如何抓好后进生的教育

如何抓好后进生的教育
教育家陶行知说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。

”这就告诉我们，作为教师，一定要摒弃传统的偏见，努力协助后进生发现其自身的“闪光点”，用期待的心情去等待学生的每一点进步。

后进生转化是一个系统工程，需要教师首先从自身对他们的态度做起，用爱心感化他们，悉心协助他们。

一、尊重、信任后进生，保护后进生的自尊心。

教育成功的秘密在于尊重学生。

后进生也有强烈的自尊心。

因为他们常常受到冷淡甚至歧视，所以更希望得到尊重和信任。

要想教育好后进生，就需要教师端正态度，摘下有色眼镜，将后进生与其他学生一样看待，不冷淡，不讽刺挖苦，不误解，充分地尊重和信任他们。

后进生有了缺点，犯了错误，要耐心协助、诱导，信任和鼓励他们进步，而不能用尖刻的语言去讽刺挖苦他们。

后进生往往在倔强的外表下隐藏着一颗脆弱、敏感的心。

你一旦了解了这颗心，与其真正实行沟通，那么他们会非常愿意亲近你，乐于接受你的教育，乐意完成你交给的一切任务。

例如我班曾有这样一位孩子，经常完不成作业，上课坐不住，随便说话，根本无视老师的存有，注意力很不集中。

让各科老师都头疼，于是我便想到了利用课余时间经常找他谈话，与他拉家常，谈理想，讲学习的重要性；哪些是好的，应该做的；哪些是不对的，不该做的。

充分让他在老师面前发表自己的看法、想法，说出自己的心里话，然后对照自己现在的行为加以比较，让他评判是非。

一段时间下来，这位孩子喜欢与老师沟通，爱到老师办公室问一些自己不能做的题，表现与以前截然不同了，我真的暗自很高兴。

是啊，尊重和信任后进生，用语言去温暖他们的心，让后进生感受到自身的价值，感到自己与别人是平等的，就会使他们与老师、同学融洽无间，与集体和谐一致，就会给后进生创造良好的心理环境，给后进生以鼓舞和希望，也能使教育的力量和作用充分发挥。

二、培养后进生的学习兴趣。

有了老师的尊重、信任，他们心中好比有了一种强有力的精神支柱。

后进生往往是品德差、学习差的双差生。

他们普遍对学习无兴趣，知识贫乏，很多人甚至处于愚昧无知的状态。

班主任要有意识的把他们旺盛的精力吸引到学习上来；要根据每个学生的实际，因材施教，增强基础知识和基本技能的教学训练，一点一滴的培养他们的学习兴趣；要为他们补课，指导其学习方法，使他们听懂课，会做练习题，他们经过自己的努力而获得成功的喜悦，使他们树立能够学好的信心，加倍努力把学习搞上去。

学生一旦把精力用在了学习上来，并随着知识的增长，分辨是非的水平增强，他们的道德面貌和思想境界也会随之发生变化。

例如我班的一位男孩子，学习成绩特别差，作业经常不完成，数学老师多次教育他，他都一言不发，没有悔改。

我也多次找他谈心，表扬鼓励他，依然收效甚微。

这学期，我们学校每周都要实行体育特长班训练，每班选拔的名额较少，只有两三个人才有机会选中，而这个孩子却是其中之一，被选进校体训队了，我感到特别惊奇，没想到学习这么差的孩子，却在体育方面是数一数二的，我心中暗喜，我要以这次作为很好的教育机会，在班上重重表扬他说：“锐锐同学真棒！我们为有这样一个体育尖子而感到骄傲！”同学们都为他响起了雷鸣般
的掌声，我看到了他灿烂的笑容。

课后，我又找他单独谈心，告诉他如果能把跑步那股劲也带到学习上去就更好了，老师和同学都相信你一定能行！第二天，他如数完成了语数家庭作业。

我又在班上大大的表扬了他一翻。

我再次看到了他的笑容，那笑容笑得可真甜啊！经过一段时间的努力，他的进步非常大，期末考试还考到了班上第二名的好成绩。

我非常满足，他拿到试卷的时候对我深深鞠了一躬，微微一笑。

这个次，我看到的不是那灿烂的笑容，眼里闪动的是感激的泪花……我深切体会到：作为老师，只要以真诚的爱心去对待自己的学生，一定能收到意想不到的效果。

三、营造良好的学习环境，借生之助，友情感化。

良好的学习环境，是孩子轻松学习的保障。

同学的协助对一个后进生来说，是必不可少的，同学的力量有时胜过老师的力量。

同学之间一旦建立起友谊的桥梁，他们之间就会无话不说。

同学是学生的益友。

在学生群体中，绝绝大部分学生不喜欢老师过于直率，尤其是批评他们的时候太严肃而接受不了。

所以，我让同学和他结对学习，让他感受同学对他的信任，感受到同学是自己的益友。

让他感受到同学给自己带来的快乐，让他在快乐中学习、生活，在学习、生活中感受到无穷的快乐！通过同学的教育、感染，促动了同学间的情感交流，在转化后进生工作中就能达到事半功倍的效果。

我班的颜同学，上课要么搞小动作，要么找同桌讲话，或者大声说话，甚至在上英语课的时候，和老师顶嘴，地上爬，扰乱课堂秩序，影响别人学习；下课追逐打闹，喜欢动手动脚；作业书写潦草，有时
还忘记完成，常常挨妈妈批评……于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个他人喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好孩子。

把他叫到办公室，经过教育一番后，口头上答应了，却还是不改。

常常带信让他到办公室来时，总是不见踪影。

为了有针对性地做工作，我决定先让他理解自己的错误，树立做个受人喜欢的人的思想。

于是我再次找他谈话，谈话中，我了解到他心里十分讨厌班级里的同学。

几乎班上没有几个喜欢他的。

我心里一喜，让他理解错误的机会来了。

我轻声问他：“班上的同学为什么会讨厌你？”他不好意思地回答：“因为我经常在课堂上调皮捣蛋，同学都就不和我玩。

”我顺着问：“想改正错误吗？想做一个受别人欢迎的孩子吗？打算怎样做呢？”“想，我今后一定要遵守纪律，团结友爱，认真完成作业……”于是我和他就这样约定了。

当他有一点进步时，我就即时给予表扬、激励他。

使他处处感到老师在关心他。

同学们的掌声也告诉了大家都喜欢他。

他也逐渐明白了做人的道理，明确了学习的目的，端正了学习态度。

为了提升他的学习成绩，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的女同学来和他同座。

事前，我先对这个女同学实行了一番谈话：为了班集体，不要歧视他，要尽你自己最大的努力，耐心地协助他，使其进步。

此同学满口答应，并充分利用课余时间或课堂时间协助他，教育他。

有时，这个同学也会产生一些厌烦情绪，说他不太听话，不太喜欢学……此
时，我就跟她说：要有耐心，慢慢来。

后来，他取得进步时，除了表扬他，我还鼓励他们说，这也离不开同学们的协助，特别是某某同学的协助。

在同学们的协助下，本学期他的成绩在持续的进步，上课基本能静下来听课，还能积极发言了。

总来说之，后进生的转化是一项艰巨、长期而又繁锁的工作，需要我们持续探索，并把相关教育理论用到实际生活中去，才能取得良好的效果，转化后进生的希望之光就能普照教坛！。