[六年级下册美术教案-13,拟人化的动漫形象｜人美版(2014秋),(4)]六年级上册美术

[六年级下册美术教案－13,拟人化的动漫形象｜人美版（2014秋）,(4)]六年级上册美
术
拟人化的动漫形象一、教学目标1、知识与技能了解拟人化动漫形象的特点，初步掌握从原型到拟人化动漫形象的创作方法，能创作一幅既有故事情节，形象又生动的动漫作品。

2、过程与方法通过欣赏分析、对比观察、自主探究、小组交流等学习活动，运用拟人化的表现方法创作一幅既有故事情节，形象又生动的动漫作品。

3、情感、态度和价值观引导学生感受经典动漫艺术的独特魅力，激发学生对祖国优秀传统动漫艺术的热爱之情，树立健全的人格。

二、教学重点和难点1、教学重点通过夸张、拟人化的手法创作出动漫形象。

2、教学难点对动漫原型特点的把握和动漫形象的塑造与表现。

三、教学过程（一）、导入新课同学们，你们喜欢看动画片吗?今天老师给大家带来一个动画视频片段，让我们一起来欣赏
吧!（二）、对比归纳想一想，动漫形象和现实生活中真实的形象有什么区别？（出示图片进行对比）加上五官、表情和衣服的动漫形象带给你什么感受?归纳：在动漫艺术中任何角色都是以“人”的形态出现，无论是动物、植物或是其他物象，都要处理成会说话，会走路、有生命的“人”，这就是动漫艺术的“拟人化”。

这节课我们来学习拟人化的动漫形象，板书课题谁能说说你喜欢的动漫形象？为什么喜欢？（三）、探究方法你们看，这些图片中的动漫形象在哪些地方进行了拟人化的表现？学生分析五官表情，衣着服饰，有人的感情、本领。

拟人化能使事物变得有生命，再借助夸张的方法，猜猜看，它会怎么样呢？归纳：夸张能让卡通形象更生动有趣。

（四）、教师示范教师演示画法：有这么一支可爱的水彩笔，它有着丰富的面部表情，能和人一样地思考，它会努力画出最美丽的画给它的朋友们……它的朋友是谁呢？哦,原来是一张作业纸。

它的朋友看上去很兴奋的样子，究竟发生了什么事呢？可爱的水彩笔还有着很多可爱的表情呢！谁能说说还有什么表情，试着夸张地做出这些表情来。

除了这些表情还有很多可爱的表情。

（图片显示各种有趣的表情）（五）、艺术实践用拟人化的方法创作一幅既有故事情节，动漫形象又生动的作品。

可以选择生活中你喜欢的事物进
行设计。

(六)、展示评价组织学生展示自己的作品，并鼓励学生进行点评。

教师总结：同学们，你们的创作让我看到了中国动漫艺术的未来，它将会有非常美好的前景！如果你对动漫艺术感兴趣，可以课下多看一看关于这方面的资料和图片，从而获得更多的信息和知识。