四年级上册品德与社会教学设计《无声的朋友》教案

教科版四年级上册品德与社会教学设计〔无声的朋友〕教案〔无声的朋友〕教案
课时1：有它真方便
教学目标
1、对身边公用设施的使用现状进行调查，学会正确使用公用设施和自觉保护公用设施。

2、提出改进建议，开展力所能及的保护公用设施的活动，培养学生的责任心。

教学重难点
关注身边的公用设施，保护公物。

教学打算
调查表，劳开工具或修理工具。

教学过程
一、活动发动。

1、商量：我们每天都在享受着公用设施提供的各种方便。

我们应该感谢它们，保护它们，同时也要认真想想，它们现在怎么样了？
2、发动：我们首先要了解公用设施的使用情况，然后再去开展一些力所能及的保护公用设施的活动。

二、看看周围的公用设施。

1、安排活动任务：观察学校或家庭附近的公用设施了解公用设施的使用情况，看看有没有被损坏。

2、分小组商量调查路线，制订调查方案，填写调查记录表。

3、分组调查〔注意平安教育〕。

4、班级交流调查结果。

商量：看了结果，你们有什么感想？
三、说说我们的好点子。

1、读读书上的小组建议的范例：我们该从哪些地方入手提建议。

2、分组商量：通过对公用设施的调查，你有什么好建议？
3、全班交流。

评评最正确点子，总结好点子并投递给有关部门。

四、我给公用设施“洗洗澡〞。

1、分组商量：除了提建议，我们还能开展些什么具体活动吗？
2、小组确定活动内容，并做好活动打算。

3、分小组活动。

4、活动总结，写活动日记。

五、拓展活动。

组织“督察小队〞，开展一些假日活动，比方双休日上街作宣传，检查公共设施的情况，觉察问题可向街道办事处和派出所反映。

〔无声的朋友〕教案
课时2：听听他们的诉说
教学目标
1.对身边公共设施的使用现状进行调查，学会正确使用、自觉保护公共设施。

2.出改进建议，开展一些力所能及的保护公共设施的活动，培养肯定的社会责任感。

教学重难
1.通过观察,认识公用设施及其重要性,了解破坏公用设施的现象及其危害。

2.引导学生自觉地保护公共财物，维护公共设施。

教学过程
一、非常目击。

1.出示生活中公共设施遭到破坏的影像或图片。

2.教师：生活中你们还在哪些地方看到过这样的场景？我们的好朋友——公共设施现在过得怎么样？〔学交流汇报课前的调查结果〕
3.教师：我们每天都在享受着这些无声的朋友提供的各种方便，我们应该感谢它们，保护它们，让它们发挥最大的作用。

可是，它们的使用现状真令人担忧，请听听它们的诉说吧！
二、公共设施在哭泣。

1.呈现电话亭的哭诉〔漫画或者动画故事〕。

几位学生在电话亭上乱涂乱画，还使劲地摇动，“电话亭〞痛苦地X：“哎呀，我受不了啦，画得我一身脏兮兮的，人们一看到我就皱眉头，可恶的‘牛皮癣’，我疼死了……〞。

2.××的自白。

仿照上面“电话亭的哭诉〞的形式，学生在前面交流调查结果的根底上，通过“××的自白〞介绍公共设施被损坏的情况及其危害性。

3.学生听了公共设施的诉说后谈自己的感受。

三、不该发生的故事。

1.多媒体呈现以下案例〔或教师讲述〕：放学回家的路上，彬彬把小石头皮当“足球〞踢，飞起的石头把路灯砸坏了。

彬彬的妈妈劳累了一天，下班回家，却因路灯坏了，看不清楚路而摔得满身是伤。

彬彬了解后难过得掉下泪来。

2.学生交流生活中发生的类似故事。

3.深化认识。

四、实话实说。

1．教师：你平常是怎样对待公共设施的，你有没有损坏过公共设施呢？请你对着这些哭泣的公共设施实话实说，并说说以后你打算怎么做。

2．学生交流自己的想法。

五、点子总发动。

1.公共设施被损坏得这么严峻，那我们能为它们做些什么呢？〔小组商量，提出一些保护公共设施的好点子，并记录在教科书第55页的空白处〕
2.全班交流。

3.教师：大家的点子都很好，但这些金点子只有被有关部门采纳了，才有实效。

下面我们来想想方法，让我们的金点子更好地发挥作用。

〔1〕可以按照居住地分组，给社区、村委会提建议。

〔2〕可以按照公共设施的类别，给相关的部门提建议。

〔3〕可以归纳总结成一份比较完整的、可行性强的建议书，提交市政部门，甚至主管城市建设的领导。