小学一年级语文月亮的心愿说课稿
《月亮的心愿》教案
《月亮的心愿》教案【教学重点】认字写字，引导学生有感情的朗读课文、感悟课文所蕴含的思想感情。
【教学难点】引导学生感悟课文所蕴含的思想感情。
【用具准备】１、教师准备：生字卡片、帽子状的拼音卡片、多媒体课件。
２、学生准备：生字卡片。
【教学设想】逐步培养学生的预习能力，发挥学生自主学习的潜能，让学生读读课文，标出自然段，划出生字词，做好预习，学习课文时以多种形式激发学生读的欲望，进而读中悟情。
【教学过程】第一课时一、导入新课１、谈话：同学们喜欢郊游吗？能谈一谈郊游时的感受吗？明天老师要带大家去郊游，你高兴吗？你会带些什么？可是，现在你的妈妈病倒了，你会怎么想，怎么做？２、今天我们学习第八课《月亮的心愿》，板书课题，齐读。
二、整体感知，学习生字１、自己练习读课文，用喜欢的符号画出不认识的生字。
２、同桌互读，不认识的请教同桌。
３、游戏：给生字戴帽子：老师出示帽子（拼音卡片），学生找出相应的生字卡片贴到黑板上，说对了就当小老师领读，并说说自己是怎样记住的。
４、去掉帽子认读：齐读。
同桌互读。
开火车读。
５、给生字找朋友：用自己喜欢的生字组词或说句子。
三、朗读感悟１、自读课文，要求做到：正确、流利。
给自然段标上序号。
２、指名读课文，正音。
３、创设情境：⑴课件出示月亮剪图和挂图：月亮看到了什么？找出文中相应的句子读一读。
（第一段）⑵月亮看了，怎么说的呢？谁来读读月亮的话？（读月亮的话时，要觉得自己就是月亮，读出自言自语的语气，声音不能太大）４、演读：⑴月亮又来到谁的家（张贴珍珍的剪图），看到了什么？小组内表演：１号演妈妈，２号演珍珍，３号演月亮，４号做导演，读旁白。
⑵推荐优秀演员上台表演。
⑶全班分角色齐读，轮到哪一角色读就站起来读：读时要有角色意识。
⑷谈一谈：你最喜欢哪个角色，为什么？询问扮演月亮的学生为什么又想明天下雨呢？５、课件出示插（孩子们去郊游的情景，其中有珍珍）看看图上人物的表情，读出愉快的心情。
四、拓展练习１、课件出示：悄悄地xx愉快地xx_高兴地xx轻轻地xx_（学生先表演相应的动作、表情再填空。
《月亮的心愿》一年级语文教案
《月亮的心愿》一年级语文教案《月亮的心愿》一年级语文教案3篇《月亮的心愿》一年级语文教案1学习目标：1.认识“帘、女”等14个生字。
会写“女、太”等6个字。
2.有感情地朗读课文。
3.在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的愿望和行动。
4.懂得集体活动大家都应参加。
重点：1.认字、写字。
2.学习有感情地朗读课文、感悟课文蕴含的思想感情。
难点：有感情地朗读课文，能感悟课文蕴含的思想感情。
教具：电脑课件、字卡、实物投影教学课时：两课时第一课时学习目标：1.有感情地朗读课文。
2.在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的愿望和行动。
3.懂得集体活动大家都应参加。
重点：学习有感情地朗读课文、感悟课文蕴含的思想感情。
难点：有感情地朗读课文，能感悟课文蕴含的思想感情。
教学过程：一.初读质疑：1.自读课文；要求读准字音。
2再读课文：画出不懂的地方。
3.大胆质疑：读了课文以后，你想知道些什么？4.合作学习：四人小组先读课文，再讨论，尝试解决刚才同学提出的问题。
（教师揭示本课的重、难点：“月亮的心愿是什么”？）二.朗读感悟：1.自读课文：找找看，哪些自然段是写月亮到第一个女孩家的？哪些自然段是写他到第二个女孩家的？2.讨论学习：（1）小组合作读1、2自然段：月亮为什么要跟太阳商量让明天的天气好起来？（2）小组合作讨论，并进行全班交流。
3.指导朗读：4.出示课件：播放故事《珍珍照顾生病的妈妈》（1）看了小故事，你想跟大家说什么？（2）合作学习：小组内尝试分角色读课文，用自己的话说说“月亮为什么又希望明天下雨”？（教育孩子参与集体活动）（3）口语训练：月亮对雷公公说了什么？（4）指导朗读3――8自然段。
5.指名读第九自然段：揭示“月亮的心愿”（先让孩子发挥想象，教师再归纳总结。
）三.总结升华：1.有感情地朗读全文，谈谈收获。
2.学习评价文中人物：文中的人物你喜欢谁？提示：文中的人物有月亮、太阳、雷公公、小女孩、妈妈和珍珍。
月亮的心愿教案
月亮的心愿教案月亮的心愿教学设计篇一一、激发兴趣引入新课1、老师在黑板上画一颗(心)，看到它你想到什么？2、说几个含有心字的词语：心情。
