2019-2020年三年级科学上册 我的风向标教案 青岛版

2019-2020年三年级科学上册我的风向标教案青岛版
一、教学目标：
1.在制作风向仪的过程中，培养学生的动手能力和创新意识。

2.培养学生合作互助的精神，体验成功的喜悦。

3.能制作简单的风向仪，并会用自制的风向仪观测天气。

二、教学重、难点：
1.在制作风向仪的过程中，培养学生的动手能力和创新意识和合作精神。

2.能制作简单的风向仪，并会用自制的风向仪观测天气。

三、教学准备：
软木杆、卡纸、彩纸、钉子、剪刀、双面胶等。

四、教学过程：
第一课时
（一）引入：
1.谁知道今天刮的是哪风？通常我们说的风也可以叫它风向，那谁再来说一下今天的风向是怎样？
2.气象员利用什么来仪器来测定风向的？（风向仪）
4.到底风向仪是怎样来测定风向的呢？为什么它能测定风向？我们这节课来研究一下风向仪。

（二）认识风向仪
（师出示风向仪模型）仔细观察它的各部分是什么样子的？
引导学生说出风向仪各部分的名称：箭头、箭尾、风向杆、支架、旋转按钮这五部分组成。

了解它们各部分的作用。

小结：我们知道了风向仪的构成及各部分的作用后，想不想自己也动手做个风向仪？（想）
（三）做个风向仪
1.用自己手中的材料，在小组长的带领下，先构思风向仪的样子。

可以用卡纸剪出箭头、箭尾；软木杆做支架和风向杆；钉子做旋转按钮。

2.根据小组确定的构思动手操作。

注意千万别伤着手呀！
3.展示本组的“劳动”成果。

从中评出最好的风向仪。

（根据设计的样式、测风向的灵活性）
（四）作业：
一架小小的风向仪做成了，想用它测一下风向吗？用自己组的风向仪测出明天和后天早上、中午、晚上的风向并作好记录。

第二课时
一、回顾风向仪各部分的组成。

二、交流测得的结果。

三、拓展
我们来观测这个季节常刮什么风。

附送：
2019-2020年三年级科学上册我看到了什么 4教案教科版
教学目标
1.引导学生直接参与科学活动，知道看、听、摸、问、量等方法都是科学的观察的基本方法。

2.在经历观察活动过程中，初步学会小组合作学习、交流、表达、讨论、记录等学习方法。

3.培养学生热爱大自然，进行观察、探究的兴趣。

教学重点
引导学生亲历观察活动。

教学难点
能够学会记录和学会讨论。

教学准备
记录卡、幻灯片。

课时安排
2课时。

教学活动过程
1.出示大树的照片引入新课。

从照片中，你看到了什么？
指明学生说，然后让学生记录在记录卡上。

2.讨论：回忆以前在一棵真正的大树前，你看到了什么？
（1）讨论并记录下来。

（2）师生交流反馈。

（3）知道归类记录下列内容：树全貌、树本身、树上的东西、树下的东西。

3.现在再去看看，能否看到更多的内容？
（1）讨论观察的内容：（有目的去看，叫做观察）
（2）小组确定记录员。

（3）讨论观察的方法。

a.观察是不是只用眼睛看？
b.讨论你们小组准备观察哪些内容？先观察什么，再观察什么，用什么方法观察？
c.观察前要准备哪些东西？
4.制定计划。

把讨论出来的计划简单记录下来。

5.汇报交流计划。

讨论交流，完善各自小组的方案。

6.小结：
这节课，我们学会自己的观点进行讨论、记录，知道观察的具体方法、步骤，指定简单的计划，下节课，希望同学们小组合作完成观察活动。

7.地考察前准备，回忆制定的计划。

组内分工：记录员、汇报员、工具箱。

8.实地考察。

（1）带领学生到事先选好的大树下。

（2）让学生根据自己想好的观察顺序、观察方法观察大树。

（3）关注学生的亲身体验，对学生的方法和独特见解给予肯定的评价。

（4）要学生把看到的内容写在记录纸上。

9.学生通过讨论后知道“看”与“观察”的不同。

（1）生回教室，汇报交流（分小组讨论看到的内容）。

（2）以前的看和这次的看有什么不同？为什么我们再去看会知道得更多？
10.我们想要了解得更多、知道得更多的时候，当我们带着这样目的“看”的时候，我们的观察活动就开始了。

11.作业。

在你家附近选择一棵大树，自己确定观察内容进行观察。