内科学教学中以问题为基础的病案教学法初探

3援过程趣味化 教学仿真软件在使用过程应该有趣味化或游戏化遥 通过趣 味或游戏晋级激发学习者的学习兴趣袁并使兴趣得到持续的激发 与维持遥 这不仅符合人的学习心理和心理需求袁更适应中职学生 的玩电子游戏的心态遥趣味化就是将教学仿真软件的操作界面制 作成卡通式界面袁或文字表述贴近当下时髦用语遥 如院野速记冶尧野找 茬冶尧野攻略冶等遥游戏化则是在教学仿真软件操作环节中设置游戏 元素遥通过游戏活动来完成专业知识或操作技能的学习遥如院通过 摘水果活动完成对元件的识别遥通过拍气球活动完成对颜色与数 码对应关系的学习遥 4援人机交互化 教学仿真软件在使用操作过程中应该具有人机交互化袁而 不是单向化的操作遥 教学仿真软件不仅要能够仿真电子元器件 渊或电路冤尧机械设备的工作原理袁仿真生产过程和有关活动情境遥 而关键是要能够仿真人对仪器设备的操控以及操控后可能出现
. 化 科A和学l知的l识理R点论i的比g典较h型t抽s性象袁袁其R知e逻识s辑点e性之r和v间e复的d杂联.性系则不有够所紧减密弱袁所遥 以再学加生上在内 学习理论知识的时候往往比较头疼遥而病案教学法的使用则较好 地解决了这一难题遥 它强调了临床表现的因果关系袁将零散的知 识点串联在一起袁体现出临床医治的诊治规律袁使得学生对于知 识点有了更加深入的理解遥 最后袁病案教学法有助于培养学生的 临床思维能力袁弥补临床实践的不足遥 内科学是无数医务工作者 在长时间的实践的基础上袁通过对于人体疾病的反复研究和验证 而得出的有效的规律性的总价遥 它是对于临床实践的高度总结袁 如果没有临床实践就没有内科学理论的丰富和完善遥但是随着医 疗活动的市场化袁内科学教学已经无法安排更多的临床实践来满 足教学工作的需求遥 但是病案教学法则能够有效地弥补这一缺 憾遥它通过相应的案例和问题袁设置生动的教学情境袁使学生通过
学对象袁以问题为切入点袁在探究问题原因和寻找解决方法的过程中袁使学生构建完整知识体系的教学模式遥 因其所具有的科学性尧先
进性和创新性袁它已经成为内科学教学的主要趋势遥 本文以病案的概念入手袁分析病案在内科学教学中应用措施遥
揖关键词铱病案 病案教学法 内科学教学
揖中图分类号铱R5
揖文献标识码铱A
揖文章编号铱2095-3089渊2015冤09-0199-01
课程教育研究
Course Education Research
2015 年 9 月 上旬刊
考索窑探微
内科学教学中以问题为基础的病案教学法初探
张翅
渊商丘医学高等专科学校 河南 商丘 476100冤
揖摘要铱在内科学教学中袁病案教学法对于提高学生的临床思维能力尧丰富学生的医学知识具有非常重要的意义遥 它是以病案为教
分析得出理论知识和临床实践之间的关系袁培养学生临床思维能 力袁提高学生临床实践的能力遥
第二尧以问题为基础的病案教学法在内科教学中的应用遥 1.授课前遥 对于初学内科学的学生而言袁理论知识过于深奥 和抽象遥 所以在授课前加入与讲授内容有关的临床案例袁可以加 深学生对于知识的认识和理解遥 例如在课堂开始前袁先选择特点 比较突出的病案袁或是生活中比较接近的案例作为本次课堂的讲 授案例遥老师可以先介绍此案例的特点尧临床表现尧部分实验数据 等袁对于治疗过程尧用药剂量等暂不告诉学生袁并提出一个与讲授 内容有关的问题袁让学生带着问题听课遥在课程内容结束之后袁让 学生根据所学到的知识来分析之前的案例袁 试着提出诊断过程尧 治疗方向等遥 这种教学模式继承了传统教学模式思路清晰尧内容 充实的优点袁 使得学生能够充分理解和重点记忆所学到的知识遥 同时袁一堂课有一个明确的中心袁学生的学习和思考都围绕着这 个中心进行袁提高了学生学习的效率遥 2.授课中遥 在学生对于内科学的知识有了一定的了解之后袁 教师可以运用案例教学法来锻炼学生的临床思维和实践能力遥在 讲授某个疾病之前袁教师可以将准备好的病案发给学生袁然后让 学生进行分组袁采用小组合作诊治的方式来进行遥 每个小组经过 讨论和集思广益之后袁得出自己认为的最佳治疗方案袁教师对此 进行点评和总结遥 这种教学模式可以增强学生的自主合作能力袁 加强老师和学生之间的互动遥 3.授课后遥 在百人以上的大课堂中袁学生对于内科学的知识 已经有了一定深度的理解之后袁案例教学法的使用可以减轻学生 的学习压力和学习负担遥 在详细讲解课程内容之后袁在最后的十 几分钟内袁教师拿出一个病案袁让学生结合本节课的内容袁进行分 析讨论遥 在讨论中袁学生会逐渐意识到自己学习方面的不足和缺 陷袁学习到其他人的长处遥 参考文献院 [1]黄琼.病理学案例教学的应用与体会[J].中国医药指南袁 2008. 作者简介院 张翅渊1986-冤袁女袁河南商丘人袁汉族袁本科袁商丘医学高等专 科学校教师袁助教袁研究方向院内科尧消化内科遥
第一尧病案的定义及病案教学法的意义遥 在临床工作中袁医务工作者用来记录病患疾病的发生过程尧 演变尧预后尧诊断手段尧治疗过程尧效果及转归的原始档案就是病 案遥 病案并不是一个新鲜的名词袁它在中国历史上可以说是源远 流长袁最早可以追溯到甲骨文时期袁原始的甲骨文中已经出现有 关疾病的记录袁这可以说是病案的雏形遥 真正意义上的病案则来 自于叶史记曳中的记载袁其中淳于意有关野诊籍冶的记录袁再现了中 国古代医务工作人员的工作流程遥 1953 年袁中国国家卫生部将诊 籍尧病例尧治疗过程等统一命名为病案遥病案是医务工作者对于诊 治经验和临床实践的重要记载和总结袁对于后来者具有重要的指 导意义袁所以受到了医界和学界的重视遥 病案教学法在内科学教学中具有重要的意义遥 首先袁它可以 调动学生的学习积极性袁激发学生的学习兴趣遥 内科学理论具有 非常明显的临床特性袁需要大量的实践遥其理论内容具有枯燥尧抽 象尧深奥尧晦涩的特点袁学生需要较强的定力和耐心才能够进行学 习遥 这大大地压抑了学生学习的积极性和兴趣遥 而病案教学法以 真实生动的病案为例袁学生很容易动的案例袁学生在这个过程中收获 的不仅仅是医学知识袁更多的是作为医者的责任心和荣誉感遥 其 次病案教学法有利于加深学生对于内科学理论知识的理解袁提高 其知识的综合运用能力遥内科学的教材比较注重知识结构的模块