教师该如何做好试卷分析
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教师该如何做好试卷分析
成果统计主要包括以下几个方面： 1、一分三率统计。
一分即平均分，班级平均分是多少？
一、试卷评价
三率即及格率、优分率〔90 以上〕、低分率〔30 分以下〕，三率
试卷评价也称命题评价。
计算分别是及格人数、优分率、低分人数除以班级人数乘以 100%。
少？是否都能在规定的时间内完成试卷内容。试卷中基此题、有肯定难
命题评价上又叫难度系数，小学高年级的难度系数一般设定在 0.8 左
度题、拔高题〔难度较大〕所占比重是否合理，有无偏题、怪题等。
右。
二、成果统计及分析
魏
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三、存在问题
学生学习中到底存在哪些问题，是学问的问题，还是能力的问题？是
1、通过学生的考试分数，找出教学中存在的问题。
教师的问题，还是学生的问题？是教材问题，还是试卷问题？是教的
从平均分看，与平行班、与以前考试比较，假如低于正常值，或有
问题，还是学的问题？是共性问题，还是独特问题？
较大差距，就要反思自己的教学水平、班级管理等方面的问题。
从卷面的干净度来看，可以看出学生的学习看法，学习习惯。
2、改良措施
从分数段，可以看出本班学生的整体状况，在各个层次上的'分布
问题找到了，就要对症下药，要制定出切实可行的改良打算。打
状况，教师可以针对状况查漏补缺。
算要有针对性，要有可操作性，能够解决问题。
2、从卷面状况看，可以看出学生的具体问题。通过考试，诊断出
魏
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每道题的得失分是多少或者说正确率是多少？各个分数段中的学
否超出课程标准范围，与课程标准的要求是否一致。基础学问题与基本
生在这种题型中的得失分状况，是否带有普遍性的问题。
技能题的考察是否都能够兼顾到？
4、难度。
3、题量大小与难易程度分析。学生在规定时间内试卷完成度是多
全班学生的平均分除以试卷总分就是全卷实际难度值，难度值在
当然，教师分析问题不能局限于一次考试中发觉的问题，教师要
多大差距。一般来讲，在平行班级中，优秀学生的进展是比较均衡的。 多联系学生生活学习实际、在家在校表现状况，从中更多地看到学生
假如本班的最高分与其它班级相差较大，〔低于 5 分〕那就要反思自己
的客观状况。
哪些学问点、学生把握不够，教学有疏漏之处。
1、试卷有多少大类题型，各种题型所占分值比重是多少，哪些内
2、分数段统计。
容为考察的重点，所占分值较大？
最高分、最低分各是多少？各个分数段有多少人？
2、命题覆盖范围分析。各种题型在教材中的章节分布，是否覆盖
3、各题的得失分及在学生成果中的表达。
全部章节？有哪些章节中的内容在试卷中所占比例较大？考试内容是
从一分三率可以客观看出班级学生的层次，不同学生把握程度。假
典型问题教师要做好记录。是共性问题还是独特问题？每一种题
如差生人数多，教学中不够重视补差工作。假如优分人数少，说明平常
型从得以看出学生思索的误区。
从最高分可以看出自己教学的全面性与命题要求，与兄弟班级还有
教师该如何做好试卷分析
成果统计主要包括以下几个方面： 1、一分三率统计。
一分即平均分，班级平均分是多少？
一、试卷评价
三率即及格率、优分率〔90 以上〕、低分率〔30 分以下〕，三率
试卷评价也称命题评价。
计算分别是及格人数、优分率、低分人数除以班级人数乘以 100%。
少？是否都能在规定的时间内完成试卷内容。试卷中基此题、有肯定难
命题评价上又叫难度系数，小学高年级的难度系数一般设定在 0.8 左
度题、拔高题〔难度较大〕所占比重是否合理，有无偏题、怪题等。
右。
二、成果统计及分析
魏
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三、存在问题
学生学习中到底存在哪些问题，是学问的问题，还是能力的问题？是
1、通过学生的考试分数，找出教学中存在的问题。
教师的问题，还是学生的问题？是教材问题，还是试卷问题？是教的
从平均分看，与平行班、与以前考试比较，假如低于正常值，或有
问题，还是学的问题？是共性问题，还是独特问题？
较大差距，就要反思自己的教学水平、班级管理等方面的问题。
从卷面的干净度来看，可以看出学生的学习看法，学习习惯。
2、改良措施
从分数段，可以看出本班学生的整体状况，在各个层次上的'分布
问题找到了，就要对症下药，要制定出切实可行的改良打算。打
状况，教师可以针对状况查漏补缺。
算要有针对性，要有可操作性，能够解决问题。
2、从卷面状况看，可以看出学生的具体问题。通过考试，诊断出
魏
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每道题的得失分是多少或者说正确率是多少？各个分数段中的学
否超出课程标准范围，与课程标准的要求是否一致。基础学问题与基本
生在这种题型中的得失分状况，是否带有普遍性的问题。
技能题的考察是否都能够兼顾到？
4、难度。
3、题量大小与难易程度分析。学生在规定时间内试卷完成度是多
全班学生的平均分除以试卷总分就是全卷实际难度值，难度值在
当然，教师分析问题不能局限于一次考试中发觉的问题，教师要
多大差距。一般来讲，在平行班级中，优秀学生的进展是比较均衡的。 多联系学生生活学习实际、在家在校表现状况，从中更多地看到学生
假如本班的最高分与其它班级相差较大，〔低于 5 分〕那就要反思自己
的客观状况。
哪些学问点、学生把握不够，教学有疏漏之处。
1、试卷有多少大类题型，各种题型所占分值比重是多少，哪些内
2、分数段统计。
容为考察的重点，所占分值较大？
最高分、最低分各是多少？各个分数段有多少人？
2、命题覆盖范围分析。各种题型在教材中的章节分布，是否覆盖
3、各题的得失分及在学生成果中的表达。
全部章节？有哪些章节中的内容在试卷中所占比例较大？考试内容是
从一分三率可以客观看出班级学生的层次，不同学生把握程度。假
典型问题教师要做好记录。是共性问题还是独特问题？每一种题
如差生人数多，教学中不够重视补差工作。假如优分人数少，说明平常
型从得以看出学生思索的误区。
从最高分可以看出自己教学的全面性与命题要求，与兄弟班级还有