北师大版三语下《装满昆虫的口袋》教学设计2

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《装满昆虫的衣袋》教学设计
教学目标：
1、学习本课的生字、新词。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。

3.激发对科学和自然的热爱，感受法布尔对昆虫的热爱。

教学重难点：
让学生从费伯的故事中得到启发，从小培养热爱自然和科学的兴趣。

教学过程：
一、介绍课文。

1、导入：法布尔是法国著名的昆虫学家，后人是怎样纪念他的呢？读读课文第十一节。

（为了纪念他，后人建造了两个高高隆起的口袋雕塑，仿佛里面装满了许多昆虫。

）
2、为什么人们要强调法布尔的衣袋？（因为法布尔爱昆虫，衣袋中经常装满昆虫。

）
二、抓住“迷”，理清课文。

1.喜欢看足球比赛的人通常被称为球迷，喜欢下棋的人被称为国际象棋迷。

我们怎么
称呼费伯？（昆虫扇）
2、速读全文，你能找出文中带“迷”字的词语吗？（着迷迷恋痴迷）a、法布尔从小
就对小虫子着迷。

b、但他父母的责骂并没有阻止费伯对昆虫的迷恋。

c、正是这种对昆虫的痴迷让费
伯进入了科学殿堂。

3、学习第1段。

1、什么叫“着迷”？（喜欢某种事物到了沉的程度。

）
2.费伯住在。

（引文）这种优美的环境为费伯沉迷于昆虫研究创造了独特的条件。

四、学习第2―10自然段。

1.读这句话：“但父母的责骂并没有阻止费伯对昆虫的迷恋。

”。

2.“迷恋”是什么？你从这句话中学到了什么？
（可见小法布尔研究昆虫的过程并不是一帆风顺的，他的行为受到了父母的阻挠；法
布尔始终对自己的兴趣爱好很执着，坚持不懈，不轻言放弃）
3.告诉我你是从哪里学来小费伯对昆虫的痴迷并坚持不懈地研究它的？
4.摘自《抓纺
织娘》。

a、在黄昏中抓住织工；三天前我就想抓住它；
觉得纺织娘的鸣叫声就像歌声一样美妙。

b、该用怎样的语气读小法布尔的话？（兴奋）5、从第四自然段体会
小费伯对别的什么都不感兴趣，但喜欢昆虫。

他把所有的时间都用来观察和研究昆虫。

指导朗读，读出小法布尔渴求了解生物世界的愿望。

6、从“捉小甲虫”中体会。

在这种情况下，在哪里可以看到法布尔对昆虫的迷恋？
小法布尔心情的变化：捉小甲虫时的“高兴”、“心里甜滋滋的”；――被父母责骂
时的“眼泪刷刷地往下掉”，“很不情愿”地将“心爱的小宝贝”放进了垃圾
堆；――“仍然兴致勃勃”地拣那些昆虫，背地里“把衣袋装得鼓鼓的，躲起来偷偷地玩”。

捕捉小甲虫时的动作：呼喊和突袭，迅速捕捉它们，把它们放在袋子里，放在袋子里
享受
引导学生找到文中有两处描写小法布尔的衣袋是鼓鼓的，为下文的讲述作铺垫。

五、
学习第11自然段。

1.读这句话：“正是这种对昆虫的痴迷让费伯进入了科学殿堂。

”。

小法布尔对昆虫的热爱只能用“痴迷”来形容，这便是什么精神的体现呢？（坚持不懈，孜孜不倦）
2.费伯正是带着这种不懈的追求进入了科学殿堂。

今天，人们对法布尔的印象有一个
典型的特点——（引用阅读）他的口袋里装满了昆虫
六、拓展阅读。

法布尔对昆虫的训练和坚韧几乎到了忘记吃饭和睡觉的地步。

也许他对昆虫的好奇和
热爱是无法理解的。

他的心血凝成了一部简单通俗的昆虫杰作《昆虫》，以科学的态度和
详实的材料真实地介绍了昆虫的生活。

他的作品中的小昆虫栩栩如生，充满灵性。

你想一
起进入费布尔的昆虫世界吗？下课后请读这本书。

七、练笔。

利用业余时间开展观察昆虫的活动，并写一本观察日记。