管理的感悟（汇编20篇）

管理的感悟
管理的感悟 (汇编20篇)
在现实生活或工作学习中，我们时常会在一些事情上受到启发，好记性不如烂笔头，还是用文字把这些感想都记录下来吧。

为了帮助不会写感悟的同学，下面是小编为大家整理的管理的感悟，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

管理的感悟1
一、“好人所为，就是降低别人的人生成本”
考核一个干部和员工是否合格或优秀的一个重要指标，就是看其的一言一行是否能降低他人或它系统的的成本(人、财、物、时间)，企业管理感悟。

从团队意义上讲，这比注重自己的成本(人、财、物、时间)还重要，这就要求我们的干部员工站的要高，看的要远。

现代企业，非常看重团队精神以及与他人的配合沟通、协同作战能力，已不是个人英雄呈能的时代;你的任一工作疏忽、不到位、任务安排不妥，都会引起他人或它系统的成本加大;如果大家都不注意该问题，最后这一迅速膨胀的成本足以引起企业混乱或把企业置于死地。

漫不经心的设备运行误操作，因事故引起成本加大;
无组织无纪律，引起管理成本加大;
随手一个烟头一星点明火，此成本足以使他人伤残毕命，若干财产甚至企业蒸发;
干部考虑不周的一纸行文、一个指示，不负责任的一个任务，其成本足以让他人或企业劳民伤财;
反过来，我们的每一言行，都替他人、它系统着想，我们团队的总体成本、综合成本就会大大降低(也许个别人或部门的成本增加)。

教育新天地
我们每一道算式、每一数据、每一张图纸、每一纸行文、每一政策出台，都要反复核对、反复推敲;要成为一个合格的干部员工，要牢记并做到一句话：“好人所为，就是降低别人的人生成本”。

二、“谬误与真理就差一步”
本条在国企表现的最明显。

我们有许多骨干员工，因长期工作在第一线，在工作中，常常有很好的建议和独特的见解，“春江水暖鸭先知”。

但由于没有正确的表达方法，没有文字书写表达能力，不清楚也不愿意走建议或意见的上报渠道;他们只会逢人便说、遇人就诉，结果被认为是“神经脖，成了“牢骚怪话抱怨大王”，致使许多很有闪光亮点的建议与意见被废弃;而另一些人，会报能写，并掌握了正确的表达方法和情况反映的渠道，结果拿出来的东西就变成了合理化建议、高质量论文、有价值的资料，得到了认可、鼓励与奖励，这正应了那句话“谬误与真理就差一步”。

我们的干部有责任，以高度热情帮助他们记载、整理上报，这样，“口述人”顺了气消了火，企业又吸纳了许多参考性建议，双赢。

三、查找“短板子”
许多人数众多的部门或企业，为什么一再充实领导班子、增加人员，但多不能使部门的总体水平明显提高、投诉居高不下、交办的事情总是要“犯点事” 、时间上总是要打点“折扣”，原因何在?让我们搞清楚“啤酒桶理论”，此问题就不难解。

该理论的大意是这样的：由长长短短的木版，围成了一个啤酒桶，该桶的最高“酒水平”，是由短板子的长度所决定。

要提高水(酒)位，怎么办?想法子加长或用长板子换掉短板子!现在明白了，我们有些特别工种团队的最高水平，是由最低能力的人所决定!要提高团队的整体水平，怎么办?就是要对能力最“臭” 、水平最低的人进行培训、提速充电，再提不高就换掉!这样，上述的问题就会大大减少。

把参差不齐的板子进行分癣分组，再把尺寸相近的板子放在一个桶上，这样每个桶的水(酒)平面相对桶的高度来讲，大大提高;把板子的不足和过长降低到最小程度，这就是最优搭配啦!
当然，把“板子”换成人，那就是人力资源部门的事了。

四、小本本的“爱与恨”
特别老国企的干部都有一个习惯，就是随身携带一个笔记本，该本本上记载了工作的布置安排记录、重要管理数据及技术参数、巡检
记录、他人情况反映记录等，给工作带来很多方便，人说“好记性不如烂笔头”。

