湘教版2021小学四年级语文上学期专项古诗词阅读理解知识点天天练

湘教版2021小学四年级语文上学期专项古诗词阅读理解知识点天天
练
班级：_____________ 姓名：_____________
1. 课内阅读。

墨梅
我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。

不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。

［1］诗中的梅花有哪些特点？
______________________
［2］这首诗中突出墨梅气味的诗句是________________。

［3］判断对错，对的画“√”，错的画“×”。

（1）诗中直接描写墨梅的诗句是“我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕”。

（_______）
（2）诗的三、四句是对墨梅的赞誉。

（_______）
（3）在作者看来，墨梅特别普通，不值得夸赞。

（_______）
［4］诗人借墨梅表现了（）
A.厌恶官场生活，向往田园生活的志趣。

B.有才华却不能施展的愤恨。

C.不愿与世俗同流合污的高洁品质。

2. 课内阅读。

繁星(一五九)
母亲啊！天上的风雨来了，_____________________；
心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。

［1］把诗歌补充完整。

［2］诗中第一个“风雨”是指________，第二个“风雨”指的是
____________。

［3］下列对“我只躲到你的怀里”中“躲”字所表达的感情说法错误的一项是（）
A.当儿女的心灵受到打击时，总会在母爱中得到慰藉。

B.表现出诗人寻求母爱保护的心态。

C.从中可以看出“我”是一个胆小的人。

D.讴歌了母爱的温暖、无私与伟大。

［4］读了这首诗歌，你会想到哪句歌颂母爱的诗句？请写下来。

______________________________________________
3. 先将古诗补充完整，再回答问题。

蜂
不论平地与山尖，
无限风光尽被占。

______________，
______________？
［1］补全诗句。

［2］这首诗的作者是____代诗人_______。

［3］这首诗描绘了蜜蜂____的情景，赞颂了蜜蜂____________的精神。

4. 课内阅读。

在天晴了的时候，
请到小径中去走走：
给雨润过的泥路，
一定是凉爽又温柔；
炫耀着新绿的小草，
一下子洗净了尘垢；
不再胆怯的小白菊，
慢慢地抬起它们的头，
试试寒，试试暖，
然后一瓣瓣地绽透；
抖去水珠的凤蝶儿，
在木叶间自在闲游，
把它五彩的智慧书页，
曝着阳光一开一收。

［1］诗人描写了雨后的小径中看到的______、______、_______、_______等景物，突出了雨后大自然清新亮丽的特点。

［2］不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头，试试寒，试试暖，然后一瓣瓣地绽透。

这句话中，把_______当作人来写，生动地写出了它开放的______。

用相同的手
法把下列句子补充完整。

_________的小青蛙______________________________。

［3］假若你来到雨后的小径，会看到哪些不同的景物呢？照样子写一写。

在天晴了的时候，
请到小径中去走走：
______________，_____________。

5. 课内阅读。

题西林壁
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。

______________，______________。

［1］这首诗的作者是________代的________。

［2］把诗句补充完整，并说说你对这两句诗的理解。

_______________________
［3］下列与这首诗说明的道理相符的一项是（）
A.尺有所短，寸有所长。

B.一夫当关，万夫莫开。

C.当局者迷，旁观者清。

6. 课内阅读。

清平乐·村居
_____，溪上青青草。

_____，白发谁家翁温？大儿_____，中儿_____。

最喜_____，溪头_____。

［1］把词的空白处补充完整。

［2］词中的“卧”字用得好，说说好在哪里。

_______________________
［3］全词充满了一种什么样的生活情趣？表达了词人怎样的感情？
________________________________
［4］你怎样理解“最喜小儿亡赖”中“亡赖”一词？
___________________________________
［5］词人在词中勾勒了一幅怎样的画面？
_____________________________
7. 重点片段品析。

这些事——
是永不漫灭的回忆：
月明的园中，
藤萝的叶下，
母亲的膝上。

［1］月明时分又寄托着作者怎样的情感？
________________________
［2］体会情感：母亲给予我们生命，养育我们长大，趴在母亲的膝上感受到什么呢？
________________________
［3］仿照着写一写。

这些事——
是永不漫灭的回忆：
月明的园中，
藤萝的叶下，
母亲的膝上。

这些事——
是永不漫灭的回忆：
（_____）的（_____），
（_____）的（_____），
（_____）的（_____）。

8. 古诗词阅读。

四时田园杂兴
（宋）范成大
土膏欲动雨频催，
万草千花一晌开。

舍后荒畦犹绿秀，
邻家鞭笋过墙来。

［1］给加点的字选择正确的解释。

土膏（______）：A．膏药 B．泥土滋润状
晌（______）：A．晌午 B．一天以内的一段时间
［2］笋：部首查字法，先查部首_______，再查_______画
［3］诗中描写的景物有_________、_________、__________和__________等。

