《家乡的历史和发展》教学设计

《家乡的历史和发展》教学设计
教学目标
1、知识与技能：关注家乡的历史与发展，体会家乡的过去和现在的变化，了解家乡的文化。

2、过程与方法：在欣赏与评述中，教师的分析讲解中，运用对比、分析的方法，感受家乡的过去与现在的美。

3、情感、态度和价值观：了解家乡的文化，从小懂得热爱自己的家乡和人民，同时涵养学生的人文精神。

教学重难点
重点：怎样进行河南的历史发展的变化评述？
难点：了解河南的历史与发展过程，感受不同时期家乡的美。

课前准备
教师：课件，多媒体，搜集家乡河南的发展资料。

学生：上网搜集家乡的发展资料。

教学过程
一、创设情境，自然导入。

在学习家乡的历史与发展全国篇与北京篇两节课的基础上，我们学习河南的历史与发展。

有人说，河南在中国的历史发展中地位非常重要，其重要原因在于河南地处中原腹地，在历史上有很多朝代都在河南这片沃土上建立都城，比如开封、洛阳、郑州，即使我们新郑在历史上也是郑国和韩国的都城，所以在河南出土的文物非常多，但是令世界震惊的是出土于河南安阳的司母戊大方鼎。

（出示司母戊大方鼎）分析司母戊大方鼎。

二、学习新知。

了解河南的历史。

（观、想、谈）
1、观看由冯小刚导演的电影《1942》。

教师做一些引导性的提示语言，供学生在观看过程中进行思考。

问：看了这个内容之后你有何感想？
问：新郑市常住人口多少人？
问：郑州市常住人口多少人？
问：影视中所谈到的饿死300万人是一个什么样的概念？1000万人有是一个什么样的概念？
问：你从影片中得到什么样的启示？
给学生一些学习上的建议。

2、河南第一个申报物质文化遗产成功的洛阳龙门石窟。

（观、想、谈）
分析河南洛阳龙门石窟的相关一些历史，重点让学生理解奉先寺造像的内容。

3、介绍十三朝古都——洛阳——的历史建筑。

（观、想、谈）
重点谈洛阳的民居的砖雕工艺、古墓、古城城门等。

4、介绍十一朝古都——开封——的历史建筑。

（观、想、谈）
重点谈开封的包公祠、铁塔、龙亭公园、御街等。

5、分析新郑的历史。

以影片《谁不说俺家乡好》为主线进行。

（观、想、谈）
引导学生对在新郑出土的文物——莲鹤方壶的认识。

用一句话来概括一下你对自己家乡新郑的印象。

三、河南的发展：（充分体现观、想、谈。

）
河南大学的礼堂、河南省艺术中心、中原福塔、郑州裕达国贸大厦、河南省博物院、二七纪念塔、郑州国际机场等，引导学生认识河南的现代建筑。

四、学生作业。

具体要求：
1、2-3人合作，完成一份手抄报。

然后全组同学做成一块展板。

2、如果资料不够，可以用其他形式补充。

3、把展板放在学校的不同位置，并向同学介绍我们的家乡。

请同学给你打分。

五、展示评价。

1、哪个小组的同学介绍得最详细？
2、哪个同学对家乡热爱表达得最好？
3、你是否对家乡的历史和发展有了更深刻的了解？。