数学校本课程序言正式稿：曹顺平

数学，我怎样才能走近你，欣赏你，拥抱你？说起抛却过分的功利，当你把数学当做一种文化来看待的时候，数学就在你心中了。
数学好比登山，一步步的爬，很累，很苦。但是如果你能欣赏山林的风景，那么登山就是一种乐趣了。
登山有三重境界。
首先是初识阶段。走入山林，爬的微微出汗，坐拥山色风光。体会“明月松间照，清泉石上流”的意境。当你会做算术，会记账，能够应付日常生活中的数学的时候，你会享受数学给你带来的便捷，感受到好似饮用清泉那样的愉悦。
于是劳顿着，但快乐着。
信手写来，权作为序。
曹顺平 於
镇江市丹徒高级中学
2018.1
不积小流无以成江河，不积跬步无以至千里，没有积累就没有丰富的素材，没有整合创新就没有鲜明的特色。这套校本教材的写作，凝聚了我们数学备课组的全体老师的智慧结晶，在不断修改、讨论，几易其稿的基础上完成的。在此，衷心感谢为此付出辛勤劳动的领导和同仁。
本教材是一个尝试，是一种师生合作，是一种教学相长；本教材更是一个遗憾，只是未臻雕琢的雏稿，公之于众难掩惶恐。然时不我待，或许一个不成熟的研究成果能换来成熟的立说。
具体分工如下：
目录：
1、校本课程《生活中的数学》说明 范习昱
2、序言 曹顺平
3、第一节：银行利息、贷款、房贷（数列的应用）朱斌
4、第二节：交通信号灯的设置（概率的应用） 张海叶
5、第三节：阶梯水费、电费等（函数建模）丁夏云
6、第四节：彩票中奖的概率（概率的应用） 朱镇禄
7、第五节：桥的设计与限高设置（抛物线、圆的应用）马常军
《数学校本课程》序言
人们喜爱音乐，因为它不仅有神奇的乐谱，而且有悦耳的优美旋律！
人们喜爱画卷，因为它不仅描绘出自然界的壮丽，而且可以描绘人间美景！
人们喜爱诗歌，因为它不仅是字词的巧妙组合，而且有抒发情怀的韵律！
人们喜爱哲学，因为它不仅是自然科学与社会科学的浓缩，而且使人更加聪明！
人们喜爱科技，因为它不仅是一个伟大的使者或桥梁，而且是现代物质文明的标志！
其次是理解阶段。爬到山腰，大汗淋漓，歇足小坐。环顾四周，云雾环绕，满目苍翠，心旷神怡。正如苏轼名句：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同；不识庐山真面目，只缘身在此山中。”数学理解到一定程度，你会感受到数学的博大精深，数学思维的缜密周全，数学的简洁之美，使你对符号运算能够有爱不释手的感受。不过，理解了，还不能创造。“采药山中去，云深不知处。”对于数学的伟大，还高深莫测。
8、第六节：测量与计算（解三角形，正弦定理、余弦定理）丰文伟
9、第七节：几何体的造价问题（导数在解决函数最值中的应用 ）
孙茂
10、第八节：优化投资与分配 （线性规划问题）
谢丽
11、第九节：数据处理与分析（统计学在实际生活中的应用）
戴慧
12、第十节： 中国古代数学名题欣赏（如鸡土同笼问题、白鸡问题、韩信点兵问题等） 郑友培
数学就在我们身边，和我们形影相随，生活中处处有图形，时时讲数量，生活离不开分析，判断，推理，生活需要插上想象的翅膀。形和数是数学研究的对象，从感性到理性的思考是数学的特长。数学不但是各行各业必不可少的工具，数学还有林的幽静，雾的朦胧，山的崎岖，曲的和谐，舞的韵律，诗的想象。浏览数学风光不需要门票，拿一支笔，铺一张纸，捧一本书，就可以凭借生活经验，登上数学之舟扬帆试航，它能给每一位辛勤劳动者提供丰厚的报偿。
第三是登顶阶段。攀岩涉水，越过艰难险阻，到达顶峰的时候，终于出现了“会当凌绝顶，一览众山小”的局面。这时，一切疲乏劳顿，全部抛到九霄云外。“雄关漫道真如铁”，欣赏数学之美，是需要代价的。当你破解了一道数学难题，“蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的意境，是语言无法形容的快乐。
我校是一所地处农村的普通高级中学，由于招收学生相对来说基础薄弱，学习行为习惯不好，学生对文化课学习普遍兴趣不浓，特别是普通高中数学课程让绝大多数学生望而生畏，经历过一次一次的打击之后，产生了一批数学学困生，对学校发展和教师教学带来了很多不利的因素。鉴于此，如何提高学生数学兴趣，摆脱这些学生数学梦魇般的生活，是放在我校全体数学教师面前的课题。所以，编写一套适合我们学生能够使用，又贴近实际生活、体现数学的应用价值的校本教材迫在眉睫。时不我待，在我校范习昱老师的精心策划下，校本课程之《生活中的数学》面世了。
编写这套校本教材的主要宗旨是让学生知道数学来源于社会，同时也反作用于社会，社会生活与数学关系密切，它已经渗透到生活的每个方面，我们的衣食住行都离不开它。数学教育寓于生活实际。有意识地引导学生沟通生活中的具体问题与有关数学问题的联系，借助学生熟悉的生活实际中的具体事例，激发学生学习数学的求知欲，帮助学生更好的理解和掌握数学基础知识，并运用学到的数学知识去解决实际生活中的数学问题。
而数学之为德，数学之为用，难以用旋律、美景、韵律、聪明、标志等词语来表达！
因此，我们可以说，你可以不信仰上帝，但不能不信仰数学！
党的十九大明确提出：“要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的全面发展的社会主义建设者和接班人。”
在教育部2017年最新修订的《普通高中数学课程标准》基本理念提出：高中数学课程以学生发展为本，落实立德树人根本任务，培养科学精神和创新意识，提升数学学科核心素养。高中数学课程面向全体学生，实现：人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。