对触发灵感，启迪智慧有着重要的促进作用，而在教学中，学生却兴致淡漠，不以为然，坐不住，听不进。

怎么办？我校为每个教室安装了电脑，并且可直接上网进行资源共享，为我们搞好教学铺设了平台，于是，我就巧用电教手段，最大限度地调动了学生各种感官参与教学活动，把聆听、观察与实践密切联系起来。

在欣赏交响童话《彼得与狼》中，为了使音乐形象更生动，我将人物、动物、
乐器及谱例，同时用大屏幕展现在学生面前，边听边欣赏，这样音像结合，使学生真正融进音乐去体验、感受和理解。

这样，复杂的音乐在学生头脑中不再是一片混乱模糊的音响，而是有段落，有层次，有各种对比变化的美妙乐音，不仅提高了学生的音乐审美情绪，同时也使他们享受了美的教育。

同时在音乐学习中，教师要充当"管理者"、"促进者"、"参与者"等多种角色。

提倡教师当好"导演"，为学生营造音乐、戏剧、舞蹈、影视等学科的学习环境。

使学生通过学习活动，形成一种积极的、生动的、自主合作探究的学习方式。

最终进入学会、会学、乐学的境界，用心去欣赏音乐的美。

21世纪是瞬息万变的世纪，新事物、新知识、新科技在不断涌现，飞速发展。

为了适应这种形式，教育必须紧跟时代，不断探索和发掘，探寻更好的教学方法，让所有学生都热爱音乐、懂得音乐艺术。

让音乐学习更有趣、更容易，使每个学生都来体验音乐艺术的魅力，获得成功的快乐。

总之，利用电教媒体辅助音乐教学，有着传统教学手段所不能取代的作用，有
着事倍功半的效果。

作为新世纪的教师，我们应与时俱进，不断学习新的多媒体知识充实自己，以新观念，新思路，新手段迎接新世纪对我们的号召与挑战，并引导我们的学生插上音乐的翅膀，在音乐艺术的天空中自由飞翔。

【参考文献】
[1]小学音乐课程标准
[2]《中小学音乐教育》各期
[3]《《音乐有效课堂》
[6]56号教室的奇迹。