运用Exc el实现文理分班

2013-02
方法交流
Excel 是微软公司出品的Office 系列办公软件中的一个组件，确切地说，它是一个电子表格软件，
可以用来制作电子表格、完成许多复杂的数据运算，进行数据的分析和预测，并且具有强大的制作图表的功能。

我们经常用它来解决工作中遇到的一些问题，比如运用Excel 可以帮助高中学生完成文理分科的选择，
进而完成文理分班。

进入高一年级后半学期，高中学校都会着手安排文理分班工作。

文理分科可以说是高中生面临的第一次重大选择，
从个人发展的角度，选择学文还是学理，就意味着自己在人生初期发展阶段的一种取舍态度。

学校要求班主任根据学生初步选科情况，将前面四次考试的成绩按照高考“3+X+（文、理）综合”方案计算学生的总分来分析留底。

我们知道，高一没有综合科的考试，那么综合科的成绩只能按相应科目取平均分得到，即选考物理、化学、生物的学生理科综合成绩就取这三科成绩的平均分，选考政治、历史、地理的学生文科综合成绩就取这三科成绩的平均分。

通过Excel 的功能我们可以实现这一目标，具体操作如下：1.新建一个工作簿，工作簿内设四个工作表，用来放四次考试的成绩，分别命名为：I 、II 、III 、IV 。

工作表I 、II 、III 、IV 的结构相同，
其结构如下：
A
B
C
D
E
F G H I
J
K
L
1******************2
学号
姓名
语
数
英
物
化
生
政
历
地
342.在本工作簿内新建一个工作表，命名为tongji ，用来做成绩分析统计。

其结构如下：
A B C D E F G H I
J
K
L M N O P Q R S T U V W X Y Z AA
1***************************
2学号
姓名
选科
语文数学英语
X 文（理）综总分3
一
二
三
四
一
二
三
四
一
二
三
四
一
二
三
四
一
二
三
四
一
二
三
四
45
（1）“选科”列根据学生所选的科目填写，用“w 、h 、s 、z 、l 、d ”分别代表物理、化学、生物、
政治、历史、地理。

（2）语文、数学、英语下的一、二、三、四分别放四次考试相对应的科目成绩，这些数据可以通过整列复制过来得到，也可以用跨表引用。

如第一次考试的语文成绩：在单元格D4中输入“=I!C3”，其余如此类推。

（3）X 下的一、二、三、四分别放四次考试中学生选考科目的成绩，利用Excel 的条件判断和跨表引用实现。

如第一次考试中选考科目的成绩：在单元格P4中输入“=IF(C4=“w ”,I!F3,IF(C4=“h ”,I!G3,IF(C4=“s ”,I!H3,IF(C4=“z ”,I!I3,IF(C4=“l ”,I!J3,IF(C4=“d ”,I!K3”,这句话的意思为：如果选考物理（C4=“w ”）则显示工作表I 的F3单元格的内容，否则如果选考化学，则显示表I 的G3单元格的内容，其余类推。

（4）文（理）综合按上文提及的综合科成绩取法（三科平均分）放相应的分数，如第一次考试中综合科成绩的计算：在单元格T4中输入“=IF （C4=“w ”,I!F3+I!G3+I!H3，IF （C4=“h ”,I!F3+I!G3+I!H3,IF(C4=“s ”,I!F3+I!G3+I!H3,IF(C4=“z ”,I!I3+I!J3+I!K3,IF(C4=“l ”,I!I3+I!J3+I ！K3,IF （C4=“d ”,I!I3+I!J3+I!K3）/3”,这句话的意思是：如果选考物理（C4=“w ”）则显示工作表I 的F3（物理）、G3（化学）、H3（生物）的平均数，
其余类推。

（5）总分下的一、二、三、四分别用来计算相应的总分。

如在X4中输入“=D4+H4+L4+P4+T4”，其余类推。

（6）总均分则用来计算总分下的I 、II 、III 、IV 平均分。

如在AB4中输入“=X4/4”，其余类推。

成绩表建立完成，通过该表可以采集到四次考试中按学生选考科目得出的总分成绩，从而进一步分析波动情况。

3.除了科目分数本身所起到的引导作用，在选科时，学生大多数还会从兴趣出发来辅助选择，
但也有学生可能并不十分了解自己的兴趣，而是希望选择一门自己特长的科目，期望有利于将来就业和职业发展。

基于这个原因，在上一个成绩表的基础上，我们可以再建立一个选科指引表。

该表将学生四次考试中所有选考科目的总分都计算出来，学生能够将兴趣和相关科目的成绩结合起来，更加理性地选科。

具体操作如下：
新建一个工作表，表的名字为zhiyin ，其结构如下：运用Excel 实现文理分班
文/杨惠英
摘
要：众所周知，进入高中，学生首先面对的第一个重要抉择就是选择文理科。

