最新整理一年级语文教案人教版小学一年级语文上册《aieiui》课堂教案.docx

最新整理一年级语文教案人教版小学一年级语文上
册《aieiui》课堂教案
小学一年级语文上册《aieiui》教案
教学目标2学情分析3重点难点4教学过程 4.1 第一学时教学活动活动1 导入 ai ei ui
一、复习导入
师：同学们，单韵母家族的宝宝想念大家了，他们呀来看望大家了。

（ppt：出示aoeiuv）你们能认出他们吗？
生：能。

aoeiuv
师：配上小口诀和小动作，再读一遍好吗？
生：好。

张开嘴巴aaa，圆圆嘴巴ooo，扁扁嘴巴eee。

牙齿对齐iii，嘴巴嘟嘟uuu，小鱼撅嘴vvv。

活动2 讲授 ai ei ui
授新课
1、师：大家读得真好听，老师可喜欢你们的声音了。

这6个单韵母家族的宝宝啊可寂寞了。

你们瞧，有三个韵母宝宝跑出来找朋友了。

睁大你们的眼睛看看是谁跑出来了。

（ppt：aeu动画）
师：aeu跑出来了，他们和...交上了朋友。

（ppt：出示i动画）
生：i。

师：是的，只见aeu和i紧紧地挨在一起，靠在一起。

这样两个韵母宝宝紧紧挨在一起的，我们叫他复韵母。

（ppt：复韵母）
师：跟老师一起读，复韵母。

再读一遍，复韵母。

师：我们今天就是要来学习这三个复韵母，举起你们的右手跟张老师一起
来写一写他们。

（板书课题：ai ei vi ）
师：（要等所有同学都举起手来才开始写。

）写的时候要注意，两个好朋友是紧紧挨在一起，不能分开的！（强调一下a的笔画笔顺）
师：大家手举得高高的，写的很认真，来，表扬下自己。

棒棒，我最棒！棒棒，我最棒！
2、（一）看图
师：（小眼睛，看老师）请同学们仔细看这幅图，图上画着谁在干什么呢？
生1：姐姐和弟弟在比高矮。

（说完整话，我从图上看到...）
师：谁还想再说说？
生2：我从图上看到姐姐和弟弟紧紧地挨在一起，他们在比高矮。

师：老师觉得他说得很完整。

谁也来评评他说得怎么样？
生：....
师：恩，我们要像***一样，认真听别人发言，这样才能给出好的意见。

姐姐和弟弟紧紧挨在一起比高矮。

紧紧挨在一起的“挨”就是我们今天要学的第一个复韵母，ai。

（二）读音
师：先听老师读一遍ai，跟老师一起读ai。

师：（拿出拼音卡片ai）ai是 ...和...组成的？
生：a和i。

师：谁在前，谁在后？
生：a在前，i在后。

师：我们读的时候要先长大嘴巴读a的音，再 a滑向i。

（滑动卡片）嘴型是有变化的，看老师的嘴型，ai。

a滑向i，嘴巴要张大。

师：同桌两个人面对面读3遍（小眼睛，看老师。

先竖起耳朵听清楚张老师的要求，同桌两个人面对面读3遍，看看他读得对不对。

读对了夸夸他，读错了帮帮他。

听清楚了吗？现在开始）
师：（一二三四，坐正姿势；五六七八，闭上嘴巴！）老师要来检测一下你们刚刚读的情况。

请同桌两个人来读一下，谁可以？
生1：同桌两个读。

（表扬）
师：他们读的这么好，哪两位同桌能来挑战一下他们？
生2：同桌读。

师：读的更好了。

全班同学我们跟着他们一起来读。

嘴巴张大点再来一遍。

（三）标声调
师：通过之前的学习，我们都知道韵母宝宝是可以带声调帽子的。

那ai 的帽子要带在谁的头上呢？
生：a的头上。

师：你怎么知道的？
生：书上看到的。

师：你真是个会读书的孩子，你懂的看书，书可是我们学习的好朋友呢！把掌声送给他！
师：在给ai标调之前，老师要先教大家一首“标调歌”。

（ppt：标调歌，有a先找a，没a找oe，iu并列在一起，谁在后面给谁戴！）
师：我们一起来学一学。

老师读一句，你们跟着读一句。

‚拿出你们的小手，拍读。

ai ei ui
课时设计课堂实录
ai ei ui
1第一学时教学活动活动1 导入 ai ei ui
一、复习导入
师：同学们，单韵母家族的宝宝想念大家了，他们呀来看望大家了。

