湖北省襄阳市2013届高三第一次调研考试语文试题

2013 年1月襄阳市一般高中调研一致测试
高三语文参照答案及评分标准
选择题37 分（ 1-11每题 3 分 ,16题4分）
题号12345678910 11 16
答案B CA D BD BA A CDBD
1．B（ ch ó u A 项 pē ng/ping/ pē ng/ping C 项 yīn/yī ng/yīn/yìng D 项 sh á o/zh à o/sh à）o/tiáo 2．C ( A 凶“惨”应为“残忍” B“浅尝则止”应为“浅尝辄止” D世“外桃园”应为“世外桃源”) 3．A (衰落：衰落，趋势消亡。

B“侃侃而谈“指夸诞空泛地大发议论，应为“陈词滥调”：指常讲的没有新意的老话。

C 炙手可热：手一挨近就感觉热，比喻气派很盛，权益很大。

应为“声名大噪”：指在当时很闻名誉。

D 耳闻目睹：亲耳听见，亲眼看见。

应为“耳熟能详”：听得次数多了，熟习得能详尽地说出来。

)
4．D (A 句式杂糅，可删除“被”；B不合逻辑，弥猴也是野生动物。

应在“野生动物”前加“其它的”； C搭配不妥，应为“改进土壤环境和温室天气条件”。

)
5．B (元杂剧中饰演男主角的叫正末，饰演女主角的叫正旦)
6．D（“《江南 style》来得毫无防范，走得也平白无故”但是对“耳朵虫”现象的介绍。

）7．B（依据原文“这一现象和19 世纪德国记忆心理学家艾宾浩斯提出的不自主记忆提取现象相关”可知，耳朵虫但是和“不自主记忆提取现象”相关，其实不可以够和“不自
“不自主记忆提取现象”圆满等同起来；且“不自主记忆提取现象”是由艾宾浩斯提出
的，但耳朵虫不是）
8．A（“这一现象惹起了人们广泛的忧愁”在文中没有依据）
9．A（谢：推辞，拒绝）
10． C（③李膺不害怕权益，严格执法，④李膺不闪避责任，⑥李膺擅长鉴识人材）
11． D（“登龙门”是他人称他的行为，他获罪的直接原由还是“党事”。

）
12．（ 1）荀爽以前来拜会李膺，借机替李膺驾了车。

（得分点：“谒”、“由于”及马虎）
（2）我已经六十岁了，死生有命运的安排，逃脱将到哪里去呢？
（得分点：“之”、宾语前置及句意）
（3）死是谁也不肯意的事情，你此刻为何没有一点犯难的表情呢？
（得分点：“死者”、“吝色”及句意）
13．陈仲举雅重徐孺子/ 为豫章太守 / 至 / 便欲先诣之 / 主簿曰 / 群情欲令府君先入拜/ 陈曰【评分参照】每处0.5 分，断句超出 6 处，每多一处扣0.5 分，扣完本小题分为止。

【译文】
陈仲举素来很重视徐孺子，他被委任为豫章太守，刚一就任，就要去探望徐孺子。

主簿
对他说：“大家都希望太守您先举行交接参拜仪式。

”陈仲举说：“周武王没等坐暖席子，就
急着去拜会谈容，我礼贤下士，有什么不可以够呢？”
14． (1) ①“暗”写烛光黯淡，客观描述了画屏上的佳人蕉模糊不辨的环境。

②“暗”显现了更深烛尽的情境，为下文的“闲梦”做铺垫。

③“暗”也是一种主观的感觉，更深夜静，孤寂难眠，辗转反侧，暗写心境的黯淡。

(答对第一点 2 分，答第二、第三点中的任一点 2 分。

)
（ 2）梦幻中描摹了一曲江南夜雨乡音曲，经过对江南水乡的夜船中雨声、笛声以及驿
桥人语声的描述，表达了对江南故乡的深沉想念之情。

．．．．．
或：梦幻中勾勒了一幅江南雨夜送别图，经过江南夜雨、不舍的笛声、驿桥惜别情境的描述，表达了对江南送别之人的想念。

以梦中之乐事，反衬今日之凄凉。

．．．．．．．
或：“闲梦”勾勒出了江南暮春雨夜的动人画图，表达了对自己以前在江南度过的一段美
．
．
好岁月的。

．．．．．
15． (1)鹰击长空，鱼翔浅底(2)君子博学而日参省乎己
(3)凌万顷之茫然(4)别有幽愁暗恨生
(5)东篱把酒夜晚后(6)举世非之而不加沮
(7)渔梁渡头争渡喧(8)处江湖之远则忧其君
（ 5 分，每句 1 分，错 1 字，该句不得分。