［4］本课所学的《四时田园杂兴》，描写的是______季的景色。

这首诗描写的是____季的景色，根据诗中的词语__________可以看出。

［5］用自己的话写出后两句诗的意思。

______________________________________
［6］你还知道哪些范成大的古诗？写一写吧
_______________________________________
9. 读诗句，完成练习。

梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。

［1］下列词语“逊”的意思和诗句中“逊”的意思相同的一项是（）。

A. 出言不逊
B. 稍逊一筹
C. 黄帝逊位
［2］用自己的话说说这句诗的意思：
____________________________________________________
［3］诗人借“梅雪争春”告诫人们______________________________
10. 阅读。

我从不肯妄弃了一张纸，
总是留着——留着，
叠成一只一只很小的船儿。

从舟上抛下在海里。

有的被天风吹卷到舟中的窗里，
有的被海浪打湿，沾在船头上。

我仍是不灰心地每天叠着，
总希望有一只能流到我要它到的地方去。

母亲，倘若你在梦中看见一只很小的白船儿，
不要惊讶它无端入梦。

这是你至爱的女儿含着泪叠的，
万水千山，求它载着她的爱和悲哀归来。

［1］冰心明知道纸船不可能漂洋过海，为什么还不灰心地叠着？( )
A.因为纸船代表着冰心对母亲的爱与思念。

B.因为冰心是个不服输的人。

［2］作者赋予纸船什么含义？
______________________________________________________
［3］假如诗人的母亲在梦中看到这只船，会说些什么？
_____________________________________________________
11. 按要求完成下面的问题。

浪淘沙
（唐）刘禹锡
八月涛声吼地来，
头高数丈触山回。

须臾却入海门去，
卷起沙堆似雪堆。

［1］根据意思写出诗中的词语
（1）指极短的时间。

（__________）
（2）江海汇合之处。

（__________）
［2］“八月涛声吼地来”是从________（视觉听觉）方面来描写的，写了_________（涨潮退潮）时的景象；“头高数丈触山回”是从________（视觉听觉）方面来描写的，写了_________（涨潮退潮）时的景象。

12. 日积月累。

蜂
______________，
______________。

采得百花成蜜后，
为谁辛苦为谁甜？
［1］这首诗的作者是______代诗人___________________________。

［2］把这首诗补充完整，并说说所补充的诗句的意思。

______________________________
［3］体会这首诗表达的思想感情。

这首诗通过吟咏__________采花酿蜜，供人享用这一自然现象，赞美了
____________的劳动人民，鞭挞了_____________的人。

13. 阅读诗歌，回答问题。

（材料一）
送杜少府之任蜀州
（唐）王勃
城阙辅三秦，风烟望五津。

与君离别意，同是宦游人。

海内存知己，天涯若比邻。

无为在歧路，儿女共沾巾。

（材料二）
芙蓉楼送辛渐
（唐）王昌龄
寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。

洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。

［1］这两首诗和你所学过的________一样，都是送别诗。

［2］结合以上两则材料或所学，运用古诗发送两条朋友圈。

①好友小东下学期要转学，分别在即，你发了一条朋友圈________
②好久没回故乡，为安慰亲友，你又发了这样一条朋友圈________ ［3］分享一句你最喜欢的送别诗，说说原因。

______________________________________________________
14. 课内阅读。

在天晴了的时候，
请到小径中去走走:
给雨润过的泥路，
一定是凉爽又温柔;
炫耀着新绿的小草，
一下子洗净了尘垢;
不再胆怯的小白菊，
慢慢地抬起它们的头，
试试寒，试试暖，
然后一瓣瓣地绽透;
抖去水珠的凤蝶儿
在木叶间自在闲游，
把它五彩的智慧书页，
曝着阳光一开一收。

［1］诗中描写了哪些雨过天晴时的景物？
______________________________
［2］诗中运用了哪些修辞手法？
_______________________________
［3］诗中的“炫耀”“胆怯”“闲游”分别在描写谁？
_______________________________
［4］这首诗表达了诗人怎样的思想感情？
__________________________________
15. 课内阅读。

繁星（一五九）
母亲啊！
天上的风雨来了，
鸟儿躲到；
心中的风雨来了，
我只躲到。

［1］根据课文内容填空。

［2］下面对这首诗理解有误的一项是（）
A.这首诗主要运用了拟人的手法，说明母爱是人生的避难所。

B.“天上的风雨”指的是一种自然现象。

C.“心中的风雨”指的是精神上受到的打击、挫折。

D.这首诗表达了对妈妈的赞美之情。

［3］读了这首诗，你有怎样的感受？请简单说一说。

_____________________________
16. 按照求填空。

独坐敬亭山
众鸟____________________，
____________________独去闲。

__________________________，
____________________一敬亭山。

［1］把诗句补充完整。

［2］后两句诗运用了___________的修辞手法，表达了诗人对敬亭山的___________。

［3］解释后两句诗的意思。

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