高中英语阅读教学中利用英语报刊阅读辅助教学探讨

高中英语阅读教学中利用英语报刊阅读辅助教学探讨
摘要：在当前的英语教学进程中，学生的英语阅读能力较弱是一个较为普遍的
现象，纯粹依靠教材的帮助是远远不能满足需求的。

因此，本文就英语报刊阅读
的价值以及高中英语阅读教学中如何利用英语报刊阅读来辅助教学做出相关探讨。

关键词：高中英语；阅读教学；英语报刊阅读
在传统应试教育思维的局限下，部分教师往往过于注重培养学生的应试技能而忽略了语
言学习中阅读的重要性。

这种教学方式虽然让学生的考试成绩有所提升，但在之后的实际交
流环境下学生的语言运用能力却始终得不到增强。

中国教育体系下所培养的“哑巴式”英语根
本无法适应社会的需求。

因此，本文就在高中英语教学中引入英文报刊阅读的辅助教学手段
的价值跟相关实施策略进行探讨。

一、英语报刊阅读对于高中英语教学的价值
（一）、激发英语阅读兴趣
教材的内容都是固定的，而往往由于知识的编集显得过于枯燥，因此纯粹教材的学习容
易让学生产生厌倦的情绪。

而英语报刊是实时出版的，上面的内容每天都在更新，每天都刊
载着不同的热点，这对于学生了解英语国家的政治、经济、文化发展等各方面的最新信息有
着巨大的帮助。

[1]学生可以通过阅读英语报刊开阔视野，拓展信息的广度与深度，及时掌握
国外的相关动态。

这能够充分地满足高中阶段学生旺盛的求知欲，提高学生英语阅读的兴趣。

（二）、扩展单词储备
词汇是构建语言大厦的根基与砖石，也是学习一门语言的基础。

在新课程教育改革的不
断推进下，教学体系中对于各类学科综合能力的培养提出了更高的要求。

这就意味着单单掌
握课本中的词汇是远远不够的，而英语报刊阅读就能够填补这一空缺。

英语报刊不受国内教
材编纂的局限，其中所用到的词汇涵盖了生活、经济、政治、教育等各种领域，能够全方位
拓展学生的单词积累。

而作为英语使用国家最为正式的书面材料的一种，英文报刊中所刊载
的内容更为专业化、本地化，是真正原汁原味，实际写作中能用到的语言素材。

词汇在不同
语境下的不用用法与内涵，更为多角度地帮助着学生理解单词的含义，掌握单词的用法。

（三）、补充教材
英语教材所编集的内容只是英文学习中的核心与重点部分，它所涵盖的方面毕竟是有限的。

而在新课标的要求下，对于高中学生英语能力的考验变得越来越深入跟多样化，考试题
目中甚至会出现教材里根本没有讲到的领域。

比如高考阅读的题材越来越多样化，涵盖着寓
言故事、学术论文、新闻报道等多个方面。

而根据最新的调查数据显示，外报外刊已经成为
高考最主要的出题来源。

像是一些专业刊物跟严肃媒体，如《时代》、《科学美国人》等，
已经成为了选择阅读材料的资源库。

[2]
二、利用英语报刊阅读辅助教学的策略
（一）、选取符合学生阅读水平的读物
英语报刊辅助阅读教学的前提是需要符合学生当下的英语阅读水平。

过于简单的读物无
法拓展学生的词汇量与阅读与积累，而过于复杂的读物容易让学生失去英语阅读学习的自信心。

高中英语教师应对班级的学生进行一个总体的评估，然后划分出大致的层次，为不同学
习阶段的学生挑选出适合他们实际能力的英文刊物。

素材文章的选择不能过于枯燥，而且需
尽量贴近学生的生活，让他们产生亲切感，从而有阅读的兴趣跟动力。

教师应合理把握文章
的“度”，让学生在不产生过多阅读障碍的前提下拓展出稍有难度的词汇与语言的用法。

这也
是教师在教学工作中的一大难点。

[3]
（二）、利用报刊文章进行阅读训练
教师精心挑选的英文报刊素材应当在教学中做到“物尽其用”，单纯的课内外阅读无法检
验教学成果，因此教师需要设计适当的问题来对学生进行阅读训练，得到一个阅读后的反馈。

教师应结合相关知识点以及高考中的具体阅读题型来设计问题，让学生获取阅读素材中的有
效知识，从而提高阅读能力。

（三）、帮助学生培养正确的阅读方法
部分学生的英语阅读效益不高，往往是因为没有掌握正确的阅读方法。

在进行具体的内容阅览之前，学生应首先构建出基本的问题框架：文章围绕着什么主题，文章中有哪些主要人物，文章中发生了什么重要事件，事件产生的原因以及解决事件的方法是什么，作者想要传达出怎样的思想情感。

这几个基本问题往往勾勒出文章的骨架，有助于学生快速梳理清楚文章的脉络。

而依照着这种脉络，学生对于文章的层次和逻辑关系就有了大概的把握，这时再带着阅读材料下的具体问题去阅读材料中找到相关素材，答案就会非常清楚了。

（四）、鼓励学生大胆猜测词汇含义
对于许多学生而言，词汇量的累积不深是阅读过程中最大的阻碍。

学生在看到一些自己未曾见过的词汇时就很容易失去阅读的动力与信心。

高中英语教师应针对这一情况鼓励学生联系上下文大胆猜测词汇的含义。

所有文章与语言的构成都是有逻辑性的，学生应在阅读过程中找到阅读材料的逻辑脉络，对自己无法理解的词汇做出合理的推测。

教师应注重学生这方面能力的训练，在阅读实践中鼓励学生不要立即查询陌生单词。

久而久之，学生就能够自己掌握词汇猜测的方法，逻辑感与思维能力也同时得到提升。

（五）、引导学生分析报刊标题及插图信息
在英文报刊中有许多边角内容，例如文章的标题、插图以及插图下的说明文字等。

而这些边角内容中往往隐含着许多可以利用的信息。

教师应注意培养学生对于这些边角信息的寻找与分析的能力，整理出其中有效的部分来辅助对于文章主题与宗旨的理解。

这是一种培育学生的观察能力与理解、分析能力的有效手段。

（六）、引导学生进行合作阅读
小组合作阅读的模式能够在培养学生自主学习能力、思维能力的同时增强学生与人沟通与交流的能力。

合作阅读学习能够提升每一位同学在英语课堂上的参与度，从而活跃课堂氛围，提升英语学习的效率。

而除了加强小组内部的合作学习之外，各个学习小组之间还应该有所竞争与评比，以形成一个良性的竞争模式。

教师应让学习竞争的内容更加多样化来维持学生参与竞争的热情。

例如以英语学习小组为单位来从英文报刊中确定主题进行演讲比赛，以小组为单位进行对报刊文章情境模拟的对话表演，以及在小组之间进行单词听写的正确率评比等。

在积极的竞争环境中，学生的学习热情得到激发，英语阅读的能力也就得以提升。

三、总结
综上所述，英语报刊能够在高中英语教学中起到多个方面的辅助作用，并且不断提升英语教学的效益。

参考文献
[1]袁蕾.利用英语报刊阅读辅助高中英语阅读教学[J].科普童话,2017(18):57.
[2]刘日卓.高中英语阅读教学中利用英语报刊阅读辅助教学的研究[J].高考,2017(09):173.
[3]朱蓓燕.高中英语阅读教学中利用英语报刊阅读辅助教学探讨[J].校园英语,2018(31):114-115.作者简介：关子琦（1984.06-），女，天津，中学一级教师，本科，天津市第四十二中学300200，研究方向：高中英语教学。