Excel 的统计、运算和分析功能，
可以帮助学生进行科目选择，更好地促进自身发展，
从而实现高中学生文理分班。

关键词：Excel ；科目成绩；兴趣指引；文理分班
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2013-02
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A
B
C
D
E
F
G H
I
J
K
L
M N
O
P Q
R
S T
U
V
W
X
Y
Z AA
1
班级
姓名
物理
化学
生物
政治
2总分1
总分2
总分3
总分4
总均分
排名
总分1
总分2
总分3
总分4
总均分
排名
总分1
总分2
总分3
总分4
总均分
排名
总分1
总分2
总分3
总分4
总均分
排名
345
（1）物理、化学、生物……下的总分1、总分2、总分3、总分4分别放学生选考本科目时考试的总分，
总分的计算方法是：语文+数学+英语+选考科目+文（理）综合，文（理）综合的计算与上同。

如选考物理科目，第一次考试的总分：在单元格C3中填入“=I!C3+I!D3+I!E3+I!F3+(I!F3+I!G3+I!H3)/3”，其余类推。

（2）总均分放四次总分的平均数，在G3中输入“=AVERAGE （C3:F3）”，其余类推。

（3）排名则取总均分的名次，在H3中输入“=RANK(G3,G:G,0)”，其余类推。

利用这个表我们可以得出学生选考不同科目时的排名，学生以此为参考做出对自己有利的选择。

比如学生1，他选择“物理、
化学、政治、历史、地理、生物“的总分平均的排名为：21、21、37、25、32、23，从这个排名来看，该生选择理科更有优势。

Excel 作为一个平台，功能很多，以上只是我在实际工作中应用的一个实例。

选择文科还是理科，应该是个人兴趣与特长优势综合
考虑的结果，我们希望通过分析和指引，帮助更多的学生准确地进行文（理）科的选择，为将来更好的发展奠定基础。

参考文献：
［1］赵增敏，秦笑舒.Excel2007实用教程［M ］.电子工业出版社，2010.
［2］朱明.Excel 数据透视表应用大全［M ］.人民邮电出版社，2009.
（作者单位山西省介休市现代远程教育中心）
数学在生产和生活中有着广泛的应用，教师在把知识传授给学生的同时，还应该考虑如何把数学课上得更好。

在教学活动中，教师应想尽各种方法，让学生由被动接受变为主动学习喜欢学习。

因此，教师务必要在教学方法上下苦功夫，研究怎样上好小学数学课程。

笔者结合多年小学教学经验，给出了上好小学数学课的五部曲。

一、钻研教材，
充分备课如何备好每一节数学课，最大限度地提高数学教学质量，是每一位教师的首要任务。

为达到预期的教学效果，
教师必须有充分的课前准备，认真钻研教材，精心设计教案，
估计在教学中可能出现的问题，做到胸有成竹。

要备好课不仅仅要注意抓住重点和找准难
点，还要精心设计各个教学环节。

要根据学生的认知规律，体现由
已知到未知，由易到难，由浅入深，
由具体到抽象，由感性到理性认识的循序渐进过程。

二、激发学生学习兴趣
好的课堂应当有宽松和谐的学习气氛，使学生在探索和学习
的过程中产生丰富的情感体验。

教师应该多鼓励学生提出自己的想法，引导他们探索，使他们靠自己的努力有所收获，从而增加学生学习数学的兴趣和信心。

宽松和谐的环境并非意味着只有通过游戏式生动的情境才能实现。

教师生动的语言、和蔼的态度、富有启发性、创造性的问题、有探索性的活动以及良好的课堂互动都可以为学生创造和谐的环境，才能使我们的数学教学达到最佳效果。

三、因材施教
同一个班级的学生总是存在一定的差异，有优有差。

教师应当多关注学生的差异，尊重不同学生在知识、能力、兴趣等方面的需要，应当有针对性地设计不同层次的问题，使学生都能有机会参与数学活动，都能在学习过程中有所收获。

要注意倾听各种学生的回答，也应让学生表达自己的见解。

学生的每一个回答都会给他自己和别人带来一些启示，往往能对学生产生很大程度的影响。

四、运用灵活多样的教学方法
“教学方法的选择和运用应考虑不同年龄和不同水平学生的
需要，同时也要符合不同的学习内容”。

作为教师，应当多去研究和学习别人的好的教学方法，不断完善自己的教学方式，在旧方法的
基础上尝试教学新概念、新方法，在保证学生学好规定性内容的情
况下，多培养学生独立自主的学习和思考能力。

五、为学生留下思考的余地
好的课堂教学应当是富于思考的，学生应当有更多思考的余
地。

学习的效果最终取决于学生是否真正参与到学习活动中，
是否积极主动地独立思考。

引导学生去思考。

通常在教学实践中，教学
新内容前我会给学生指出学习的要点并提出一些问题，让学生深
入思考知识的内在联系，启发学生找出其他的解题思路，让学生真
正做到举一反三。

参考文献：［1］张亚兰.怎样上好一堂数学课.陕西教育，1996（04）.［2］王茂奎.备好小学数学课的几点认识.科学教育，2010（01）.［3］陈绍义.如何上好小学数学课.群文天地，2011（06）.
（作者单位陕西省吴堡县第二完全小学）
上好小学数学课五部曲
文/董润兰
摘要：随着新课改的推广，教育理念发生了全新的变化，数学课堂教学开始变得更自由、更灵活，学生也始终在愉快的状态下积极地学习数学。

新课改更加注重突出学生的学习主动性，
强调教学方法和学习方式等多方面的改革和变化。

关键词：新课改；小学数学教学；
主动性；教学改革171--
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