但随着社会的发展，个人英雄的不断减少，团队协同作战，整体绩效越来越凸现;在更好的对外服务，更强调历史数据的完整，可追溯方面，小本本现出了明显的毛病：
其一，没有谁让把小本本上交存档，很像是个人财产;
其二，记录的文档形式、表格极不规范，记录残缺不全、记录极易误解或丢失 ;
其三，如本本的所有者开会出差、疗病休养，则因无备份而使别人无法替代其工作;若由于重要管理数据、技术数据丢失，会严重映响部门或企业的工作，严重时会使当前工作或机械设备生产线陷于瘫痪，这类例子太多;
其四，出本人外，谁也读不懂这本“天书”，更莫说应用了。

解决方案：
企业或部门，要制订出各类用途的标准文本格式和标准通用表格，要养成习惯，及时将小本本上的涉及工作的.内容及属于“公家的”各类数据，全部编整成标准文本和转摘到标准通用表格里，装订整齐，备查备用;变成了“共享”资料后，有关人员随时都可调可查可用;当然，小本本照用，只是当成过度性的临时记录载体，还是要“转正”的!
五、游戏娱乐规则与企业制度
游戏娱乐活动是随人类发展所产生的精神产物。

多少年来，各类娱乐游戏引出多少喜怒哀乐，迷翻倾倒过多少人。

这些娱乐游戏活动的魅力究竟在那里?笔者认为，在于它们所遵循的规则!在于规则的操作简单化、众人公平化、大众参与化，无论高低贵贱，大家都赤裸裸的面对规则。

当然，如果这“三化”中的任一“化”缺少或不能满足，玩家们都会恋情别移。

游戏娱乐项目是人类发明的，内容形式和规则也是人制订的，为什么有的昌盛不衰，而有的却寿命很短呢?深究起来，还是由“三化”所决定的。

我们企业呢?企业是人办的，各种规章管理制度也是人建的，为何有的过百年，有的只领风骚三五年、一两年，甚至更短。

深究起来，
仍然是“规则”在起作用。

这些规则，说大是企业文化;说小是一系列的各类经济、技术、管理、人员、运行操作等规章制度。

这一“规则”应是怎样的呢?应是要操作简单化、众人公平公正公开化、全员参与化、内容合法化，只要差一条或几条，都不是好“规则”，甚至决定了企业能否可持续发展。

两种规则相比较，是多么相似!现在明白了，维系企业生存发展的规则——各类规章管理制度，起码要做到以下几点：
1，要简单可行，决不能是口号，悬着不落地，无法执行;
2，制度面前人人平等(这是游戏娱乐项目能发展的核心动力)，能充分体现“三公”(公平公正公开);
3，全员参与和接受管理，我们是团队是集体;
4，企业内人群由于受到诸如法律法规、伦理道德、规章制度的制约，所以企业要加大力度调动员工参与企业活动的积极性，以降低缓解人对劳动和受约束的讨厌(天性)。

