美丽而奇妙的语言

美丽而奇妙的语言——认识汉语
《美丽而奇妙的语言——认识汉语》教案，搜集了大量生活中的例子，同时结合知识点传授。

教学过程活泼生动，欢迎下载。

教学目标
1、了解现代汉语语音上的两个特点：声调区别的意义，音节性强。

2、了解现代汉语词汇上的特点：双音节词占优势，合成词为主，有独特的量词和语气词。

3、了解现代汉语语法上的特点：词没有形态变化，虚词重要而丰富，语序的作用非常重要。

一、导入
一家陕西人在纽约唐人街开了家餐馆，儿子当服务生，老妈管收钱，老爸做大厨。

某一天，店里来了个老外，点了个套餐，吃到一半，“咣当”，把汤碗打了。

儿子跑过去看了一下，说：“碗打了！”
老外想：“one dollar ……”
老妈听见声音，也过来看，见地上有个破碗，问：“谁打的？”
老外想：“three dollar？……”
儿子说：“他打的！”老外想：“ten dollar?!……”
老妈又说：“还得打一碗！”
老外想：“hundred and one?!?!……”
老爸正在厨房切菜，听见外面的声音，赶忙跑出来看怎么回事。

忙乱中，忘了把菜刀放下。

五大三粗的老爸，手持菜刀站在餐厅里，老外一看，心跳加速，血压急升，但更让他心碎加崩溃的是老爸的一番话。

老爸对着正在加热炉上舀汤的儿子说：“烫，少盛点儿！”老外：“ten thousand……”老外以惊人的速度从口袋中掏出钱包，把里面所有的钱倒在了桌上，然后像刘翔一样往门口狂奔……
中国经济发展了，很多外国人来中国生活，但是由于语言不通。

经常闹笑话，上面就是一个例子。

那么，汉语跟外语相比到底有什么特点呢？下面我们看书上的例子。

二、探讨汉语跟外语的区别
1、阅读书上的例子，并说出英语和汉语的区别。

明确：《夜的眼》和“鸟”和“花”的例子说明英语的名词有单复数，而汉语没有。

“三日下厨房”的例子说明英语中动词有时态区分，而汉语没有。

2、学生表演书上的小品，从活动中体会英语和汉语的区别。

明确：（1）汉语每个音节都有一定的声调，声调不同，意思就不一样；而英语只有不同的句调。

练习：举几个因音进而发生误会的词语。

如“鞋子、蝎子；眼睛、眼镜；包子、豹子；梯子、蹄子”。

（2）汉语中说人用“男、女”来修饰，牲畜用“公、母”修饰，禽类和植物用“雌、雄”来修饰；英语中凡是有生命的动植物，其雄性和雌性的分别都用“male”和”female”来表示。

（3）汉语中表示事物的数量，一定要加上量词；而英语中没有量词。

名量词：量词在名词前，如“一匹马、一头牛”；
动量词：量词加在动词后，如“给了一刀、踢了一脚、露两手、喝两盅、弹几曲”时量词：跟在动词后面表示时间的量词，如“玩了一会儿、工作了几天”。

三、工具箱
1、世界语言（详见书）
2、了解什么是汉语。

明确：广义的现代汉语包括现代汉民族使用的各种方言。

狭义的现代汉语指“普通话”。

四、现代汉语的特点
（一）现代汉语语音的特点
1、每个音节都有声调，声调不同，意义不同。

声调：阳平、阴平、上声、去声、轻声。

轻声：莲子——帘子地道——地道
儿化：画——画儿盖——盖儿信——信儿
2、音节构造简单而有规律。

每个音节都由声母、韵母和声调构成。

如“汉hàn”中，h是声母，an是韵母，“、”是声调。

（二）现代汉语词汇的特点
1、现代汉语词汇中，双音节词占绝大多数。

但是古文中，单音节词占多数。

现代汉语中，动词往往是单音节词，如“走、跑、弹、说、学、逗、唱”。

例：民不畏死,奈何以死惧之?
百姓不怕死，以死来威胁他们又有什么用呢？
2、词的构造形式多种多样。

有重叠构词、派生构词、复合构词。

派生构词在英语中很多，在汉语中很少；复合构词在英语中少，在汉语中多。

重叠构词：悄悄、微微、稍稍
派生构词（附加前后缀）：椅子、石头、老虎、阿妹
复合构词（词根融合）：发屋、领袖、司令
3、有独特的量词和语气词。

练习：现代汉语数词和名词组合时一般要加量词，而成语中却有不加量词直接组合的情况，如：
一针一线一草一木一兵一卒九牛一毛
一心一意三心二意五颜六色七上八下
你怎么解释这种现象？
明确：古汉语中无量词，而成语大部分来自古代，所以成语中的数词和名词结合时不加量词。

