千米的认识

《千米的认识》教课方案【教课内容】教材 P26-P27 页的内容【教课目的】知识与技术：认识长度单位千米，也叫公里，知
道 1000米 =1千米。

过程与方法：让学生在亲
自体验中感知一千米的长度，成立一千米的
长度观点。

并经过察看、推究等方法明确1000
米 =1千米，会进行单位之间的换算。

感情、态度与价值观：经过教课，培育学生推理能力，而且经过教课内容可以喜爱体育，培育学
生锻炼身体、踊跃学习的好习惯。

【教课重难点】教课要点：认识长度单位千米，知
道 1 千米 =1000 米，及长度单位间的换算。

教课难点：使学生亲自体验1000米长度，建
立 1 千米的空间观点。

【教课准备】多媒体课件【教课过程】一、复习旧知，成立
联系 1. 在以前的学习中，我们学过哪些长度单
位呢？能从小到大背出来吗？而且用腕表示
每个小单位。

教师板书：毫米（mm）、厘米
（cm）、分米（ dm）、米（ m） 2. 我们一同用腕表示一下 1 毫米、 1 厘米、 1 分米、 1 米
的长度。

二、联系实质，导入新课 1.同学们，观看过体育盛事――奥运会吗，在奥运会
中有些什么竞赛？学生思虑回答。

2.那么跑步竞赛中有一些什么项目呢？学生列举100米、 200, 米、 400 米、 800 米、 1000米、 1500米、 3000米等。

3. 跑步竞赛中都是在规定的跑
道内达成，你们试跑过这些长度的锻炼吗？在跑
步竞赛中最长的运动是什么项目？――马
拉松 <ppt 展现 > 4. 教师简介马拉松竞赛。

马拉
松为何用千米作为单位，而千米是比米更大
的单位，大多少呢？ 5.学生推想： 1 千米
=1000 米 < 由于 1000g=1kg>经过孩子们已知的
知识构架可以清楚地推出此公式。

三、亲自体验，感觉长度 1. 联系实质，提示我们学校的操场一圈大概是 200 米，那么假如我们要跑1000米的话需要跑几圈呢？ 2. 估想： 1000米是多少个 100 米，那么在操场上会跑多久就是1000米了呢？（学生迅速的思虑，有的在草
底稿上计算，有的自己静静的想） 3.总结出正确的圈数：200+200+200+200+200+200=1000
（米）4. 那么平常我们在操场上跑操正好是 5
圈，也就是 1000米的真切长度，下边和大家
分享一下自己的感觉。

四、分享感觉，持续
研究 1.全班共同分享感觉。

先让同学们在小组内沟通一下，而后教师组织班上沟通。

2.那么我们再次来从小到大把我们学过的长度
单位整理一遍。

教师板书：毫米厘米分米米千米总结：在计量比较远的长度时
我们往常用千米（公里）作为单位。

3.想一想：假如我们要达成3000米，得在我们的操场上跑多少圈？学生思虑后得出结论：200 米一圈得 15圈才能达成 3000米。

那么，3000米有多少个 1000米呢？教师指引学生议论得出结
论： 3 个。

4.算一算6000 米 = （）千米5千米 =（）米（）米=7千米9000 米=（）千米3500 米 =（）千米+（）米 5.小结：整理板书： 1 千米 =1000 米 1米 =10 分米 1 分米 =10 厘米 1 厘米 =10 毫米
五、看书怀疑，稳固练习 1. 看一看书，想想还有
什么地方不懂或是有疑问提出来，我们
一同解决。

2. 我们一同把今日学过的知识再稳
固一下，看看今日我们班上谁最勤奋，回答的
问题又多又正确，我们将赐予奖赏哦！达成练
习六有代表性的题目。

【板书设计】千米的认识1米=10分米1分米=10厘米1厘米=10毫米1千米=1000米。