七年级语文下册古文二则《郢人》《伯牙善鼓琴》教案

七年级语文下册古文二则《郢人》《伯牙
善鼓琴》教案
“五环节”教、学流程设计课
题古文二则年
级
七年级学
科
语文主备人
审核时间一、单元导入，明确目标。

、导入新课：走近《列子》
《列子》相传为战国时郑国人列御寇，其内容多为民间故事，寓言和神话传说。

列子心胸豁达，贫富不移，荣辱不惊。

因家中贫穷，常常吃不饱肚子，以致面黄肌瘦。

有人劝郑国执政子阳资助列子，以搏个好士之名，于是子阳就派人送他十车粮食，他再三致谢，却不肯收受实物。

妻子埋怨说:我听说有道的人，妻子孩子都能快乐地生活，现在我却常常挨饿。

宰相送粮食给你你却不接受，我真是命苦啊。

列子笑着对妻子说:子阳并不真的了解我，听了别人的话才送粮给我。

以后也可能听别人的话怪罪我，所以我不能接受。

一年后郑国发生变乱，子阳被杀，其党众多被株连致死，御寇得以安然无恙。

（庄子有关资料学生交流）2、展示本节课的学
习目标：1、了解寓言及基特点；
2、读懂原文，会概括寓意，正确认识客观事物
3、探究古文二则共同的道理。

二、自学指导、合作探究。

（一）展示预习成果1、作者简介5.庄子（约前369~前286），名，
时期宋国蒙人，我国古代著名的
、
、
的代表人物。

《郢人》选自。

列子，名
，相传
郑国人，思想家和语言文学家。

《伯牙善鼓琴》选自。

2、做“导学案”“基础达标”1——4题（做完后，学生展示，先答答案，然后说原因，要规范完整）（二）读课文。

、学生自读课文，读准字音。

2、听课文朗读录音，学生朗读课文。

（三）借助注释和词典翻译课文。

（四）合作探究1.“郢人斫垩”这则寓言故事的寓意是什么？2．你从庄子讲的这个故事中看到了庄子对亡友怀着
怎样一份特殊的感情？3.伯牙如何“善”鼓琴，钟子期又如何“善”听？4.这两篇古文所共同蕴含的道理是什么三、大组汇报，教师点拨。

1.生活中志趣相投的人很难遇到，没有志趣相投的人，自己的才能也就不能得到很好的发挥了。

2.庄子想象奇特，拿匠人石和郢人的寓言比喻自己和惠子的特殊关系，表达对朋友怀恋和惋惜之情。

3.伯牙把自己的情怀寄托于琴音，琴技炉火纯青，而子期有很高的音乐鉴赏能力，无论伯牙如何弹奏，子期都能准确道出伯牙的心意。

4.知音难得，知己难求。

四、巩固练习，拓展提高1、做导学案自主检测题2、读伯牙绝弦的有关文字，思考问题:子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。

（节选）忆昔去年春，江边曾会君。

今日重来访，不见知音人。

但见一抔土，惨然伤我心！伤心伤心复伤心，不忍泪珠纷。

来欢去何苦，江畔起愁云。

此曲终兮不复弹，三尺瑶琴为君死！（这是伯牙在子期墓碑前的一首短歌）1.
善鼓琴的伯牙，名满天下的伯牙，居然从此绝弦，如果你就是伯牙，你见着这绝弦，再对子期说什么？把你最想说的话写下来。

2.
后人根据伯牙和子期的故事，为了纪念这知音之情，谱成了一首乐曲《高山流水》。

今天“高山流水”这个成语常用来比喻什么？五、课堂小结，单元回归。