(这和人们对游戏娱乐活动的狂热参与、积极、刺激、如痴如醉不同)。

如做到以上几点，这个企业就非常有魅力了。

如一些著名的寿险公司，安利公司等，员工工作时，就有参加游戏娱乐活动那么一点意思和味道了——“愉快工作”。

管理的感悟2
人生要有平常心，凡事有利有弊，要善于从积极的角度去考虑问题，乐观地处世。

当周边环境发生变化时，企业家要明白：每件事的发生必有多方面的影响，而其中，必有利于我之处！
管理故事：一个国王与宰相在商议事情。

适逢天下大雨，国王问："宰相啊，你说下雨是好事，还是坏事啊？"
宰相说："好事！陛下正好微服私访。

"又有一天，天下大旱，国王又问："宰相啊！你说大旱是好事，还是坏事啊？"宰相说："好事！陛下正好可微服私访。

"又有一天，国王吃水果时不小心切掉了小拇指，又问："宰相啊！你说这又是好事，还是坏事啊？"宰相说："好事！……"立时，国王大怒，将宰相送入地牢，自己去打猎了。

结果不想误中土人陷阱被捉，好在因为不是全人（缺手指），免去被吃掉的
厄运。

这时，死里逃生的国王才回想起宰相的好，赶紧回宫将宰相从地牢放出来，又问宰相："我把你关在地牢里好不好啊？"宰相又答："好！好极了！要不是陛下将微臣关在地牢，微臣恐怕就陪陛下打猎被捉，被土人吃掉了！"
职场管理感悟
人生要有平常心，凡事有利有弊，要善于从积极的角度去考虑问题，乐观地处世。

当周边环境发生变化时，企业家要明白：每件事的.发生必有多方面的影响，而其中，必有利于我之处！
管理的感悟3
一天，苏格拉底和弟子们聚在一起聊天。

一位其父相当富有的学生，趾高气扬地面向所有的同学炫耀：他家在雅典附近拥有一望无边的肥沃土地。

当他口若悬河大肆吹嘘的时候，一直在其身旁不动声色的'苏格拉底拿出了一张世界地图，然后说："麻烦你指给我看看，亚细亚在哪里?"
"这一大片全是。

"学生指着地图洋洋得意地回答。

"很好!那么，希腊在哪里?"苏格拉底又问。

学生好不容易在地图上将希腊找出来，但和亚细亚相比，的确是太小了。

"雅典在哪儿?"苏格拉底又问。

"雅典，这就更小了，好像是在这儿。

"学生指着地图上的一个小点说。

最后，苏格拉底看着他说："现在，请你再指给我看看，你家那块一望无边的肥沃土地在哪里?"
学生急得满头大汗，当然还是找不到。

他家那块一望无边的肥沃土地在地图上连个影子也没有。

他很尴尬又很觉悟地回答到："对不起，我找不到!"
感悟：
任何人所拥有的一切，与有大美而不言的天地相比，与浩瀚无际的宇宙相比，都不如沧海一粟，实在是微不足道。

从历史的长河来看，
不管我们拥有什么、拥有多少、拥有多久，都只不过是拥有极其渺小的瞬间。

人誉我谦，又增一美;自夸自败，又增一毁。

无论何时何地，我们永远都应保持一颗谦卑的心。

管理的感悟4
近期我有幸参加了在xx市举办的“全国中小学德育管理与班主任工作技能提升高级研修班”的学习。

在这次学习中，我们聆听了华林飞老师的《关爱学生需要教育智慧》、田丽霞老师的《班级管理中的辩证法》、李凤遐老师的《用班主任所有的爱去成就学生精彩的未来》、郑学志老师的《班级自主教育管理解读》精彩报告。

通过这两天的学习，我感触很深，同是战斗在教育战线上的同仁，我们做的远远不够，对教育的理解还处于较浅的层次，有很多的做法过于简单，没能从长远的发展眼光看教育。

下面就谈谈我的一点学习感受。

一、以善致善，让学生心灵接受洗礼
华老师讲了这样一个教育案例：在与家长的接触中，我了解到很多学生对家长不尊重家长，而且动辄以离家出走相威胁。

结合学校的“感恩教育”我准备召开一次以“关爱父母”为主题的班会。

班会前我正好听到几个女生围在一起谈论说，某一女生削铅笔把手指削了一个深口子，流了很多血，可她妈比她哭得还厉害。

班会课时，我就以此事入题问那女生：你手指削破了，感到疼吗？（生：肯定疼）你妈妈为什么哭？（生：肯定是为我的痛而痛）。

我问全班同学如果你们的妈妈切菜时手指被切了，你们会感到同样的疼痛吗？（生不语）是啊！我们每个同学受伤都会感到疼痛，那么，别人受伤，你会感到疼痛吗？知道自己的痛就要知道别人的痛，悲悯自己的苦难就要同情他人的苦难，关爱自己，同时要关爱他人。