爱心、耐心、关心、心愿。
3、谈谈自己有什么心愿，老师也一个心愿，大家想听吗？老师希望同学生这节课表现更精彩。
能满足老师的心愿吗？（能）谢谢你们。
引出新课，月亮也有一个心愿，板书课题，齐读课题质疑。
（我想知道月亮有什么心愿，月亮的心愿是什么？）同学生真会思考。
学贵质疑，方始为学。
要想解决这些问题需要我们不断读课文。
下面我们来读课文，注意借助拼音读准字音，读通句子开始吧！二、初读课文、学习生字。
1、借助拼音，读准字音。
2、拼读课文中生字词。
3、出示课件检测词语。
4、去掉生字朋友剩下单个儿的认读。
5、识字生字。
6、齐读生字把生字送回家。
三、再读课文，引出研究的问题。
1、自由读课文。
2、说说你们知道什么了？生：月亮来到两个小女孩的窗前。
生：孩子们明天要求郊游。
生：月亮有两个心愿一个心愿是让明天有个好天气，另一心愿是让明天下雨。
师：书只读了一遍你就知道月亮的心愿，你很会思考，待会儿我们深入地读课文你会有跟深的认识。
生：月亮有两个心愿师：刚才同学们提到月亮想让明天有个好天气，还有同学说月亮想明天下雨，我读课文时也注意到这儿，有意思。
出示课件两段话，读看发现有什么问题。
生：月亮为什么想明天有个好天气了？板书“好天气”月亮为什么想让明天下雨了？板书“下雨”生：月亮为什么开始想明天有个好天气，后来又让明天下雨了，他为什么要改变注意了？师：现在我们脑子里面产生问题了，能自己解决吗？（能）怎么解决？品读课文。
四、品读课文，解决问题。
1、我来品读课文的一二自然段，想想你们知道了什么？生：我知道孩子们特别想去郊游。
师：你是从哪儿知道的。
生：孩子们身旁放着水果和点心。
师：我们一起把这段读一遍。
读，还知道什么？生：我知道月亮为什么让明天有个好天气。
师：第一个问题你都知道啦，来说说看。
生：因为明天孩子们要去郊游。
《月亮的心愿》说课
月亮的心愿一、引入本次课程是以一首童谣《月亮的心愿》为主题，通过对歌曲内容的解析和情感表达，培养学生对自然环境的关注和对他人情感的理解。
二、教学目标1.理解歌曲内容，能够准确地朗读和识唱歌曲。
2.通过歌曲，引导学生对自然环境的观察和热爱。
3.培养学生对他人情感的理解和表达能力。
4.提升学生的合作意识，培养团队合作能力。
三、教学内容与步骤1. 歌曲欣赏（5分钟）播放歌曲《月亮的心愿》，让学生先通过听歌来感受歌曲的基本情感和旋律。
2. 歌曲剖析（10分钟）引导学生一起分析歌曲的歌词和情感表达，让学生理解歌曲的意义和内涵。
指导学生思考以下问题：•歌曲表达了什么样的情感？•月亮的心愿是什么？•为什么月亮会有心愿？•月亮的心愿对我们有什么启示？3. 歌曲朗读（10分钟）让学生分组，每组轮流朗读歌词，并指导学生注意语音语调的抑扬顿挫，让学生能够准确地表达出歌曲的情感。
4. 歌曲合唱（15分钟）带领学生一起合唱《月亮的心愿》，让学生能够准确地识唱歌曲，同时培养学生的合作意识和团队合作能力。
5. 分组讨论（10分钟）将学生分成小组，让每个小组讨论月亮的心愿是什么，如果是他们，他们会许什么心愿，并理由为何。
6. 演讲分享（15分钟）每个小组选出一位代表，上台演讲和分享小组讨论的结果，同时引导学生学会倾听和尊重他人的观点。
7. 总结反思（5分钟）引导学生总结本次课的学习内容，回答以下问题：•你觉得歌曲表达了什么情感？•你觉得月亮的心愿是什么？•你在小组讨论中听到了哪些不同的观点？四、教学方法与手段1.播放器：用于播放歌曲《月亮的心愿》，让学生感受歌曲的旋律和情感。
2.分组讨论：通过小组讨论的方式，鼓励学生积极参与，培养学生表达和倾听的能力。
3.演讲分享：通过演讲的方式，让学生更好地展示自己的想法和观点，并学会尊重他人的观点。
五、教学评价与反馈1.观察学生在歌曲朗读和合唱中的发音准确性和流利程度。
2.评价学生在分组讨论中的参与度和合作态度。
小学一年级下册语文《月亮的心愿》教案（2篇）
小学一年级下册语文《月亮的心愿》教案【教学目标】1. 认识14个生字,会写“女、气、去、大、早、亮”6个生字。
2. 正确、流利地朗读课文。
3. 理解课文内容，懂得从小就要关心别人，为别人着想。
