四年级上册英语全册备课教案

教学重点与难点
Where are you from? I'm fromBeijing/Singapore/Canada.
教学准备
tape 、cards picture、A computer for multimedia use .
教学过程（此处的长短根据实际情况自定）
设计说明
Step1. Warm up
Step 2 Presentation
T: Look.This is my new friend. His/Her name is…
Can you guess ? Where is he/she from?
S1:He/She is from…
T:出示“Singapore”卡片。Who can tell me where isSingaporeon the map of world?［
课时电子备课表格
任课教师：第一周 第1节 学科：英语
教学内容（课题）
Unit1 This is my new friend
Lesson 1
教学
目标
一、语言技能目标
能够在情景中理解、使用This is my new friend .I’m from…进行交流。
二、语言知识目标
1、能够听、说、认读China America.England.
【设计意图】
对跨学科知识学习的渗透，学习地理有关知识，培养热爱祖国，热爱家乡的热情。
【设计意图】
字母、单词的教学本身是比较枯燥乏味的，小学生生性好动，具有好胜心理，采用游戏的形式，让学生在反复操练中巩固本课的学习重点，从而达到语言学习的运用和交流作用。
教学反思
本节课我创设真实的情景，让学生在情景中学习，组织活动让他们在活动中学习巩固新知。英语课程的学习即是学生通过英语学习和实践活动逐步掌握语言知识，技能，提高实际运用能力的过程，又是他们陶冶情操，拓宽视野发展个性形成有效学习策略的过程。整个教学我设计了复习——新知展示——理解运用——巩固评价这四个步骤。
S1:Point toSingaporeon the map.
T: Here isSingapore. It’s always hot inSingapore. The tourism inSingaporedevelopes well.
T:I’m Jim. I’m from America.(出示卡片) Where are you from? S1:I’m fromBeijingChina. S2:I’m fromShanghai.
2、自己制作卡片。
3、play a chain game
作业设计： 1、制作国旗。
2、听录音，跟读对话。抄写字母各一行
板书设计：Lesson1
This is my new friend.
I’m from China
American
England
【设计意图】
通过课前的情感交流，拉近师生距离，消除学生对新老师的陌生感，活跃课堂气氛；另外，歌曲导入为课堂内容的新授打下伏笔；另外通过师生间的交流，不仅增进了师生感情，而且增添了语言学习的环境。
2．语言知识目标
学习新词：boy，girl，student，做到正确听、说、认读。
Cc.cake、Dd dog、 Ee、egg
3.指导书写四会字母Aa-Ee
二、Presentation
1、师指一新生问：What’s your name?S:My name’s…
T:oh .This is my new friend….I’m from…Where
are you from?S: I’m from…
(2).能够听、说、读、写26个大小写字母.
(3).掌握句子Where are you from?I’m from…？What's your father / mother? He / She's a driver / teacher / doctor．
3.情感态度目标
(1).使学生对语言学习感兴趣，培养学生积极的语言学习态度。
【设计意图】
巩固练习
让学生充分运用所学语言，培养运用能力及动口能力。
【设计意图】
板书设计：进行直观教学，使学生对新知识一目了然。指导师生完成教学内容。
。
教学反思
1、本节课通过因为是开学的第一节课，所以我课前做了充分的准备，在课堂上利用直观教学，启发学生积极参与，培养学生学习英语的兴趣，借助课件，图片，实物，单词卡让学生直接感受和理解语言。2、通过创设情景，引导学生参与。创造性的利用课堂空间，电教媒体等辅助工具，优化课堂，创设真实的情景学习语言，培养学生运用语言的能力。3、运用游戏，歌曲教学手段学习巩固新知。4、有效的评价激发学生的学习欲望。
批阅人签名及意见
任课教师：第一周 第2节 学科：英语
教学内容（课题）
Unit1 This is my new friend
Lesson 2
教学
目标
1．学生能够在真实的情景中理解、说出以下句子: Where are you from? I'm from Beijing / Singapore / Canada...．并能在现实生活中初步运用这些表达法。
(2).向学生渗透礼仪教育。
（3）.使学生感于开口与人交流。乐于唱英语歌曲。
4.学习策略
（1）.通过组内活动，让学生学会倾听、理解、尊重、帮助他人。
（2）.积极与人合作，共同完成学习任务。
5.文化意识目标
了解China、America、England、Singapore、Canada、五个国家的国旗。
单元电子备课表格
任课教师：第一单元 学科英语
单元内容（课题）
unit1 This is my new friend.