这就是孟子所说的“老吾老以及人之老”。

今天就以此为话题，讨论一下如何处理亲子关系。

然后，我在屏幕上打出下列画面和文字：
故事一撒哈拉沙漠中，母骆驼为了使即将渴死的小骆驼喝到够不着的深潭里的水，而纵身跳入潭中，让水涨起来，以母死来换取子生。

故事二一条鳝鱼在油锅中被煎时始终弓起身子，是为了保护腹中的小鳝鱼。

故事三在十几层楼高的电梯上劳动的一男一女两个建筑工人，在电梯铁链断裂的瞬间同时抓住一根木条，而这根木条不能承受两个人的重量，眼看就要断裂，那女人对男人说她是两个孩子的母亲，这个男人毅然松了手，用生命换取那母亲的存活。

听完故事，让学生谈感想，这一节班会下来，学生的心灵受到了洗礼，灵魂得到了升华。

我趁机倡议开展短信献恩师、贺卡送双亲等竞赛活动，从中评出最有人情味的短信发给师长并予以奖励。

并要求学生在家要帮爸爸妈妈做几件家务事。

还要求每一位同学每一周要为班级做一件好事，而且要在周末的班会上汇报，并记入每个人的成长档案。

华老师还讲了一个案例：我一直认为，90后群体不缺乏爱，他们是被爱包围了的一群，他们缺乏的是如何把爱心传递给别人。

我在班上持续开展爱心传递活动，确实收到了一些好的效果。

如我班上的门轴响声大，有同学把机油带来注入其中；黑板擦擦黑板灰多，有同学用毛巾擦；进门脚步轻轻，不会惊扰他人等蔚成风气。

在日常生活中，我又积极倡导师生关系的和谐与温馨，我要求每天老师上课有人帮她倒水，有人帮她抹讲台，有人帮她拿教具。

见了老师要问好，离开老师要再见，老师上课有绿茶，节日讲台放鲜花。

为了给学生树立榜样，我还主动承诺在校内见到学生向我问好，我一定双脚并拢向学生一鞠躬并答谢。

有学生故意逗我，一见我就问好，看见我一本正经地答礼，便偷着乐，我也跟着乐。

有一次，一位值日老师老师惊奇的对我说：“你有什么高招？你们班的朱某某以前见了老师理都不理，今天居然在走廊里对我喊老师好。

”
听了华老师的报告我感悟到：教师对学生的爱不仅要说出来，更要用行动表达出来。

最重要的是让学生掌握一些关心人的技巧，让学生学会关心别人。

有研究材料显示，一个懂得关心他人的人，会事业有成，家庭幸福。

怀大爱心，做小事情。

教育学生要从最基本的礼貌细节做起，要求有人帮老师擦黑板，有人帮老师抹讲台，有人帮老师拿教具。

见了老师要问好，离开老师说再见，节日讲台放鲜花。

虽然这些都是太“小儿科”，但有利于净化他们的心灵，培养基本的文明习惯、爱心和责任感，才是真正地为学生的幸福人生奠基。

对学生的
爱要用实际行动来表达。

关爱学生要选择恰当的表达爱心的方式，这也是新时期呼唤教师用行动诠释职业美德和人性光辉。

二、管理学生要阳光，即使流泪也要对着太阳
田丽霞老师是全国的优秀班主任，有着丰富的班级管理经验，田老师主讲的内容是《班级管理中的辩证法》，她的讲座内容非常实在，她举到得很多生动的例子都是我们老师日常生活中碰到的。

田老师说：教师是园丁，教师的工作不是剪冬青，也不是培养什么转基因的高粱和大豆，我们的工作就是使玫瑰成为最灿烂的玫瑰，使青松成为更挺拔的青松。

作为班主任，我们要充满热情，对学生的管理要阳光，凡事换个角度思考，给学生一个底线。

每天都坐在教室里，看看班级上课情况，听听班干部反馈的问题，想想解决问题的办法。

对班级出现的问题争取尽快的解决。

面对班级突发事件，田老师提醒我们“冲动是魔鬼，一定要冷静对待”。

我印象比较深刻的是田老师讲的制怒四法，她告诉我们用一个平常心解决问题，告诫自己是一个成年人，不要和学生一起争一时的长短，不要跟学生决一时的胜负。

如果找不到合适的解决办法，可以暂时搁置，学会把情绪降温，保持冷静。

她反复强调的一句话是：“大问题要小处理，急问题要缓处理”
田老师还有一段话给我留下了深刻的印象：“给每一次闪光以肯定，给每一个学生以机会”班主任要特别关注那些成绩落后，思想消极，性格怪异，有特殊爱好的学生，使他们感觉“我很重要”。