【教学准备】两幅挂图、小黑板【教学时间】 2课时【教学过程】第一课时一、谈话激趣，导入课题1. 师板书“心愿”，理解“心愿”，说说你有什么心愿?2. 你知道月亮有什么心愿吗?出示图一，说说图上画了什么?出示图二，这幅图上又画了什么?(让学生充分地说，初步感知课文)3. 师总结：老师有一个发现，两幅图上，月亮的表情不一样，看了这两个小女孩的家，月亮会怎么想呢?今天我们就学习8.《月亮的心愿》(齐读)二、感知性阅读，学习生字词1. 自由朗读课文，用“=”划出本课的生字。
2. 用自己喜欢的方式认识生字。
(读拼音、问同桌、查字表、猜一猜等)3. 检查生字词掌握情况(1)小黑板出示生字词(带拼音)，自由读，男女生分读。
(2)擦拼音，请学生当小老师领读。
(3)哪些字你以前就认识了?怎么认识的?哪个字你有好办法记住它?4. 小组合作读课文，在读中巩固生字，注意多音字“得”三、读后悟，读后思1. 指名读自己喜欢的自然段。
2. 读了课文，你有什么想问的?四、再现生字，复习巩固第二课时一、复习导入请一名学生带读。
(或指名读)小朋友们，月亮姐姐去了两个小女孩的家，她们在干什么呢?(自由读课文。
)二、再读课文，理解内容1. 月亮姐姐来到了第一个女孩的家。
齐读第1-2自然段。
2. (1)用“自言自语”说话。
(2)这时月亮的心愿是什么?3. 月亮姐姐来到了第二个女孩的家，读第3-8自然段。
(同桌读对话)(1)用“悄悄地”说话。
(2)月亮看了第二个女孩的家，它的心愿又是什么?(3)指导朗读对话。
4. 那么最后到底结果怎样呢?齐读最后一段，理解“艳阳天”5. 说说月亮的心愿是什么?三、再现生字，书写指导四、拓展练习两个小女孩走在郊游的路上，心里会想些什么呢?小学一年级下册语文《月亮的心愿》教案（2）教学目标：1. 通过阅读课文《月亮的心愿》，培养学生对月亮的兴趣，增强学生对自然界的观察力和想象力；2. 培养学生的阅读能力，提高学生的语文综合素养；3. 培养学生的思考能力和表达能力，激发学生的创造力。
一年级语文月亮的心愿教案(最新11篇)
一年级语文月亮的心愿教案(最新11篇)月亮的心愿教学设计篇一教学目标：1、自主认识“ 帘、女” 等14 个生字，会写“ 早、太” 等生字。
2、有感情地朗读课文。
3、在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的愿望和行动。
教学重点：认字、写字，引导学生有感情地朗读课文，感悟课文蕴涵的思想感情教学过程一、课前交流、激发情趣：师：我早就听说我们班的小朋友个个能说会唱，今天上课前和老师一块唱首歌吧！师生齐唱《我的好妈妈》师：小朋友真能干个个都会唱，相信待会上课会表现得更出色！二、引趣激情、揭题疑题：1、师做心的手形，让学生猜，并用给“心”字找朋友。
引出心愿，师板书课题，生和老师一起书写课题，重点指导生写“亮”字。
2、读词语（窗帘女孩背包装着天气照顾生病太累医生悄悄离开窗户另一家）三、学习新课1、月亮有什么心愿呢？（生自由读课文找答案）生汇报答案。
①有个好天气②明天下雨天。
看到这两个答案你有什么小问号呢？（为什么又是下雨又是晴天呀）师把学生的问题画在黑板上。
2、学习1、2 自然段。
一个清朗的夜空，月亮姐姐出来散步，她走到了一个小女孩窗前，她看到了什么呢？引导生看图说话。
（1）生读1、2 段（2）你知道了什么？（3）此时如果你是月亮你有什么心愿？（明天晴天？）为什么有这个心愿？（理解月亮的心愿是因为爱孩子）（4）指导朗读。
一段应轻轻读，不要把小女孩吵醒。
指生读、生齐读。
2、月亮许下了美好的心愿后又来到了另一家窗前，她怎么啦？指导生看图说图画内容。
（1）月亮不但看到了小女孩在照顾妈妈，还听到了她们的谈话呢。
生自由地读课文找到对话读一读。
（2）学习女孩和妈妈的对话。
①妈妈先说了什么？指生读。
②从中你知道了什么？③为什么珍珍会太累了，猜猜她都会干什么？④珍珍这么辛苦，妈妈可心疼了，你们学着妈妈心疼地读读妈妈的话吧，指生读，评价，再抽生读。
⑤妈妈让珍珍明天去郊游，珍珍为什么不去？珍珍此时心愿是什么？师板书照顾妈妈？谁想夸夸珍珍。
月亮的心愿说课
离开
家家户户
另眼相看
女 气
情境范读
月亮许了（
）次心愿，刚
开始，她希望( 来，她希望（
），后 ）。
你看到了什么 ？
月亮自言自语地说：“明天孩 子们去郊游，得去跟太阳公公商
děi
量商量，让明天有个好天气。”
生病பைடு நூலகம்
照顾
妈妈说：“珍珍，早点儿睡吧，不要太 累了，明天你还要去郊游呢。” “妈妈，我不想去了。” “明天还是去和大家玩玩吧！” “可是，医生说您的病还没好呢！”
学法指导
多种方式复现生字，巩 固了所学的生字。
学习方法