例如：他不愿意啊！表肯定；
他不愿意吗？表疑问；
他不愿意吧？表猜测；
他不愿意呢？表假设；
他不愿意了。

表曾经愿意，现在不愿意。

4、不断吸收古语词、方言词和外来词来充实自己。

（古语词）夫人、诞辰、酝酿、遵循、缅怀
（方言词）搞、把戏、瘪三、名堂、噱头
（外来词）卡拉OK、沙发、马达、歇斯底里、扑克
（三）现代汉语语法的特点
1、词没有形态变化。

2、虚词重要而丰富。

练习：看看下面的句子哪些地方用错了虚词。

在一个村子里住一对老夫妻。

她马上拉妈妈的手到小卖部里去了。

妈妈拉自己的儿子上楼了。

他们正吃饭着的时候外边下起雨来。

我看见老师正在操场跑步着。

哥哥跟弟弟正在房间里拼命吵架着。

我昨天感冒了,老流了鼻涕。

以前我几乎每年的冬天都得了感冒。

我很小就发现了我喜欢中国
吵架过后,他请求了我原谅他。

我在大学学习时打乒乓球过。

来中国以后我一次也没有回日本过。

他长这么大从没有谈恋爱过。

上述句子用错了“了、着、过”。

1.来中国以前我不学过汉语。

2.我眼睛近视,所以昨天不看见你。

3.我一直对战争片没感兴趣。

4.她的男朋友以前没抽烟,没喝酒。

5.他才丢了钱,昨天再丢了书。

6.今天我再发烧了,还不能去上课。

7.我没听清楚,请又说一遍吧。

8.别着急,又等一会儿他就会回来。

上述句子用错了“不、没、又、再”。

3、语序的作用很重要。

语序变化了，有时造成语义的变化，有时造成句子的不通顺。

练习：探讨语序的作用。

故事：清朝有个王少香，学习写诗（这应该是好事），但他连平仄都搞不明白．好在他生在一个小山村，那里有他的父老乡亲，没有几个人懂得文墨，人们觉得他能写几句诗很了不起．十个，百个，千个，万个的捧，他就觉得自己真的是诗人了．
有一年，“诗人”到了北京。

仍然保留着爱写诗的习惯，而且动不动就赠人一首．后来他的作品传到了李九溪那里，看后他批了＂放狗屁＂三字．
有人见了说：＂你骂人怎么这么狠呢？＂李九溪说：＂这可是第一等评语啊！还有二等三等呢，那才叫恶骂呢？＂
这下人们可糊涂了。

李九溪解释说：“狗屁”说人偶尔放了个狗屁，其中还有人味，所以是一等评语．第二等是“放屁”狗而不是人了，好在这狗屁不多，不是终日放屁，列第二等．第三等则是“屁狗”，放屁得名的狗，就全是狗屁了。

”
师：这段话讽刺的是怎样一种人？
设想学生回答：不学无术且自以为是，到处招摇的人。

师：我们再来看，它是如何来区分语义的？
设想学生回答：
甲：通过语序变化，将“放屁够“三字颠来倒去，构成三个词，三种意思。

乙：同类的还有，冰心的“读书好，读好书，好读书”！
五、应用：修改病句
①出海归来的渔民们满怀着丰收的喜悦，一筐一筐地抬着鲜鱼，走回炊烟袅袅的渔村。

②星期天，我们全班同学在班主任老师的带领下，参观了丰富多彩的农业展览馆的展品。

③调整工资、发放奖金、提高职工的福利待遇等问题，文章从理论上和政策上作了详细的规定和深刻的说明，具有很强的指导意义和可操作性。

④傅雷先生谈到自己十三岁开始学习法文的经历时说，老师既有教的方法问题，也有自己念得不用功的原因，因此成绩很糟，十分之九已忘了。