初中英语外研版教案

初中英语外研版教案
Module3Unit2“Inthefuture”
一、教学目标
1.让学生掌握本节课的生词和短语，如：predict,career,robot 等。

2.培养学生运用过去式和将来时态描述过去和将来的能力。

3.提高学生的听说读写技能，激发学生对未来生活的想象和探索。

二、教学重难点
1.重点：生词和短语，过去式和将来时态的运用。

2.难点：描述过去和将来的句子结构和时态转换。

三、教学准备
1.多媒体设备
2.教学课件
3.黑板和粉笔
四、教学过程
Step1:Lead-in
1.教师与学生谈论关于未来的话题，引导学生思考未来的生活。

2.学生分享自己对未来的预测和期望。

Step2:Vocabularyteaching
1.教师展示生词和短语，让学生跟读并模仿发音。

2.学生分组讨论，用生词和短语描述自己的未来。

3.教师选取几组学生的描述进行展示，并给予评价。

Step3:Grammarteaching
1.教师通过例句展示过去式和将来时态的用法。

2.学生分组练习，运用过去式和将来时态描述自己的过去和未来。

3.教师选取几组学生的描述进行展示，并给予评价。

Step4:Listeningpractice
1.教师播放听力材料，让学生回答相关问题。

2.学生讨论听力材料中的信息，并用过去式和将来时态描述。

3.教师选取几组学生的描述进行展示，并给予评价。

Step5:Speakingpractice
1.教师提供一些关于未来的话题，让学生进行小组讨论。

2.每组学生选择一个话题，进行口头报告。

3.教师选取几组学生的报告进行展示，并给予评价。

Step6:Writingpractice
1.教师给出一个关于未来的写作题目，让学生进行思考。

2.学生根据题目要求，用过去式和将来时态完成写作。

3.教师选取几篇学生的作文进行展示，并给予评价。

Step7:Summary
2.学生分享自己在课堂上的收获和感受。

Step8:Homework
1.教师布置作业：用过去式和将来时态写一篇关于未来的作文。

2.学生完成作业，并在下节课分享自己的作品。

五、教学反思
1.教师在本节课中是否有效地传达了知识点和技能。

2.学生在课堂上的参与度和积极性如何。

3.教师在课堂上是否关注到了每个学生的需求。

4.根据学生的反馈，教师对教学方法和策略进行调整。

六、教学延伸
1.组织一次关于未来的主题活动，让学生展示自己的预测和创意。

2.邀请专家进行讲座，让学生了解未来的发展趋势和职业规划。

3.开展课堂外的实践活动，如参观科技馆、企业等，让学生亲身体验未来的生活。

重难点补充：
1.重点：
生词和短语的教学可以通过情境对话进行，如：
T:"Inthefuture,whatdoyouthinkwillhappenwithrobots?"
S:"Ipredictthatrobotswillbemoreintelligent."
T:"Great!'Predict'meanstosaywhatyouthinkwillhappeninthef uture."
过去式和将来时态的运用可以通过角色扮演来练习，例如：
T:"Let'spretendweareintheyear2030.Whatwillyoubedoing?"
S1:"In2030,Iwillbeworkingasascientist."
S2:"In2030,IwillhavetraveledtoMars."
2.难点：
教师展示一个简单的过去时句子，如：
"WhenIwasachild,Idreamedofbeinganastronaut."
然后展示相应的将来时句子，如："Inthefuture,Ihopetotraveltospace."
接着，教师引导学生转换句子，如：
T:"Now,let'schangethesentencetotalkaboutthefuture.Instea dof'dreamed',whatshouldweuse?"
S:"Wecansay'hopetobee'or'willbe'."
教学过程补充：
Step2:Vocabularyteaching
教师展示生词卡片，让学生猜测单词含义，并用英语解释单词。

T:"Lookatthisword'predict'.Cananyoneguesswhatitmeans?"
S:"Tosaysomethingthatwillhappeninthefuture?"
T:"Yes,exactly!Now,let'suse'predict'inasentence."
Step3:Grammarteaching
教师通过例句展示，引导学生发现时态的变化规律。

T:"Listentothesesentences.Canyoutellthedifference?"
T:"Iwasastudent.Iwillbeateacher."
S:"Thefirstsentenceispasttense,andthesecondisfuturetense ."
T:"Correct!Now,let'strytomakeourownsentences."
Step4:Listeningpractice
教师播放听力材料，之后提问，让学生用目标语言回答。

T:"Whatdidthespeakerpredictaboutthefutureoftechnology?"
S:"Thespeakerpredictedthattechnologywillmakeourliveseasi er."
Step5:Speakingpractice
学生分小组进行对话练习，教师巡回指导并提供反馈。

T:"Inyourgroups,talkaboutwhatyouthinkyourlifewillbelikei n10years."
S1:"IthinkIwillbelivinginasmarthomewithlotsofcooltechnol ogy."
S2:"IbelieveI'llbeworkinginajobthatdoesn'texistyetbecaus eofnewtechnology."
Step6:Writingpractice
教师提供写作框架，帮助学生构建句子。

T:"Remembertousethefuturetenseandtalkaboutyourdreamsandp redictions.Here'saframeworktohelpyougetstarted:'Inthefuture ,Ihopetobecause'"
Step7:Summary
T:"Whathavewelearnedtodayabouttalkingaboutthefuture?"
S:"Welearnednewvocabularyandhowtousepastandfuturetenses. "
注意事项：
注意根据学生的英语水平和学习习惯，适当调整教学节奏和难度，
保证每个学生都能跟上进度。

注意观察学生在课堂上的反应，适时调整教学方法，比如对于害羞的学生，可以鼓励他们参与小组讨论，而不是单独发言。

注意使用多媒体辅助教学，但也要确保学生不会过分依赖视觉材料，而是能够通过自己的思考和练习来学习。

注意在设计活动时，考虑到不同学生的兴趣和背景，尽量让活动具有包容性和趣味性。

注意在课堂上使用简单的英语指令，避免使用过于复杂的语言结构，以免学生感到困惑。

注意给予每个学生个性化的反馈，帮助他们认识到自己的进步和需要改进的地方。

注意鼓励学生用英语思考，而不是先在心中想好中文再翻译成英文，这样可以提高他们的语言运用能力。

注意课后跟踪学生的学习情况，通过作业和课堂表现来评估他们的学习效果，并及时给予辅导。