由画内到画外发挥想象，合作 学习，放手让学生读文、识字。 多种形式的读，自己品 味亲情，在乐学中理解 课文内容。
学习 方法
学习过程
情 境 导 入 ， 质 疑 心 愿
初 读 课 文 ， 整 体 感 知
细 读 品 味 ， 探 究 心 愿
拓 展 应 用 ， 表 达 心 愿
学习重点与难点
1、识字，有感情地朗 读课文。
2、通过朗读，了解月 亮的心愿，体会小女孩美 好的心灵。
学材 分析
设计理念
《语文课程标准》指出：“学生 是学习和发展地主体，语文课程必须 依据学生身心发展的特点，关注学生 的个体差异和不同的需求，创设情景， 激发学生兴趣，引导学生自主合作， 探索性地学习。”课堂上我努力创设 设计 一种轻松愉悦、民主和谐、师生交往 理念 互动的学习关系，选择开放而有活力 的、更适合幼小过渡阶段的学习策略。
月 亮 的 心 愿
说课人:米村镇方山学校 韩冰霞
学材分析 学法指导
说 课 内 容
学习过程
板书设计
学材分析
学习内容
月亮的心愿教学设计(12篇)
月亮的心愿教学设计（12篇）《月亮的心愿》教学设计篇一【教学目标】１、认识“帘、女”等１４个生字，会写“女、太”６个生字。
２、正确、流利，有感情地朗读课文。
３、通过朗读感悟月亮的心愿，也正是孩子们的心愿：在父母生病或有困难时，有体贴，照顾父母的愿望和行动。
【教学重点】识字，有感情地朗读课文，感情课文蕴含的思想感情。
【教学难点】理解月亮心愿的含义需老师略加点拨。
【学情分析】有感情地朗读课文。
【教学过程】一、谈话揭题二、自读课文，认识生字三、朗读感悟１、范读课文：听后，学生评价一下，同位互相评价读的好坏。
培养学生自我评价、为他人评价的能力。
２、给课文分段。
３、总结。
四、学习生字１、从课文中找生字读：⑴ 我当小老师，带领同学读生字。
用各种方式读生字。
⑴ 互说一下识字的方法。
２、读生字卡片，练习口头组词和造句。
３、请同学说一说易错的字。
巩固识字的能力，培养学生自信心。
五、巩固练习，对较难的字，老师帮助记忆１、把生字卡片打乱顺序，再请同学读。
２、口头组词，说话。
巩固识字的`能力，从字义上加深印象。
六、书写练习１、指名说一说生字的笔顺和笔画的名称。
２、同位互相说一说，比一比看谁说得对又快。
七、朗读指导１、小组分角色朗读课文：在感悟内容的基础上，读出感情和语气来。
２、老师指导一下，点播一下语言的轻重处。
培养学生的朗读能力。
【课上练习】１、巩固性：书写指导练习。
２、渐近性：口头组词，造句训练。
３、综合性：有感情朗读课文，体会课文内容。
【板书设计】８、月亮的心愿月亮说好天气下雨艳阳天【课后作业】１、优生：有感情地讲故事。
２、中等生：有感情读课文。
３、学困生：熟读课文。
【教学追记】自己说出月亮的心愿是什么，基本能体会到短文中心。
月亮的心愿教学设计篇二教学目标：1、认识“帘”、“女”等14个字，会写“亮”字。
2、有感情地朗读课文。
3、在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的愿望和行动。
教学重点：认识“帘”、“女”等14个字，会写“亮”字。
小学一年级语文《月亮的心愿》教案
小学一年级语文《月亮的心愿》教案一个人民教师可以通过教案挑选适当的教学方法、教学策略，采取有效的教学手段，创设良好的教学环境，实行可行的评判方案，从而保证教学活动的顺利进行。
下面作者给大家带来关于小学一年级语文《月亮的心愿》教案，期望会对大家的工作与学习有所帮助。
小学一年级语文《月亮的心愿》教案1教学目标：1、复习课文生字。
2、正确、流利、有感情地朗诵课文。
3、知道课文内容，感受珍珍照管妈妈、关心家人的美好行动，知道从小就要关心别人，为别人着想。
教学重点：1、复习课文生字。
2、引导学生有感情地朗诵课文。
3、知道在父母生病或有困难时，有体贴、照管父母的愿望和行动。
教学难点：感受课文包蕴的思想感情。
教学流程：一、复习导入同学们，上节课月亮姐姐和我们成了好朋友，她非常爱好我们班的小朋友，这节课她想带大家去知识王国游玩，大家准备好了吗?进入知识王国可要哦，大家有信心吗?第一关，我会猜。
猜字谜。
竖心旁，小月亮。
()小小绞丝顶块田。
()一点一横长，口字来帮忙，一个秃宝盖，藏着几颗糖。
()第二关：我会读。
认读生字。
二、赏析全文。
1、整体感知课文，了解心愿。
(1)月亮姐姐看到大家杰出的表现，想嘉奖大家听一个关于她的故事。