若多项选择则挨次次评分）
16． BD（B“标记住故事情节的起承传合”不对；D“虚假”鹦鹉故事没有依据）
17．①鹦鹉读诗吸引了我的注意，使我感觉好奇，从而引出摇船人的故事，推进了故事的发展。

② 经过鹦鹉的描述，也烘托了它的主人——摇船人乐观开朗、热爱生活、诚信坚毅的
精神。

18．示例一：本文作者独树一帜，发现并发掘了漂亮的自然风光下人性伟大的光辉，用漓江的自然美来烘托衬着船夫的人性美，用船夫自己的残疾、表面的消瘦来反衬其心灵的美。

示例二：巧用误解(小说中的摇摆 )，如到漓江边看到雨伞，认为伞下是垂钓者，但却空
无一人，正要走开，又有稚声读诗，认为是儿童，再看倒是鹦鹉，本认为鹦鹉主人是个
民间奇才，一见倒是个残疾人，正绝望之极，却发现他的人品美。

行文跌宕起伏，获得
了令人着迷的表完见效。

示例三：妙用标点符号的比喻，串起文章的光景描述，奇异奇异。

19．①“我”原认为“孙猴子”相同，且身患残疾的摇船人，其实不是“我”想像中“十分风趣”的“民间奇才”，对他感觉十分绝望，没想到他有自强不停、乐观开朗的生活态度，因惊讶．．而沉默无言。

②“我”本来是要找寻赋有诗意的漓江自然风光之美，萍水相遇摇船人，从他的身上感
遇到漓江的人情美，使“我”本来骄横的自尊遇到激烈震憾而沉默无言。

．．
③“我”原认为鹦鹉读诗是摇船人有意安排的奇思妙想，没想到韩愈描述桂林山川诗中
的佳句桂林人都会背诵，“我”为自认为是的心态内疚，而沉默无言。

．．
④ 我原以鹦鹉的语言来吸引旅客是一般的商业行为，没想到鹦鹉的这番话是摇船人与
鹦鹉之间心灵的沟通沟通，摇船人关爱生命、热爱生活的精神使我动人，因此沉默无言。

．．
⑤ 我本来对摇船人没有多少好感，但他的凄悲的出身以及他不情愿靠吃“社会低保”打
发日子的行为，激发了我的怜悯．．心，因此沉默无言。

（最少三个方面，答一个方面得 3 分，答两个方面得 6 分，答三个方面得8 分。

）
20．示例：各方解读莫言获得诺贝尔文学奖的原由
或莫言获得诺贝尔文学奖原由的不一样样解读
21．示例：(1)她对贪污腐化、草菅人命的官吏的激烈指控无力改变现状，寄望于天地神明的无奈想象。

(2) 她拼命抗拒婆家随意买卖自己的目睹她被捉弄到自觉保护封建伦理道德的标记。

22．评分要求：原由的陈说既要吻合所介绍汉字的内涵，又要和学校的实质相联合；语句连贯顺畅，无语病。

23．解题：既可从“我”的角度，写关爱与尊敬（若平时谈尊敬则不可以够算正确定意）；也可
从收废品人的角度，写自尊。

如有其余奇异合理的角度亦可。

附 1：作文评分的详尽要求（参照《2012 年６月湖北省高考作文评分标准》）内一等（ 25－21）二等（ 20－ 16）三等（ 15－11）
基
容
吻合题意基本吻合题意吻合题意
础2中心突出中心明确中心基本明确等5内容充分内容较充分内容单薄
级分感情诚挚感情真实感情基本真实分
一等（ 25－21）二等（ 20－ 16）三等（ 15－11）表
5达吻合文体要求吻合文体要求基本吻合文体要求02结构慎重结构圆满结构基本圆满分5语言流畅语言畅达语言基本畅达分字体工整字体较工整笔迹清楚
发深刻丰富有文采展
等⑺用词贴切，
⑴透过现象深入实质⑷资料丰富，
句式灵巧级
⑵揭示事物内在的因果关论据充分
⑻擅长运用修辞
分
系⑸形象丰满
1手法
⑶见解拥有启示性⑹境地深远
0⑼词句有表现力
分
四等（ 10－ 10）
偏离题意
中心不明或立意不妥
没有什么内容
感情虚假
四等（ 10－ 10）
不吻合文体要求
结构纷杂
语言不畅达，语病多
笔迹难辨
有创意
⑽见解奇异，资料新鲜，
构思新巧
⑾推理想像有独到之
处
⑿有个性特色
（1）基础等级评分，以题意、内容、语言、文体为要点，全面衡量。