平静地欣赏差异的美丽，差异是绝对的，差生是相对的。

尊重差异承认差别。

待“差生”应“心是口非”。

不要说孩子笨，一次说笨，不相信——我笨吗？二次说笨，不自信——我不如别人吗？三次说笨，不怀疑——我就是笨！然后就背着“笨蛋”的书包走进课堂，开始用自己的言行塑造“笨蛋形象”了。

听了田老师的报告，我领悟到作为老师我们要用爱心去爱学生，爱成绩优秀的学生，也爱后进生、调皮生，对他们要进行耐心细致的辅导工作，了解他们的心理，做他们的知心朋友。

爱心是温暖和帮助，是宽容和忍耐。

有时是和颜悦色，有时是厉言批评。

要敏锐地发现学生的闪光点，用闪光点激励学生，进而转变学生。

三、一缕阳光，一朵花开——这是听李凤遐老师讲座的一点感受
李凤遐老师作了《用班主任所有的爱去成就学生精彩的未来》师德报告。

李凤遐老师声情并茂的`演讲，精彩的案例分析，让大家深深地被特级教师所散发的人格魅力所吸引，受到精神的洗礼。

“既然做老师，就要做最好的老师；既然当班主任，就要当最好的班主任”、“教师要做到爱生自律，让师德升华”、“人格是最高的学问，师德是最美的乐章”，李老师的人生追求、一句句精辟的言论，不断拨动教师们的心弦，赢得了教师们的热烈掌声。

李老师从三方面阐述了她的教育经历；
教育韧度——选择：当一辈子老师，做一辈子班主任
教育温度——方法：用“非常6+1”的师爱感动启发学生
教育高度——收获：在爱与被爱之间收获幸福和快乐
李老师她热爱教育事业，立誓做一辈子老师，做一辈子班主任，用非常六加一的师爱（“非常6+1”的老师，坚持让学生感受到被人欣赏，被人关爱，被人尊重的温暖与幸福）感动非常六加一的学生（“非常6+1”的学生——汇集了爷爷奶奶、外公外婆、妈妈爸爸等亲人的宠爱）。

同时在爱学生和被学生爱的过程中收获了快乐。

她平等的爱学生，始终保持与学生思想的一致，年近花甲的她，却童心十足地让学生猜自己的年龄，在否定掉一个个答案之后告诉他们，自己永远18岁。

她每周与15个学生分别谈心，她能将自己在第一次班会发出的四项促进学生自尊的承诺（当学生犯错时不请家长来校，不打电话告状，家长会上不批评等承诺）遵守到底，从不破例。

她总是站在学生的立场上想一个老师该如何说话才能让学生欣然接受。

所以她才会跟学生谈心或是批评的时候握着学生双手，注视着学生的眼睛，临别时也不忘拥抱一下。

用语言和举止来让每个学生感受到班主任的关注和尊重，用心倾听学生的故事，用理解帮助学生走出失恋的阴影。

面对学生戴项链、留长发、迟到等现象，她没有用班主任的权威去指责，而是用宽容之心对待学生的每一个过失，在体谅包容中使学生不再犯类似的错误。

如：
案例一：一位男生不爱理发，头发很长了
处理：李老师引导说他学习非常专注，连理发都忘了，下午3点理发室最空，可以那时去。

案例二：学生染发、涂指甲
处理：爱美之心人人有，建议可以在假期里尝试。

案例三：学生迟到了
处理：你愿意把迟到的理由告诉我吗？我能帮到你吗？
案例四：学生抽烟
处理：班会上她强词夺理地说吸烟的四大“好处”——因常咳嗽而防小偷，因长不高而省衣料，因脸色黑而易演包公，因死得快而不会老。