边听边想：月亮到底有什么心愿呢?板书我们来看看图，听听录音。
(多媒体出示)(2)小朋友，你们听明白了吗?，说说你听明白了什么?(3)教师小结：我听出了你们说的月亮有两个心愿：明天是好天气，明天是下雨，这可把老师弄模糊了，这究竟是怎么回事?2、品析两个画面，感受心愿。
(1)(出示图一)图上画了什么?指生说。
课文中那些句子是写这幅图的?指生读句子。
指导朗诵。
指生读——齐读。
(2)课文还有哪些句子是写这幅图的?学生读第二小节。
知道“自言自语”你能用自言自语说话吗?出示：兰兰看到爸爸把这张画贴在了墙上，自言自语地说：“—————————。
”看着我和爸爸都在打盹睡觉，奶奶自言自语地说：“——————————。
一年级语文下册《月亮得心愿》教案
一年级语文下册《月亮的心愿》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读课文《月亮的心愿》。
理解课文的主要内容和情节。
学会生字词，并能灵活运用。
1.2 过程与方法：通过图片和问题引导，激发学生对课文主题的兴趣。
运用分组讨论和角色扮演等方法，提高学生的参与度和合作能力。
引导学生通过课文内容进行思考和想象，培养创新思维。
1.3 情感态度与价值观：培养学生的同理心，让他们理解并尊重他人的心愿和选择。
培养学生的责任感和自主性，让他们学会为自己的心愿努力奋斗。
第二章：教学内容2.1 课文内容概述：《月亮的心愿》是一首优美的诗歌，通过讲述月亮的心愿，表达了人们对美好生活的向往和追求。
课文以月亮为主人公，通过描绘月亮的变化和人们对月亮的喜爱，展现了月亮的美丽和神秘。
2.2 生字词学习：月亮、心愿、星星、闪耀、夜空、明亮、追逐、梦境、实现、努力。
第三章：教学步骤3.1 导入：利用图片或实物展示月亮的变化，引导学生观察和描述。
提问学生对月亮的了解和印象，激发学生对课文的兴趣。
3.2 朗读课文：让学生跟随录音或老师朗读课文，注意语音语调和表情。
引导学生跟读并模仿，提高朗读技巧。
3.3 解析课文：分组讨论课文中的生字词和句子，帮助学生理解课文内容。
引导学生通过课文内容进行思考和想象，培养创新思维。
3.4 角色扮演：将学生分成小组，每组选择一个角色进行扮演。
学生通过扮演角色，深入理解课文内容，并提高口语表达能力。
第四章：作业布置要求学生回家后向家长朗读课文，并练习生字词的书写。
让学生选择一个角色，写一篇关于角色的想象故事。
第五章：教学评价通过课堂表现、作业完成情况和角色扮演等方式对学生的学习情况进行评价。
关注学生在朗读、理解和表达等方面的进步，给予积极的反馈和鼓励。
对学生的想象故事进行评价，关注学生的创造力和写作能力。
第六章：教学拓展6.1 相关故事分享：分享与月亮相关的故事，如《嫦娥奔月》、《吴刚伐桂》等，让学生了解月亮在中国传统文化中的意义。
人教版一年级语文下册月亮的心愿说课课件
二、说教学目标：
结合本单元教学要求和本课特点，依据新课标中”知、过、情“三个维度，我将第一课时的教学目标 确定为：
1、认识”帘、另：等14个生字，会正确书写“女、太、亮”3个字。 2、读通、读顺课文。
三、说教学重、难点：
1、识字，认清字形，读准字音， 2、读通读顺课文。
四、说教学过程： （一）激趣导入，揭示课题
（）
亮
帘
亮
背
帘 背 悄 累
悄
累
天上星，亮晶晶，乘着气球摘星星， 你能摘下几颗星星？
病
装
顾
医
累
窗
离
户
悄 帘
另
明
顾 帘
另
装
太
病 悄
猴
子
捞
累
月
背 户
摘苹果
已
悄
背
装
离
累
气
另户Βιβλιοθήκη 太病女帘
顾
我会读这些词语
装着 月亮 点心 孩子们 太阳公公 雷公公 商量商量 玩玩吧 早点儿
1文、 夜深了，月亮透过窗帘，看见一个小女孩睡在床上，身旁有个背包，里面装着水果和点心。 １
人教版一年级语文下册《月亮的 心愿》说课课件
一、说教材：
《月亮的心愿》是人教版小学语文第二册第二单元第八课的一篇精读课文。本组教材的教学重点是教师 要培养学生热爱家庭尊重长辈的美好品质。这篇文章以月亮的内心变化为线索，借助小女孩珍珍为了照顾 生病的妈妈，从而放弃郊游的事，赞美了关心父母，体贴父母的美好品质。
xīn yuàn心 愿
liɑng 月亮
亮
（二）初读课文，学习生字
1、自读课文，出示读书要求：
①借助拼音把字音读准，把课文读正确，读通顺。 ②给每一段前面标上序号。
一年级语文下册《月亮的心愿》教案
