家乡美之江永五香校本课程开发

家乡美之江永五香校本课程开发
13级小学理5班叶靖37号一：课程开发背景
江永县桃川二中是一所历史悠久的中学，历经几代人艰苦的努力，学校规模由小变大，办学条件不断改善，师资队伍不断壮大。

教育质量也逐步提高，学校以先进的办学理念，和谐进取的校园文化，鲜明的办学特色，开放的视野成为一面旗帜。

二：需求分析
校本课程开发是学校课程体系中的一个重要组成部分，它与国家课程，地方课程共同组成了在学校中实施的“三级课程“的结构。

校本课程的开发有着十分重要的现实意义，不仅可以弥补国家课程开发的不足，而且有利于形成学校办学特色，满足个性化的学校发展，还有利于教师专业水平的提高和学生主体性的发展，真正满足学生生存与发展的需要。

通过分析周边地区的社会环境，学校的校园环境，师生的基本情况等因素后，发现我校拥有丰富的乡土教育资源，得天独厚的校园山丘，渊源流传的五香（香柚、香芋、香姜、香米、香菇），较强活动能力的农村教师和学生，这是我们的优势，在我校“利用五香资源，开发校本课程”这一课程的启发下，我们找到了学校新课程改革的突破点——校本课程开发。

三：校本课程开发的总体目标
利用社会资源，学校资源和家庭资源，开发校本课程使学校形成办学特色。

探索校本课程开发的程序，校本课程的教学模式，评价体系。

体现“一切为了学生，一切为了学生的发展”的课程改革方针，落实课程改革的总体目标，提升学生的人文素养，培养学生的实践能力和创新精神，使学生具备强健的体魄，健康的心理，爱护家乡丰富的资源，促进完善的人格与扎实的基础知识与技能技巧。

通过校本课程开发，提高学校教育教学质量，彰显学校办学特色，将江永五香丰富的资源传遍世界，在努力构建校本课程体系的同时，开发出一系列具有地方和学校特色的校本课程，努力实现国内一流，世界知名的办学目标。

四：校本课程开发实施步骤
根据江永五香在课程中的占有比例，校本课程分为两大类。

每周一课时，每学期两次校外实践课，并且针对不同年级开展不同的教学与实践课程相结合。

（一）显性课程的研究
1：结合实践活动课程，此类课程凭借江永五香开展综合实践活动。

通过观察，亲身体验，记录把各学科的知识进行综合。

2：兴趣活动课程，此类课程凭借教师，家长及社会人士的人力资源，根据学生的兴趣爱好。

开展亲自体验劳作活动及每学期的诗歌朗诵，绘画等各种有趣活动。

（二）隐性课程的研究
1：五香的学科课程，此课程在原有的自然学科知识体系的基础上，融入江永五香，开展学科教学活动。

包括五香作文教学，五香美术教学，五香自然科学教学，五香历史教学，五香经营及促销教学等等。

2：通过课程的研究，形成一种校园文化，一种优良的校风，学风和教风。

突出实事求是，从实际出发，敢于实践，勇于创新的学校精神。

这种隐性课程，蕴涵在学科教学，德育教学，学校管理及其师生的言谈举止中，从学校的每一个角落都可以得到潜移默化的熏陶。

五：校本课程的评价与发展
1：课程评价与发展：建立以教师评价为主，校长，教师代表，学生代表和家长代表共同参与的评价制度，主要是对课程目标，课程设计等方面进行诊断评价，并不断完善。

2：教师评价与发展：学校将定期对各门校本课程教学质量进行评价和审议，以改进校本课程的品质。

评价主要参照教师的自我评价和同行审议。

同时参照学生的课程满意度调查和学生家长对课程的意见，引导教师在课校本课程实施，过程中自觉提升自身的专业能力和素质。

3：学生评价与发展：建立以自我评价，组内评价，教师评价和家长评价四结合的评价制度，注重过程评价，发展评价，每个学生建议成长记录档案。

学生成果可通过实践操作，作品鉴定、评比，汇报等形成展示，以此培养学生的成就感，并促其不断地学习。

六：课程实施的保障措施
1：学校成立校本课程开发的领导小组，校长任组长，全体教师参与课程开发。

2：加强培训，统一认识，明确开发校本课程的目的和意义，对在校本课程实施的过程中有所创新，取得优异成绩的教师给予表彰。

3：协调社会和家庭，为开发校本课程提供保障，利用网络大力宣传校本课程，营造良好的社会舆论氛围。

争取社会各界，社区和家长的积极配合，探索建立学校，家庭有效参与的心机制。