剥豆教学设计

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课前谈话：
一、导入：
1、同学们，在世间有这样一本书------书中没有一个文字，却处处都是学问；书上没有作者的姓名，但每个人都是书的作者。

这本书的名字叫“生活”。

生活是最大的一本书，善于读这本书的人，不仅会从中有所发现，还会得到一些启迪。

今天老师给大家带来的这个故事，讲的就是从生活中得到启示的文章。

请同学们注意看老师板书课题。

2、师板题，指导书写“剥”。

生读，正音。

师讲解，当表示去皮、去壳的意思时读（bāo），还可以怎么组词。

还有另一种读音吗？怎么组词。

二、理解课文内容。

1、课前同学们已经阅读了这篇课文，老师想请一个同学告诉大家：课文讲了一件什么事？从这件事中作者获得了一个怎样的启示。

快速浏览课文，把作者获得的启示画下来。

2、指名汇报，师出示：
想到自己的瞻前顾后，小心翼翼，实在是大可不必。

对孩子来说，该承受的，该经历的，都应该让他体验。

失望、失误、失败，伤痛、伤感、伤痕，自有它的价值。

生活是实在的，真实的生活有快乐，也一定有磨难。

生齐读。

（作上旁注）
3、作者为何会得出这样的启示？让我们一起到比赛中去寻找答案吧。

你觉得这是一场公平的比赛吗？（不公平）你从哪里看出来的？
“这不公平。

我的盆里已有不少了，可你只有几粒。

”我说着，顺手抓一把
．．．
豆想放
．．到他碗里。

（妈妈为什么这样做，他这样做的目的是什么？）
我们每个人都期望一场公平的比赛，可是今天这场比赛却是不公平的。

那么，这场比赛的不公平是谁造成的？从中你感受到儿子的什么？妈妈看出来了吗？
4、面对这不公平的比赛，接下来母亲会有怎样表现？课文中有两个四字词语概括了母亲在比赛过程中的表现，把它们找出来。

（瞻前顾后、小心翼翼。

）理解“瞻前顾后”的意思。

（看看前面，又看看后面。

形容做事之前考虑周密慎重。

也形容顾虑太多，犹豫不决。

）
5、你从哪些语句中感受到了母亲的顾虑，找出来，读一读。

①“让儿子赢吧，以后他会对自己多一些自信。

”这样想着，我的手不知不觉就慢了下来。

②“在外面竞争靠的是实力，谁会让你？要让他知道，失败、成功皆是常事。

”
剥豆的速度又快了起来。

③见他如此投入，我心生怜爱，剥豆的动作不觉又缓了下来。

④“不要给孩子虚假的胜利。

”想到这些，我的节奏又紧了许多。

圈出描写母亲剥豆速度变化的词语。

这是什么描写？从这些变化中，你感受到了什么？除了动作描写，还有什么描写？课文通过心理与动作描写写出了母亲的顾虑、担心，那么母亲顾虑、担心的到底是什么？
课文中还有一处没有写出妈妈的心理，想一想，此时母亲心里可能会想些什么？从中你感受到母亲怎样的内心？（矛盾、复杂）
6、你能用朗读将母亲的这种内心情感表现出来吗？快试试吧。

7、指名读，其他同学评议。

齐读。

过渡：同学们读得真有感情，让我感觉到了母亲那复杂而又矛盾的内心世界。

8、那么，比赛结束后，母亲还有顾虑吗？又从哪里可以看出？
我正想淡化结果。

可能会怎么说。

“是平局，我本来有底子。

”我纠正他。

小结：母亲在比赛过程中顾虑重重，怕儿子失败，怕失败给儿子带来伤痛，怕因为一次的失败给儿子带来永久的伤痕。

9、儿子在面对比赛结果的时候是怎样的表现？母亲看到儿子的表现后对自己又有了什么新的认识？是什么使我突然醒悟？指导学生理解启示的意思。

（要勇于面对磨难，要让孩子体验磨难。

）完成板书。

10、齐读启示。

三、谈话拓展：
你在生活中遇到过怎样的磨难？你希望父母怎样对待你。

如果父母让你去体验磨难，你能理解父母的用意吗？
四、总结全文：
同学们，从母亲的瞻前顾后中，我们读懂了母亲对孩子的爱，从孩子身上，我们感受到了他面对失败时的坦然。

那么你觉得这场比赛有失败者吗？孩子们，你们未来的道路还很漫长，生活中必然会遇上各种各样的磨难，但是老师相信，只要你们能像文中的孩子一样坦然地面对，那么再大的磨难也算不了什么！
五、简介作者：
毕淑敏，著名作家，北师大文学硕士。

1952年出生于新疆，中学就读于北京外国语学院附属学校。

从事西医学工作20年后开始写作，1989年加入中国作家协会，共发表作品200万字。

现在是国家一级作家。

阅读文章：《儿子，我为什么打你》。