新标准英语第八册复习建议

新标准英语第八册复习建议新标准英语第八册是小学阶段的最后一册课本，主要是对整个小学阶段所学的主要语法、词汇和语音进行比较全面和系统的复习。

一、新标准英语第八册的内容与目标
1、能听、说、读、写50左右个单词以及一些词组及句子。

要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

2、能听懂、会唱3首歌曲及会说7首韵诗。

3、了解动词在不同情况下会有形式上的变化。

4、知道名词有单复数形式
5、了解表示时间、地点和位置的介词
6、了解字母、单词的发音和单词的拼读规律.
7、能用英语进行简单的口语交流。

二、新标准英语第八册各模块内容介绍：
Module 1
知识与能力目标：
（1）知识目标：谈论点餐和就餐的情况。

（2）能力目标：激发学生学习英语的兴趣，让学生在轻松、愉快的气氛中学到知识。

情感态度：营造一个宽松、民主、和谐的教学氛围，使学生形成积极的学习态度。

教学重点：
1、操练句型“What do you want? I want……”“How much is it?
It’s ……”
2、操练如何在快餐店里点餐。

教学难点：
1、句型“I want……”
2、正确运用“What do you want? I want……”“How much is it? It’s ……”
针对本模块的教学重难点，主要是通过拟真情境让学生在民主和谐氛围的环境中学习，可以设计以下两个活动进行操练：活动1：“快乐的服务员”，地点可高计为在一个宴会上。

请一名同学当服务员，端着拖盘到同学中间有礼貌的问另一名同学“What do you want to eat /drink?待该同学回答后，将拖盘交给他，再由他去问另一名同学。

这样循环下去让更多的同学莃得操练的机会。

活动2：教师出示一些食物卡片，进行“幸运猜价”的活动，卡片的后面标有价格，让学生问“How much is it ?”另一名学生来答。

Module2
知识与能力目标：
（1）知识目标：谈论意图和计划。

（2）能力目标：制定并能讲述自己的计划。

情感态度：通过踊跃参与，形成积极的学习态度。

二、教学重点：
操练句型“be going to ……”
三、教学难点：句型“It’s going to …in …和 It’s going to be in …...”
针对本课的重难点，可以采取让学生造句的形式进行操练，如教师说I am going to swim. 让学生接着说，尽量不重复；也可以让学生在句子中加上be going to ，进行操练，如He /go to the park 变成He is going to go to the park。

Module 3
知识与能力目标：
（1）知识目标：学习描述照片或图片中的活动情景。

（2）能力目标：培养学生的观察能力和表演能力。

情感态度：把英语教学同日常生活相结合，让学生体验生活，通过书信，结交更多的朋友。

教学重点：
操练现在进行时时态。

教学难点：现在进行时时态的构成。

针对本模块的重难点，教学时可以请同学边做动作边说出和动作相应的现在进行时的句子，看谁说的有效句子最多为获胜，教师可以请全班同学做裁判。

或者是教师准备一些字条，字条上标有动作内容，教师请某个或某些个同学到前面抽取字条，并根据字条内容做模拟动作，教师或同学提问：“What are they doing? What is XX doing? ”同学根据动作回答问题。

Module 4
知识与能力目标：
（1）知识目标：能描述正在发生的事情。

（2）能力目标：用正在进行时讲述正在发生的事情，能用can 谈论能力和向他人提供帮助的情况。

情感态度：鼓励学生设计真实可信的场景，来寻求帮助或提供帮助，从小养成团结友爱、互相帮助的好品质。

教学重点：
1、复习情态动词can在各种情景中的正确使用。

2、正在进行时的构成。

教学难点：
学会使用Who can help me?
Sorry, I can’t. Yes, I can help you.
针对本模块的重难点，可以通过多种活动，来引导学生学习现在进行时，运用现在进行时，让学生将课堂所学应用在生活中。

如设计活动“猜猜他（她）是谁”让学生说出他的朋友或他的偶像能做些什么，通过所提示的一些特征，请同学们来猜猜他（她）是谁，来操练can和can’t。

Module 5
知识与能力目标：
（1）知识目标：谈论正在做一件事情时另一件事情同时发生。

（2）能力目标：用正在进行时讲述正在发生的事情。

情感态度：培养学生处理问题的能力。

教学重点：
正在进行时的构成。

教学难点：
能用进行时描述正在做一件事情时另一件事情同时发生。

在教学时，主要还是对进行时的时态进行重点的操练，如教师将班里同学分成3组，请三组同学在纸条写出人物、做什么、地点，分别投进前面的三个箱子里，然后请同学自愿到前面在每个箱子里抽出一张纸条，根据纸条内容快速说出句子。

也可以让学生说说发生在自己身上的事，当自己在做一件什么事时，另一件事也同时发生。

Module 6
知识与能力目标：
（1）知识目标：能谈论过去发生的事情。

（2）能力目标：能谈论过去发生的事情。

学习如何用英语来表达赠送和接受礼物。

情感态度：鼓励学生之间应该团结、友爱。

教学重难点：
过去式的构成。

针对本模块的重难点，要让学生掌握动词过去式的规则变化及不规则变化，在操练时可以通过talk about the picture进行谈论过去发生的事情。

Module 7
知识与能力目标：
（1）知识目标：讲述过去发生的事情。

（2）能力目标：用过去时描述过去发生的事情。

情感态度：通过学习培养学生的爱国情操，发扬民族自豪感。

教学重难点：
过去时的构成。

Module 8
知识与能力目标：
（1）知识目标：谈论或询问某人过去的能力。

（2）能力目标：能用could 及couldn’t谈论过去的能力。

教学重难点：
过去时的构成及could 、couldn’t 的用法。

本模块主要还是对过去时进行操练，在教学时可让学生拿出一些照片，对照片中的人物进行讨论，有could 及couldn’t谈论他们过去的能力
Module 9
知识与能力目标：
（1）知识目标：询问原因及回答。

（2）能力目标：学会如何询问原因及怎样回答。

情感态度：激发学生学习英语的兴趣，让学生在轻松愉快的气氛中学到知识。

教学重点：
1、学会如何询问原因及怎样回答。

2、用because回答别人有关原因的提问。

教学难点：
用because回答别人有关原因的提问。

Module 10
知识与能力目标：
（1）知识目标：用一般将来时描述自己计划和将来要发生的事情。

（2）能力目标：讨论即将开始的中学生活。

情感态度：拓宽学生的知识面，使其乐于了解异国文化、习俗，形成积极的学习态度。

教学重点：
1、操练句型“be going to……”
2、复习学过的学科。

教学难点：
1、句型“be going to……”
2、学习用一般将来时描述自己计划和将来要发生的事情。

本模块进一步复习了“be going to ……”的句型，可以为学生创设真实的生活情境，通过课文对话了解中学的一些课程，以及孩子们之间的依依惜别的情感，通过交流提高学生综合运用语言的能力学习本单元对话，将课堂所学应用在生活中。

在不断滚动复习已学知识的基础上呈现新知是本套教材的一大
特点。

在编写本册教材的过程中，编者不仅注意到模块与模块、单元与单元之间语言点的衔接与复现，而且尽量做到本册与上几册学生用书之间语言的相互联系与巩固扩展，这样就使语言知识不断滚动复现，从而为培养学生综合运用语言的能力奠定了基础。