吻合文体要求，指吻合考生依据题意和内容自选的文体要求。

（2）发展等级评分，依据 12 评分点，不求全面，有一点突出者按等评分，直至满分。

（3）缺标题扣 2 分；每 3 个错别字扣 1 分，重复不计，最多扣 4 分。

（4）字数不足，每少50 字扣 1 分；最多扣 3 分。

附 2：文言参照译文
李膺字元礼，是颍川襄城人。

李膺性情简慢骄横，没有什么交际来往的人，只把同郡的荀淑、陈寔看作师友。

南阳的樊陵央求做他的门徒，李膺推辞不采纳。

樊陵今后凭着阿谀依赖宦官，官位达到太尉，成为有节操的人感觉内疚的事情。

荀爽以前来拜会李膺，借机替李膺驾了车，回去以
后，快乐地说：“今日才能够为李先生驾上车呀。

”李膺被人仰募就像这样。

再次调动官职，又委任为司隶校尉。

当时张让的弟弟张朔任野王县县令，贪婪残忍无道，甚至竟杀戮孕妇，得知李膺威猛严重，惧罪逃回京城，就躲在他哥哥张让的府第中，藏在夹
壁墙里。

李膺认识到这些状况，带领将吏拆毁夹壁墙捉住张朔，交给洛阳牢狱。

录完口供后，就把他杀了。

今后黄门常侍们都慎重当心敛声屏气，按例休假时都不敢再出皇宫了。

皇帝感到奇异咨询他们原由，他们一齐磕头哭着说：“怕李校尉。

”
这时候朝廷一天比一天纷杂，纲纪衰颓，李膺独自守持法度纲纪，自我保持声名高洁。

读书人中有被他容纳接见的，就被称为登龙门。

后张俭事件发生，朝廷缉捕株连的同伙，同村夫对李膺说：“你能够逃脱。

”李膺回答说：“事奉君王不闪避灾害，有了罪过不闪避刑罚，
这是臣子的节操。

我已经六十岁了，死生有命运的安排，逃脱将到哪里去呢？”于是就去了奉诏看守犯人的牢狱。

李膺被拷问处死，老婆子女被流放到边远的地方，李膺的弟子、旧吏以及他们的父兄，一律限制禁止当官。

李膺常常拿有病为由，老是不迎送客人，他们家均匀二十天刚刚接迎一回。

唯一陈仲弓来作客，李膺老是乘坐车子到大门外迎接。

李膺居住在阳城的时候，门下总有四五百个学生，李膺每当写完一篇文章，学生们都争着阅读，传来传去不会落到地上。

陈仲弓叫大儿子陈元方来拜李膺。

李膺同他谈完话今后，
让他到厨房去吃饭。

陈元方心中暗喜，认为自己使李膺感觉满意，应当还可以够再来拜会
他。

李膺同一个县的聂李宝，出身低微，不敢来见李膺。

杜周甫认识聂季宝科举考试不会被录取，将他的状况告诉李膺。

李膺叫他来会面，坐在台阶下为牛御寒的蓑衣上边。

李膺同聂季宝谈了一次话，便判断说：“这个人未来会成为国家的栋梁之才。

”此结果真如李膺所猜想的相同。

李膺遇到党事的涉及，同杜密、荀翊一起被关押在新汲县牢狱。

过年这天，荀翊举酒
杯说：“正直朝纲必然从小事累积起来。

”李膺对他说：“死是谁也不肯意的事情，你此刻为
什么没有一点犯难的表情呢？”荀翊说：“追求仁义，获得仁义，还有什么可遗憾的！”李膺惋惜地说：“汉朝要消亡了！汉朝要消亡了！有道德的人是国家的模范，而此刻都遇到了迫
害，还以什么来保存国家呢？”。