听了四个简短的案例，茅塞顿开，如果把老师比作医生，那么学生出现的现象就是症，我们先要分析情况，然后对症下药。

李老师变教训为教育，针对不同学生采用不同策略，她坚信每个孩子都有上进心，从信任出发，帮助每个孩子实现自己的梦想。

李老师更以高尚的人格严格自律，成为学生的榜样，并以一流的教学升华班主任工作的高度，赢得来自学生的“历史母亲”的赞誉。

在李老师眼里，学生就像一座花园里的花，有的春暖娇艳，有的夏热芬芳，有的秋霜妩媚，有的冬寒傲雪。

他们的成长又如同花开四季，不是同步的、又是各具特色的。

不同步，就要耐心等待；各具特色，就要因势利导。

李老师用平等、尊重、宽容、理解、信任、自律之爱，呵护像花儿一样成长的学生，爱他们到满园花开。

她让我知道做班主任就是要用人格魅力和学识魅力来感动学生，要用师爱使学生感受到被人欣赏、被人关爱、被人尊重的温暖与幸福。

李老师的班级管理艺术引领我在今后的班级工作中坚持做到：
用宽容的心态去对待每一为学生的过失
用期待的心情去等待学生的每一点进步
用欣赏的目光和关注学生的每一个闪光点
用喜悦的笑容去赞许学生们的每一点成绩
成为一个让学生喜欢的班主任，一个能给予他们启迪的好老师。

四、班级管理人格化
郑学志老师的讲座则让我如沐春风，深有感触，对教育的艺术有了更具体更实际的体会。

郑学志老师提出自主教育管理的实质就是相信学生，依靠学生，发展学生，服务学生，把管理的权力下放给学生，（不是把权力丢给学生），实现班级管理的人格化，在操作方法上也体现了人性化的要求，人性化的管理思想，育人环境实现了人格化。

在运行机制上，发挥班干部的作用，是实现自主化管理的必要手段；班级活动引领，实现学生的自主化管理；促进班级文化的建设，让学生激情高涨，积极参与；及时的鼓励表彰，让学生体会到自主管理的成功感。

还有他的让每一个学生参与到班级管理中来，实行全员参与机制，竞赛机制，为激励学生参与实行奖励机制，为协调班集体实行协调机制，还行自纠机制，监控机制，民主测评等七个机制。

激发学生的兴趣点，展开竞争机制，责任教育，排座方式，实现性别、性格、成绩，资源最大化整合。

根据班级情况，实施集体目标奖励，设立班级目标，进行综合考核，颁发荣誉证书，进行精神奖励。

在对学生的评价方式上实行动态评比，还有他的独具特色的三级调解机制，先由组长或好朋友调解，再干部调解，之后再班主任出面参与调解；矛盾报告机制，日报告制度，实现内部矛盾自我处理和更新。

还有批评悄悄说，表扬多公开说等，给我很多启示。

看来，我们的自主化还需要踏下心来，一步一步去摸索，就像郑老师这样，善于思考总结和创新，真正把工作做到实处，真正掌握自主化管理的真谛！
总之本次学习我受益匪浅，在今后的班级工作中我将把我所学到的新的班级管理理念运用到班级工作实践中，使班级工作有新的起色。

管理的感悟5
我们都有一个共同的方向，希望学生成人成才，为此，老师们兢兢业业，为了能使学生取得一丁点进步，老师们却要花费大量时间和精力。

我们不去炫耀自己有多么的劳苦功高，因为老师也是个普通人，没有想象中的那么神通广大，也不会什么十八般武艺，我们谁也保证不了把所有学生教成第一名，不能保证让所有学生成绩进步，也不能保证所有的学生都学好不学坏，唯一能做的就是踏踏实实做好自己的分内之事，尽自己的一份力能做多少就做多少。