江苏省常州市西林实验学校八年级数学下册《说理》课件
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谁来说一说？
你能解释吗?
游戏:扑克牌中的问题
常州市西林实验学校
活动一 我是小小设计师
在学校的草坪中规划一条宽为1米的小道， 有以下四种方案，如果要用石子铺路，那么 所用的石子量一样吗？为什么呢？
活动二 善于发现的我
对于代数式㎡-2m+2的值的几种说法， 你认为哪些是对的，哪些是错误的，为 什么？
（1）无论m取什么数，代数式的值总是偶数； （2）无论m取什么数，代数式的值总是正数； （3）无论m取什么数，代数式的值不是负数； （4）无论m取什么数，代数式的值大于1。
(3)把三角尺绕点P旋转，比
较PE与PF的长度
A
C
你能得到什么结论？ 你的结论一定成立吗？
P E
与同学交流.
பைடு நூலகம்
F O
B
好奇有时侯是求知 的一扇门，而说理可 能就是打开这扇门的 钥匙！
我们一起来小结
这节课的几个活动，你有什么收获？
1、生活中存在说理. 2、数学中需要说理. 3 、说理是解决问题的一种好方法.
我们可以利用反例来说明一个
结论是错误的；也可以借助已有的 知识和方法从正面来说明一个结论 是正确的，“说理”是确认一个数 学结论正确性的有力工具！
活动三 动手做一做
如图：(1)画∠AOB=90°，并画∠AOB的角平分线OC.
(2)将三角尺的直角顶点落在OC的任意一点P上，使三角尺的 两条直角边与∠AOB的两边分别交于点E、F，并比较PE、 PF的长度；
你能解释吗?
游戏:扑克牌中的问题
常州市西林实验学校
活动一 我是小小设计师
在学校的草坪中规划一条宽为1米的小道， 有以下四种方案，如果要用石子铺路，那么 所用的石子量一样吗？为什么呢？
活动二 善于发现的我
对于代数式㎡-2m+2的值的几种说法， 你认为哪些是对的，哪些是错误的，为 什么？
（1）无论m取什么数，代数式的值总是偶数； （2）无论m取什么数，代数式的值总是正数； （3）无论m取什么数，代数式的值不是负数； （4）无论m取什么数，代数式的值大于1。
(3)把三角尺绕点P旋转，比
较PE与PF的长度
A
C
你能得到什么结论？ 你的结论一定成立吗？
P E
与同学交流.
பைடு நூலகம்
F O
B
好奇有时侯是求知 的一扇门，而说理可 能就是打开这扇门的 钥匙！
我们一起来小结
这节课的几个活动，你有什么收获？
1、生活中存在说理. 2、数学中需要说理. 3 、说理是解决问题的一种好方法.
我们可以利用反例来说明一个
结论是错误的；也可以借助已有的 知识和方法从正面来说明一个结论 是正确的，“说理”是确认一个数 学结论正确性的有力工具！
活动三 动手做一做
如图：(1)画∠AOB=90°，并画∠AOB的角平分线OC.
(2)将三角尺的直角顶点落在OC的任意一点P上，使三角尺的 两条直角边与∠AOB的两边分别交于点E、F，并比较PE、 PF的长度；