（ppt：出示aoeiuv）你们能认出他们吗？
生：能。

aoeiuv
师：配上小口诀和小动作，再读一遍好吗？
生：好。

张开嘴巴aaa，圆圆嘴巴ooo，扁扁嘴巴eee。

牙齿对齐iii，嘴巴嘟嘟uuu，小鱼撅嘴vvv。

活动2 讲授 ai ei ui
授新课
1、师：大家读得真好听，老师可喜欢你们的声音了。

这6个单韵母家族的宝宝啊可寂寞了。

你们瞧，有三个韵母宝宝跑出来找朋友了。

睁大你们的眼睛看看是谁跑出来了。

（ppt：aeu动画）
师：aeu跑出来了，他们和...交上了朋友。

（ppt：出示i动画）
生：i。

师：是的，只见aeu和i紧紧地挨在一起，靠在一起。

这样两个韵母宝宝紧紧挨在一起的，我们叫他复韵母。

（ppt：复韵母）
师：跟老师一起读，复韵母。

再读一遍，复韵母。

师：我们今天就是要来学习这三个复韵母，举起你们的右手跟张老师一起来写一写他们。

（板书课题：ai ei vi ）
师：（要等所有同学都举起手来才开始写。

）写的时候要注意，两个好朋友
是紧紧挨在一起，不能分开的！（强调一下a的笔画笔顺）
师：大家手举得高高的，写的很认真，来，表扬下自己。

棒棒，我最棒！棒棒，我最棒！
2、（一）看图
师：（小眼睛，看老师）请同学们仔细看这幅图，图上画着谁在干什么呢？
生1：姐姐和弟弟在比高矮。

（说完整话，我从图上看到...）
师：谁还想再说说？
生2：我从图上看到姐姐和弟弟紧紧地挨在一起，他们在比高矮。

师：老师觉得他说得很完整。

谁也来评评他说得怎么样？
生：....
师：恩，我们要像***一样，认真听别人发言，这样才能给出好的意见。

姐姐和弟弟紧紧挨在一起比高矮。

紧紧挨在一起的“挨”就是我们今天要学的第一个复韵母，ai。

（二）读音
师：先听老师读一遍ai，跟老师一起读ai。

师：（拿出拼音卡片ai）ai是 ...和...组成的？
生：a和i。

师：谁在前，谁在后？
生：a在前，i在后。

师：我们读的时候要先长大嘴巴读a的音，再 a滑向i。

（滑动卡片）嘴型是有变化的，看老师的嘴型，ai。

a滑向i，嘴巴要张大。

师：同桌两个人面对面读3遍（小眼睛，看老师。

先竖起耳朵听清楚张老师的要求，同桌两个人面对面读3遍，看看他读得对不对。

读对了夸夸他，读错
了帮帮他。

听清楚了吗？现在开始）
师：（一二三四，坐正姿势；五六七八，闭上嘴巴！）老师要来检测一下你们刚刚读的情况。

请同桌两个人来读一下，谁可以？
生1：同桌两个读。

（表扬）
师：他们读的这么好，哪两位同桌能来挑战一下他们？
生2：同桌读。

师：读的更好了。

全班同学我们跟着他们一起来读。

嘴巴张大点再来一遍。

（三）标声调
师：通过之前的学习，我们都知道韵母宝宝是可以带声调帽子的。

那ai 的帽子要带在谁的头上呢？
生：a的头上。

师：你怎么知道的？
生：书上看到的。

师：你真是个会读书的孩子，你懂的看书，书可是我们学习的好朋友呢！把掌声送给他！
师：在给ai标调之前，老师要先教大家一首“标调歌”。

（ppt：标调歌，有a先找a，没a找oe，iu并列在一起，谁在后面给谁戴！）
师：我们一起来学一学。

老师读一句，你们跟着读一句。

‚拿出你们的小手，拍读。