最新语文S版三年级语文下册21 古诗二首(会认字、会写字)生字精品课件

什么话要说？（展示课件第三屏至第六屏） （三）生介绍作者的相关资料。袁鹰成长为
作家，和他酷爱文学，从小大量阅读课外书有密
以介绍作家袁鹰的情况
引入，使学生了解其在写作
上的成就，从而产生敬佩之 情，而袁鹰之所以这样，是
切关系，也和一个人有密切关系，这个人就是他
至今难忘的金老师。 （四）过渡：课文写了金老师的哪些事呢？ 二、初读课文，整体感知 （一）用自己喜欢的方式读文，读准字音， 读通课文。 （二）检查自学情况。 1．认读词语。 （ 展示课件第七屏） 杭州 阅读 咖啡 书籍 兼管 擦汗 初中 宝库 惬意 沧桑
受金老师的影响，激发学生
想了解金老师的愿望。
指名读，齐读，正音。
2．理解词语。 遨游：漫游，游历。 领略：理解事物的情况，进而认识它的意义， 或者辨别它的滋味。 惬意：满意，称心，舒服。 沧桑：“沧海桑田”的略语，比喻世事变化
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-18 萧山杨梅
（二）生交流汇报，师归纳。 （展示课件第八屏步骤一至四）
2
么 吗？
充分开发和利用丰富的 学习资源，抓住文章中的空
看第一幅插图，指导朗读。 （五）齐读第二段，体会表达了作者怎样的
3
白处，调动学生积极的情感
体验发挥想象，进行补白。
思想感情？（深深的感激之情） 三、学习第三段 （一）总结第二段的学习方法：初读——谈 金老师的品质——细读——品味词句，加深理解。 （二）自学提示： （ 展示课件第十屏） （三）全班汇报交流，师点拨：
音
部
首
结
构
词
语
句
子
mù
艹部 上下结构 暮年 暮春
暮年时，他很怀念逝去的青春。
拼
音
部
首
结
构
词
语
句
子
sàn
攵部 左右结构 散发 散落
院子里的桂花散发着阵阵芳香。
拼
音
部
首
结
构
词
语
句
子
jiǔ
氵部 左右结构 酒水 喝酒
这家餐厅已经备有二十
结
构
词
语
句
子
yáo
辶部 半包围结构 遥远 遥望
那个遥远的小山村，是王奶奶一 直魂牵梦绕的故乡。
暮
暮年 暮春
散
散发 散会
酒
酒精 酒水
遥
遥远 遥望
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-18 萧山杨梅
语文（S）教学设计
教 课 板 材：语文（S）四年级下册 文：18 萧山杨梅 块：教学设计—教案
设计思路：
本课的教学努力让学生在主动积极的思维和情感活动中，通过有感情地朗 读，细细品位，加深对课文内容的理解和体验，有所感悟和思考，深切体会字里 行间流露出的师生互爱之情。本课力求营造开放、和谐的氛围，在良好的阅读情 境中培养阅读能力，发展思维，陶冶情操。
教学目标：
1. 有感情地朗读课文。 2.
理解金老师指导学生课外阅读、请吃杨梅这两件事，体会课文字里行间 流
3. 鼓励学生课外阅读，拓宽知识面。 4. 会认“杭、咖、啡、籍、兼”等 5 个生字，会写“阅、籍、兼、擦、初、
露出的师生互爱之情。
库、沧、桑”等 8 个生字。掌握“杭州、尽量、书籍、兼管、蝉鸣、初中、宝库、
四、学习课文第一段
（一）轻声读，通过自读，你知道了什么？ 还 有什么疑问？
使学生理清文章脉络， 并训练学生的概括能力
（二）学生读文后汇报，教师点拨。
1.“常常”可以换成什么词？（经常、时常 ）作
者常常想到的真的是杨梅吗？（体会师 生
情深， “ 对”老师的想念）
2.
自读第二自然段，画出写金老师的外貌 的句子
1
1．理解句子： （ 展示课件第十一屏） “尽量” “ 最”这两个词什么意思？你 从中 劳
体会到什么？（金老师善于赞赏学生付出的 动，说明他尊重、爱护学生。 ）
2
指导朗读。
沧桑”等词语。
重难点分析：
教学重点：指导学生有感情地朗读课文， 体会课文字里行间流露出的师生互 爱之情。
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-18 萧山杨梅
教学过程
第一课时 一、谈话导入，激趣引题 （一）你知道萧山杨梅吗？（板书课题）交 流课前搜集资料。 （二）百闻不如一见，看了图片以后，你有
设计说明
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得他的教学方法有什么独到之处？（因人施教， 个别辅导）
3．这种方法对“我” 产生了怎样的影响？（展 示课件第九屏）
理解句子：
1
“新奇”是什么意思？“我”为什么 感
到新奇呢？
仅仅只有这些吗？你从哪里看出来的？ （省略号）你能说说这个新奇的天地里还有什
第21课 古诗二首
会认字： 拼 音
yù
mù
hún
御 暮 魂
会写字： 拼 音
mù
sàn jiǔ
yáo
暮 散 酒 遥
拼
音
词
语
句
子
yù
御笔 防御
万里长城在古代战争中有着重要 的防御作用。
拼
音
词
语
句
子
mù
暮色 朝三暮四
这里暮色苍茫，别有一番风味。
拼
音
词
语
句
子
hún
灵魂 魂魄
老师是人类灵魂的工程师。
拼
读一读。思考：这是一位什么样的老师？
（朴素、严谨）
（三）有感情地读第一段。 五、指导写字
（一）自读，指名读。
（二）观察生字字形，记忆字形。 （三）重点指导书写：籍、兼、沧 第二课时 一、复习导入
（一）听写词语。
（二） 默读课文， 回忆： 课文主要写了什么？ 课文表达了“我”对金老师什么样的感情？（深 切 的怀念、感激、敬爱之情） 二、学习课文第二段 （一）指名朗读 3、4 自然段，思考：你又感 觉