一年级语文下册《月亮的心愿》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够正确认读和理解“月亮、心愿、星星”等词语。
1.2 过程与方法通过朗读、讨论等方式，培养学生对语文的兴趣和阅读能力。
1.3 情感态度与价值观通过学习本课，学生能够理解故事内容，懂得关爱他人，学会表达自己的心愿。
第二章：教学内容2.1 课文简介《月亮的心愿》是一篇富有童趣的童话故事，讲述了月亮姑娘在中秋节这天，渴望与星星们一起玩耍，但星星们却因为月亮姑娘的明亮而不敢出现。
月亮姑娘为了实现与星星们一起玩耍的心愿，决定变得更加明亮。
2.2 教学重点与难点重点：正确认读和理解生词，如“月亮、心愿、星星”等。
难点：理解月亮姑娘为了实现心愿而变得更加明亮的过程。
第三章：教学过程3.1 导入通过播放中秋节的相关音乐或图片，引导学生谈论中秋节的相关习俗，如赏月、吃月饼等，从而引出本课的主题《月亮的心愿》。
3.2 生词教学让学生自读课文，边读边圈出生词，教师引导学生一起认读和理解生词。
3.3 课文朗读与理解学生分组朗读课文，教师引导学生理解课文内容，回答相关问题。
3.4 课后作业让学生课后复述故事内容，并画出自己心中的月亮和星星。
第四章：教学评价通过课堂表现、课后作业和学生的阅读能力，评价学生对课文内容的理解和掌握程度。
第五章：教学资源5.1 教材：《月亮的心愿》课文文本。
5.2 辅助材料：中秋节相关音乐、图片、生词卡片等。
5.3 教学设备：投影仪、计算机、音响设备等。
第六章：教学策略6.1 情境创设通过播放中秋节氛围的音乐、展示相关图片等手段，营造节日氛围，激发学生的学习兴趣。
6.2 互动教学鼓励学生积极参与课堂讨论，提问、回答问题，增强课堂互动性。
6.3 小组合作组织学生分组进行课文朗读和讨论，培养学生的团队协作能力。
6.4 游戏教学设计生词卡片游戏，让学生在游戏中巩固生词，提高学习乐趣。
第七章：教学实践7.1 课堂活动组织学生进行角色扮演，让学生分饰故事中的角色，表演故事情节，增强学生对故事的理解和记忆。
月亮的心愿说课稿
月亮的心愿说课稿月亮的心愿说课稿《月亮的心愿》说课稿建华镇中心小学白艳教材分析：《月亮的心愿》选自一年级下册第二单元，本单元的主题是：爱自己的家，爱爸爸妈妈，爱家里的每一个人。
课文讲述了月亮看到一个小女孩儿准备第二天去郊游，于是想让明天是好天气。
后来又看到另一个小女孩儿因为要照顾生病的妈妈，而宁可不去郊游，她决定还是让明天下雨。
这是一篇童话故事，语言通俗生动，故事情节离奇曲折，以月亮的内心变化为线索，借小女孩儿珍珍为了照顾生病的妈妈放弃郊游的事，赞扬了关心父母、体贴长辈的美好品质，既有童趣，又极富人情味儿，寓孝敬父母、体贴长辈的教育于生动感人的故事之中，进一步深化了本组教材“关爱家中每一个人”这一主题。
学情分析：对于一年级下学期的学生来说，他们的学习能力有所发展，能自主发现识字方法，能用自己喜欢的方式识字、朗读，但爱玩儿、好动，做事没耐心等心理特征依旧存在，需要教师在课堂中根据学生表现适时调控。
另外“泛灵化”的心理特点使这一时期的孩子们迷恋着童话世界，童话这一体裁本身可以吸引学生的阅读兴趣。
在吃透教材，结合学生实际的基础上，我确定了以下教学目标：教学目标：知识与能力：在反复地朗读课文过程中，认识“帘、背”等12个生字，会写“女、气”等7个字。
过程与方法：1、通过自主识字、交流等多种形式熟练地认、写生字。
2、通过多种形式的反复诵读，扩展想象等，加深对课文的理解。
情感态度价值观：向课文中的珍珍学习，做一个孝敬父母的好孩子。
教学重难点：重点：认字、写字，引导学生有感情地朗读课文。
难点：通过读书感悟，明白月亮的心愿是让孩子们一个都不少地去郊游教法：考虑到一年级学生的现状，我主要采取设置情景教学法，让学生积极主动地参与到教学活动中来，“读―思―议―导”相结合。
具体来说，我主要采用了以下教学方法：月亮的心愿说课稿1. 直观演示法：利用图片、动画等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
一年级《月亮的心愿》语文说课稿
一年级《月亮的心愿》语文说课稿一年级《月亮的心愿》语文说课稿1一、说教材本课是九年义务教育小学课程标准实验教科书语文一年级下册第二组第8课《月亮的心愿》。
