新课标下的小学语文古诗课堂美育探究

新课标下的小学语文古诗课堂美育探究
一、引言
语文课程是一门旨在培养学生语言运用能力、文化素养和审美能力的学科。

在新课标下，小学语文注重培养学生的文化品格和审美能力，古诗课堂美育成为了一种重要的教学方式。

本文将从学生理解诗歌的能力、培养学生审美情趣和哲理思维等角度探讨古诗课堂美育的重要性与实施方法。

二、背景与意义
在传统语文教学中，古诗鉴赏常常难以引起学生的兴趣。

而新课标下的小学语文教学已经将培养学生的审美能力列为重要目标之一，古诗作为文化遗产的瑰宝，可以培养学生良好的审美情趣和文化意识，同时也是拓展学生思维和提高语文素养的重要途径。

三、培养学生理解诗歌的能力
在古诗课堂中，学生应该通过学习了解古诗的基本特征、韵律和意境等。

首先，老师可以选取一些简单易懂的古诗，注重教学的趣味性，通过图片、动画等多媒体手段，帮助学生理解古诗的基本意思。

然后，引导学生分析古诗的构造特点，帮助他们掌握古诗的韵律、辞藻和修辞手法。

最后，组织学生进行诗歌朗读、解读和创作活动，提高他们对古诗的理解能力和表达能力。

四、培养学生的审美情趣
古诗作为文学艺术的精华之一，应该具有美的价值和艺术欣赏能力。

为了培养学生的审美情趣，老师可以通过以下方式展开教学。

首先，引导学生从文字、形象、意境等方面感受古诗所表达的美。

通过朗读和欣赏经典的古诗作品，让学生感受古诗的节奏感、抒情性和意境展开的广阔空间。

其次，老师可以引导学生通过绘画、写作等方式来表达对古诗的理解和感受。

例如，让学生根据古诗内容进行绘画，或根据古诗的意境写一篇自己的诗歌作品。

最后，组织学生进行古诗创作比赛、诗歌朗诵比赛等活动，提高他们对古诗的欣赏能力和艺术表达能力。

五、培养学生的哲理思维
古诗中往往蕴含着深刻的思想和哲理，通过学习古诗，可以培养学生的哲理思维和价值观。

首先，老师可以选择一些寓言体或抒情体的古诗教学，引导学生通过反复阅读和思考，理解其中蕴含的哲理。

例如，《静夜思》中“床前明月光，疑是地上霜”的诗句既有写实的意象，又表达了诗人对人生的思考。

其次，老师可以通过课堂讨论、小组合作等方式，帮助学生深入理解古诗中的哲学和哲理思想，增强他们的思辨能力和人文素养。

最后，组织学生进行古诗朗读、背诵等活动，增强他们对古诗的理解和记忆能力。

六、结语
古诗课堂美育作为小学语文的重要内容，能够培养学生的审美
情趣、哲理思维和表达能力。

通过创设丰富多样的教学活动，可以让学生在欣赏古诗的过程中，提高对语言的感知能力、创造力和思维能力。

同时，古诗还具有深厚的文化底蕴和人文价值，可以促进学生文化意识的形成和价值观的塑造。

因此，在新课标下的小学语文教学中，古诗课堂美育的实施，不仅有助于学生的文化素养提升，也能培养他们健康、积极、向上的审美情趣和人文情怀。