2020-2021学年北师大版必修2 第五章第2节 基因重组 教案

?基因重组?
一、教学目标
知识方面：
1、基因重组的概念
2、基因重组的类型
3、举例说明基因重组及其意义
情感态度和价值观方面：
通过基因重组与生活的联系，使学生能形成关爱生命，热爱生命的态度。

能力目标：
1．通过对课本中实例的分析，培养学生分析归纳总结的逻辑推理能力。

2．通过学生之间相互启发、相互补充、激发灵感，提高学生合作—探究的能力。

二、教学重点、难点
重点：1．基因重组的概念及特点
难点：基因重组的意义
三、教学与学法方法
教师在教学过程中利用多媒体课件适当补充相关的材料,创设形象生动的教学气氛，让学生从实例分析入手,教师适当举例以问题形式层层递进引导，按照认知的规律从现象到本质，从宏观到微观来归纳总结概念；引导学生运用类比推理的方法，以设问、讨论的形式引导学生通过问题探究和自主合作学习思考基因突变和重组的意义；用填表的形式引导学生进行知识的比照和总结。

最后有效小练进行稳固和加深理解，以到达学生对知识的掌控一次性到位。

四、学情分析
生物的重组现象对于学生而言并不陌生例如一母生九子连母十个样。

基因重组是遗传学中重要的概念，是学生学习生物遗传、变异和进化的根底，其中的基因重组是生物变异这局部教学内容中的一个重点知识。

由于该局部的知识比拟抽象，需要学生具备相当强的抽象、空间思维能力和丰富的想象力。

虽然学生在本模块前面的教学内容中遇到类似的情况，通过学习提高了能力，但要到达从分子水平上理解和掌握，仍需要教师通过采取适当的教学策略，引导学生在不断地探究、思考、分析和讨论的过程中实现教学目标。

五、教学过程
附：表格
七、板书设计
第五章基因重组
一、基因重组
1：概念：生物体在有性生殖的过程中，控制不同性状的基因的重新组合
2：类型随机重组〔自由组合〕：减数第一次分裂后期
交换重组〔交叉互换〕：减数第一次分裂四分体时期
3：意义基因重组是生物变异的来源之一，对生物的进化具有重要的意义。

七、教后反思
本节课中如何在前面遗传的物质根底上引导学生对基因重组的理解进入一个新的平台是本次教学思考的主要问题。

在对教学资源进行整合的根底上，立足课本，实现对知识的深化和拓展。

在学习基因重组的过程中采取了新的尝试，让学生根据文字，结合减数分裂的相关知识学习，在自己摸索的过程中实现对基因重组知识的理解和掌握，在此过程中锻炼了学生的自主学习能力。

在题型练习的设置中要结合学生的实际学情，充分利用好高考题，对学生的根底知识进行稳固和再理解。

总之本次课无论是在学生的活动积极性上，还是教师的适当引导中都配合的相对满意。