《月亮的心愿》这篇童话故事以月亮的内心变化为线索，先写月亮为了孩子们的郊游，希望太阳公公让明天的天气好起来；接着写月亮为了让珍珍照顾生病中的妈妈，又建议雷公公让明天下雨，两天后一个艳阳天，两个孩子都参加了郊游。
本文借小女孩珍珍为了照顾生病的妈妈放弃郊游的事，赞扬了珍珍关心父母，体贴长辈的美好品质。
教学目标：1、认识“帘、女”等14个生字、词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过朗读感悟到月亮的心愿，也正是孩子们的心愿，在父母生病或有困难时，有体贴照顾父母的愿望和行动。
教学重点：识字，有感情地朗读课文。
教学难点：认清字形，读准字音，感悟文中的美好亲情。
二、说教法1、充分利用课文中的插图和投影、创设情境，使学生置于课文所描绘的故事情境之中。
在轻松、愉快的气氛中学习，充分激发学生学习的兴趣，调动了学生的积极性、主动性，使他们乐学中理解了课文内容。
2、识字量大，对低年级的学生认记有一定的困难，因此，在教学中通过多种方式复现生字，巩固了所学的生字。
3、早在半世纪前陶行知先生就深刻地指出：“教育孩子的全部奥秘在于相信孩子和解放孩子。
”《语文课程标准》也提出“学生是语文学习和发展的主体”。
因此让学生发挥想象，合作学习，放手让学生读文、识字。
三、说学法结合低年级特点，注重让学生多读，让学生通过读，自己品味亲情，领悟文章的内容。
四、说教学过程1、板书：“心愿”，理解“心愿”一词。
补齐课题板书2、初读课文认读生字。
师范读。
生自读课文，不会的拼拼音，问问同学。
同桌互读。
3、出示词语、认记。
4、认读生字，词语。
说说怎么记字形。
5、读文感悟。
（1）观图一说说图的内容。
观察月光的表情怎样？他为什么笑？月亮的心愿是什么？讨论：理解“自言自语”。
练习读，读出月亮高兴的心情。
一年级语文下册《月亮的心愿》公开课教案多篇
一年级语文下册《月亮的心愿》公开课教案多篇《月亮的心愿》公开课教案第一课时〖教学目标〗１认识１３个生字，会写女气去大早亮６个生字。
２正确流利有感情地朗读课文。
〖重点难点〗１认识１３个生字，会写女气去大早亮６个生字。
２正确流利有感情地朗读课文。
〖课前准备〗生字卡片。
〖教学过程〗一谈话激趣，导入课题１师板书心愿，理解心愿，说说你有什么心愿？２你知道月亮有什么心愿吗？出示图一:说说图上画了什么？出示图二：这幅图上又画了什么？（让同学充沛地说，初步感知课文）３师总结：老师有一个发现，两幅图上，月亮的表情不一样，看了这两个小女孩的家，月亮会怎么想呢？今天我们就学习８《月亮的心愿》（齐读）二感知性阅读，学习生字词１自由朗读课文，用划出本课的生字。
２用自身喜欢的方式认识生字：读拼音问同桌查字表猜一猜等。
３检查生字词掌握情况：⑴小黑板出示生字词（带拼音）：自由读。
男女生分读。
⑵擦拼音，请同学当小老师领读。
⑶哪些字你以前就认识了？怎么认识的？哪个字你有好方法记住它？４小组合作读课文，在读中巩固生字，注意多音字得。
三读后悟，读后思１指名读自身喜欢的自然段。
２读了课文，你有什么想问的？四再现生字，复习巩固第二课时〖教学目标〗１巩固识字，正确流利地朗读课文。
２理解课文内容，懂得从小就要关心他人，为他人着想。
〖重点难点〗１巩固识字，正确流利地朗读课文。
２懂得从小就要关心他人，为他人着想。
〖课前准备〗生字卡片。
〖教学过程〗一复习导入请一名同学带读（或指名读）。
小朋友们，月亮姐姐去了两个小女孩的家，她们在干什么呢？（自由读课文）二再读课文，理解内容１月亮姐姐来到了第一个女孩的家，齐读第１～２自然段：⑴用自言自语说话。
⑵这时月亮的心愿是什么？２月亮姐姐来到了第二个女孩的家，读第３～８自然段（同桌读对话）：⑴用悄悄地说话。
⑵月亮看了第二个女孩的家，它的心愿又是什么？⑶指导朗读对话。
３那么最后到底结果怎样呢？齐读最后一段，理解艳阳天。
小学语文《月亮心愿》第二课时说课稿
小学语文《月亮心愿》第二课时说课稿各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢这篇小学语文说课稿由（）为您编撰，希望为广大语文教师在说课活动中参考。
尊敬的各位评委、老师们：你们好！我说课的内容是新课标人教版小学语文一年级下册第8课《月亮的心愿》第二课时。
这篇以月亮的内心变化为线索，借助小女孩珍珍为了照顾生病的妈妈，放弃郊游的事，赞扬了关心父母、体贴父母的美好品质。
重点：引导学生有感情地朗读课文，感悟课文所蕴含的思想感情。
难点：理解月亮心愿的含义和小女孩美好的心灵。