课时安排
5课时
单元
目标
1.语言技能目标：能够在真实的情景中理解、说出以下句子: This is my friend / father / mother．Where are you from? I'm from America / Beijing / Singapore / Shanghai．What's your father / mother? He / She's a driver / teacher / doctor．并能在现实生活中初步运用这些表达法。2.语言知识目标
单元教材
重点
1、能够听、说、读、写26个大小写字母.
2、掌握句子Where are you from?I’m from…？What's your father / mother? He / She's a driver / teacher / doctor．
单元教材
难点
能够听、说、认读China 、America、England、Singapore、Canada、friends、boy、girl、student、 driver、teacher、farmer、doctor、nurse、postman.同学之间能够灵活运用这些词造句，编对话，进行操练，初步学会日常交流。
T: OK. I’m happy, too. I’m happy to see you here.
T: If you’re happy. Now Let’s sing a songtogether: “Where are you from?”Ok?
Ss:Ok
T: Look at screen , Let’s sing and do action.
2、能够听、说、读、写字母.Dd.Ee.
3、掌握句子I’m from…
三、情感态度目标
1、使学生对语言学习感兴趣，培养学生积极的语言学习态度。
2、向学生渗透礼仪教育。
四、学习策略
1、通过组内活动，让学生学会倾听、理解、尊重、帮助他人。
2、积极使用所学语言进行交流。
五、文化意识目标
了解China、American、England三个国家的国旗。
Step 5:Watch cartoon and answer my questions.
Where is Jim from? Where is Rani from?
Step6 :Listen to the the tape and follow it.
Step 7 :Let’s act dialogue with your partners.
师指新生介绍This is my new friend…（板书该句）
3、T：we have a new friend. Peter has a new friend too.Do you want to know who he is?
Let’s watch cartoon.
4、Who is Peter’s friend?S:Jim
(1).能够听、说、认读China 、America、England、Singapore、Canada、friends、boy、girl、student、 driver、teacher、farmer、doctor、nurse、postman.同学之间能够灵活运用这些词造句，编对话，进行操练，初步学会日常交流。
教学重点与难点
能够在真实的情景中理解、说出以下句子: This is my friend。I'm from…
教学准备
tape 、cards picture、TV
教学过程（此处的长短根据实际情况自定）
设计说明
一、warmΒιβλιοθήκη ng up1.Greeting
2.show cards, read words :Aa apple Bb banana
批阅人签名及意见
任课教师：第二周 第1节 学科：英语
教学内容（课题）
Unit1 This is my new friend
Lesson 3
教学
目标
1．语言技能目标
真实情景引导学生学会用英语做介绍。请熟悉的客人吃东西时说 Have some ... 回答为Thank you．同时复习如何询问对方国籍及回答 Where are you from? I'm from America．
Step 10:Write letters Ff Gg Hh Ii and Jj. （书写字母）
Step 11:Let’s enjoy“I can say my A B C”
Step 12:Summary and homework .
【设计意图】
通过课前的情感交流，拉近师生距离，消除学生对新老师的陌生感，活跃课堂气氛；另外，歌曲导入为课堂内容的新授打下伏笔；另外通过师生间的交流，不仅增进了师生感情，而且增添了语言学习的环境。
Step 8 :Let’s chant
Ff fruit Gg grapes
Hh hamburger
Ii ice-cream Jj juice
Step 9:Play a game
T:I spy. S:What do you see?
T:Something .S:With what letter
T:With letter f/g…
T:Jim is fromAmerica. Rani is fromSingapore. We are fromChina. We are good friends.( 出示卡片)
Step 3: Pairwork
Step4 :Let’s play another game. Listen to muisic and pass the box. There are many gifts in it.
2．学生能够听、说、认读下列单词： Singapore, Canada, friends,同学之间能灵活运用这些词造句、编对话，进行操练，初步学会日常交流。
3．学生能够听、说、读、写5个英语字母：fruits—Ff grapes—Gg hamburger—Hh ice cream—Ii juice—Jj，
A. Free talk and games.
①T: Hello, boys and girls.
Ss: Hi, Mrs.Gan.
T:What’s your name?S1:My name is….
T:How are you?S2:I’m fine. Thank you. And you?
T: I’m fine too.
Where is he from? He’s from…
5、Listen and repeat.
Read after tape.
三、Practice
1、Groupwork分角色操练对话，再表演。
2、自己制作卡片。
3、play a chain game.
练习设计：1、Groupwork分角色操练对话，再表演。