How_many_months_are_there_in_a_year教案设计

《How many months are there in a year》教学设计
岔口铺小学张密
一、教材依据：
本课是陕旅版小学英语第五册中的第8课关于季节和月份的内容的第一课时内容。

二、设计思想：
本教材从学生学习兴趣、生活经验和认知水平出发，通过体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，发展学生语言综合运用能力；因此教学设计可利用多媒体课件及各种教具、学具，活跃课堂气氛，提高学生学习兴趣，提高教学效果；本设计努力营造多种适合学生学习的情境，使学生在愉快的心理体验中轻松掌握所学知识。

三、三维目标：
知识与能力：
1、掌握词汇
学生能够听、说、读、写下列词汇：
March.April.May.June.December.
2、句型：
下列句型应做到四会：
（1）How many seasons are there in a year ?There are four seasons in a year.
（2）How many months are there in a year ?There are twelve months in a year.
（3）口语词汇：能听懂会用短语each season.begin、in 、from…to….
过程与方法：
1.谈话导入新课
2.领读、提问等方式教学生认识单词、了解单词意思。

3.用游戏的方法巩固记忆单词。

4.反复提问使学生熟练掌握句型。

5.表演对话巩固本课句型。

情感、态度与价值观：
1.通过学习，提高学生的交际运用能力。

2.利用课件教学，增强课堂的趣味性，提高学生的学习兴趣。

3.是学生受到热爱大自然的教育。

四、教学重点：
学习几个表示月份的词汇：March .April 、May .June 、December .
五、教学难点：
学习会下列基本句型：
1. How many seasons are there in a year ?
There are four seasons in a year.
2. How many months are there in a year?
There are twelve months in a year.
3. Each season has three months.
Spring begins in February
六、教法指导
情景教学法、任务型教学法、游戏教学法、谈话法、活动教学法七、学法指导
体验、实践、参与、合作与交流
八、教学准备：
1、教具：
（1）日历一份；
（2）十二月份的单词卡，每个月份至少三张；
（3）一年四季挂图。

（4）多媒体课件
2、学具：
12 月份单词卡、彩笔、素描纸。

九、教学过程
（一）、创设情境、导入新课：
1、The song《Happy birthday》
2、互动对话：
T: Whose birthday is today ?
指名提问两排学生：When is your birthday ?
3、导入新课：
Every month someone,s birthday. Do you know how many months are there in a year?Let,s learn Lesson 8 ,How many months are there in a year ?请同学们伸出手和老师一起写课题。

（板书课题）
【设计意图：创设与本课教学内容相关的情境，让学生进入将要学习的语言环境中。

用学生易于接受的歌曲引导学生进入学习情境，有利于学生接受新知。

为学生创设良好的学习氛围及情境，学生学习积极性高。

】
（二）、新授
1.学习单词。

师将一本月历翻至二月问：My birthday is in February , Whose birthday is in February too? Hands up!向生日也是二月的学生提问;How is the weather in February ? Which season is it in ? What can you do in February ?Which month is after February?(边问边翻日历到3月)引出三月March，板书March,领读，指名读，分组读、由低声到高声读。

提问Whose birthday is in March? Hands up !向生日是三月的学生提问;How is the weather in March ? Which season is it in ? What can you do in March ？用同样的方法教学April、May 、June、December .
【设计意图】：利用月历，讲解词汇。

通过多种方法读单词、提问、对话、交流、等方式将所学知识熟练掌握。

2、诵读巩固单词。

根据刚才对话内容让学生联系诵读，诵读内容如下：
March, March,which month is the March? March, March,the March is the month after February.
April, April,which month is the April? April, April,the April is the month after March.
May, May,which month is the May? May, May,the May is the month after April.
June, June,which month is the June? June, June,the June,is the month after May.
December, December,which month is the December? December, December,the December,is the month after November.
3.游戏巩固单词。

(1).游戏规则：从老师的单词卡片中抽取一张，不许看，根据老师的英语提示猜单词，有三次机会，如果三次都猜错了，让大家教读这个单词，如果猜对了，就教大家读。

（2）、做游戏
【设计意图】用游戏的方法巩固单词，激发学习兴趣，使学生的学习变得轻松愉快。

3、利用多媒体教学及课件讲解课文、重点词、短语基句型。

（1）课件出示How many months are there in a year?
T:How many months are there in a year? （边说边写在黑板的正上方)
Ss: Twelve
课件出示How many seasons are there in a year?
T: How many seasons are there in a year? (板书)
Ss: Four
T: How many months are there in a season
Ss: Three
T: Which months are in spring?
Ss:
T：When does spring begin?
Ss: Spring begins in February(板书)
T: What are the three months in autumn?
Ss: August, September and October
T: Which months make winter?
Ss: November, December and January
（2）、小组合作画一幅四季十二月图画，染上颜色，并用英文标出四季十二月。

（3）、展示画的好作品。

（4）、听录音，学习36页短文，增强语感。

（5）、自读36页内容。

（6）、指名表演
【设计意图】:创设一种开放, 和谐, 积极互动的语言活动氛围, 努力产生一种融入式的真实语言环境. 让学生体验用英语交流的快乐和自豪感. 从而自然地不知不觉地沉浸其中, 增强语感, 同时也渗透了本节课的重点内容。

（三）、趣味操练
1.课件播放歌曲《Happy birthday》
2.欣赏四季十二月图片。

【设计意图】使学生受到热爱大自然教育。

附:板书设计
十、教学反思： 1、本节课利用多媒体教学，充分调动了学生学习积极性，让学生在快乐、轻松的环境中充分掌握所学知识。

学生对有关季节、月份的单词已牢固掌握，并能运用所学词汇进行自由对话。

同时，掌握如何提问一年有多少个月，多少个季节，并做出回答。

2、本节课充分体现了多媒体教学的直观优势，从而启发在今后的教学中，多方面倾注现代化教学手段，达到教与学的双优效果。

3、在上课开始给孩子们营造一种轻松愉快的课堂氛围,增进师生之间的情感交流,使学生进入一种自然而真实的语言状态.创设一种开放, 和谐, 积极互动的语言活动氛围, 努力产生一种融入式的真实语言环境. 让学生体验用英语交流的快乐和自豪感. 从而自然地不知不觉地沉浸其中, 增强语感, 同时也渗透了本节课的重点内容，听录音为学生提供地道的语言材料和标准的语音语调, 有助于学生正确模仿, 强化记忆, 以便形成良好的语言素质, 同时, 有了前面的师生的对话的铺垫, 这一环节帮助学生更好的理解课文，这些方法可以很好的调动学生学习英语的积极性，使英语课堂更高效,有趣！。