教具：挂图、生字卡片【教学目标】１、巩固识字，正确、流利地朗读课文。
２、理解课文内容，懂得从小就要关心别人，为别人着想。
〖教学过程〗一、首先是复习生字导入二、细读讨论１、然后让学生自由读读课文，说说月亮姐姐的心愿是什么？通过上一节的学习，学生很快就说出来：（板书：好天气下雨）２、我就问他们：“月亮姐姐为什么这么奇怪，变来变去的？”让同学们带着问题齐读1、2自然段，同时结合插图一想想：月亮在笑什么呢？通过朗读，有的学生说：“她看到小女孩的背包装满了食物，小女孩在睡梦中都露出了甜甜的笑容，所以笑了。
”“这时候呀，月亮姐姐就想到要跟太阳商量，让明天有个好天气，这是为什么？”同桌互相讨论一下。
通过讨论，同学们会说：因为月亮看到小女孩为郊游准备得那么充分，想让孩子们高兴地去郊游。
所以想让明天有个好天气。
（哦，原来是这样。
）月亮姐姐在找太阳公公的途中，又经过另一家的窗前，她看到了什么？3、现在我们再来看看插图二：月亮姐姐的表情与第一幅图中有什么不一样？孩子们抢着说：月亮姐姐皱起了眉头。
“发生什么事了？”让同桌带着问题分角色读一读课文的4—7自然段。
读完后结合插图说说你知道了什么？当有的孩子说出珍珍的妈妈病了，躺在床上，珍珍正端着一盆水走来过时，我趁机问：“你们猜猜，珍珍要干什么？”有的说要给妈妈洗脸，有的说帮妈妈擦汗等等，我打铁趁热，让学生结合生活实际说一说：“除了这些，她还会为妈妈做些什么事呢？”孩子们纷纷说：喂妈妈吃药、做饭给妈妈吃等等。
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月亮的心愿说课稿
一年级语文教案
尊敬的各位评委、老师们：
你们好！我说课的内容是新课标人教版小学语文一年级下册第8课《月亮的心愿》第二课时。
这篇文章以月亮的内心变化为线索，借助小女孩珍珍为了照顾生病的妈妈，放弃郊游的事，赞扬了关心父母、体贴父母的美好品质。
教学这节课时，我先是提出问题，引起悬念，再是以读为本，层层深入。
不仅给学生创设了探究的平台，还为学生创设了与文本对话的广阔空间。
通过这节课要达到的目标是：会认读学过的生字及词语；有感情地朗读课文，理解课文；懂得从小就要关心别人，为别人着想。
而这节课的重点：引导学生有感情地朗读课文，感悟课文所蕴含的思想感情。
难点：理解月亮心愿的含义和小女孩美好的心灵。
教具：白板、多媒体课件、心意卡。
〖教学过程〗
在教学过程中，我围绕“心愿”这一线索设计了三个环节，首先是是情境导入、质疑“心愿”；接着是细读品味、探究“心愿”；最后是拓展应用、表达“心愿”。
在情境导入、质疑“心愿”中，我设计了一幅夜深的情境图作为背景，接着出示了月亮的两个心愿，让学生在感受夜深的情景同时，也产生了质疑：在夜深
时，月亮姐姐为什么一会儿想让明天有个好天气，一会儿想让明天下雨呢？通过情境的导入与问题的设计，激发了孩子探究的愿望。
自然进入细读品味、探究“心愿”
“月亮姐姐为什么这么奇怪，变来变去的？” 我让孩子们带着问题观察插图一，想想：月亮在笑什么呢？通过朗读，有的学生说：“她看到小女孩的背包装满了食物，知道她明天去郊游，所以笑了。
”有的说：“月亮看见小女孩在睡梦中都露出了甜甜的笑容，所以笑了。
”我接着问：“如果明天你们就要去郊游，你们的心情又是怎么样？”这时，孩子们就会从有限的画面想到无限的画外，畅谈自己在郊游前的激动心情。
“这时候呀，月亮姐姐就想到要跟太阳商量，让明天有个好天气，这是为什么？”同桌互相探究一下。
通过讨论，孩子们知道了：因为月亮看到小女孩为郊游准备得那么充分，想让孩子们高兴地去郊游。
所以想让明天有个好天气。
通过探究，孩子们对月亮的心愿有了切身的体会，所以在读第二自然段时，学生就很容易读出感情。
月亮姐姐在找太阳公公的途中，又经过另一家的窗前，她看到了什么？接着请学生观察插图二：
一年级语文教案
[这一环节让学生从有限的画面想到无限的画外，再回到文本进行探究，层层深入。
这样使学生在情境中感受语言，发展语言，并且能够产生真切的情感体验，对于读好课文理解课文蕴涵的思想感情有很大的帮助。
]
最后进入拓展应用、表达“心愿”了，以课文《月亮的心愿》拓展到另一个故事《乌鸦爱妈妈》，通过听故事，念童谣，让学生学习孝顺父母的美好品质。
接着让学生写心愿卡给父母，这一环节通过以读引读，以读引写，学生的情感得到了进一步的升华，让学生进一步懂得要关心他人，孝顺父母，并有用行动去报答父母的意愿。