让学生跳一跳,够得着

让学生跳一跳,够得着
——从“篮球架子原理”谈班级管理
泉港区南埔中心小学林梅英
因为父亲工作的原因，刚上小学二年级的王楚嫣转学到泉州。

那天下午，接到王楚嫣妈妈的电话，说孩子到了泉州不吃饭哭闹着要回泉港。

因为正在上课，我只能简单地劝说，道理似乎都听进去了，最后却变成了一句话“我要回去读书，我想林老师了！”我让家长带她到新学校看看，到处玩一玩。

晚上再通话时，又劝说了一个多小时，把许多事分析了一下。

她沉默地听着，偶尔穿插一句就是“我想您了！”据说，晚饭也不吃，又哭又吐了一个下午，听到可以回泉港读书的消息后，又蹦又跳，不哭也不闹，乖乖地吃饭。

第二天上午，王楚嫣又回到了我的课堂上。

类似的情况还有很多，经常有学生来家里，如果我不在时，边帮我做家务边等我；节日我不寂寞，学生的信件、电话或是本人陪着我；我去看他们里，陈冰看到我“哇”地就大哭起来；他们收到大学录取通知书时，不会忘记告诉我；他们会和我谈学习、谈工作、谈生活、谈感情……
我与学生的距离比较近，这和我的篮球架子班级管理是分不开的。

大家有没有想过，篮球架子为什么要做成现在的这个高度？为什么不是两层楼房那么高或者跟一般人的身高差不多呢？不难想象，如果篮球架子都是两层楼房这么高的话，估计谁也别想投篮得分了。

然而，如果篮球架子跟常人身高差不多，谁都可以不费力气“百发百中”，那么球赛也就不会那么激烈、精彩了，大家会觉得篮球运动没啥意思。

正是由于现在这个跳一跳才够得着的高度，使得篮球运动成为一个世界性的既热门又普遍的体育项目，引得无数体育健儿为之奋斗不已，也让许许多多篮球爱好者为之呐喊助威，乐此不疲。

俄国心理学家巴甫洛夫临终前，有人向他请教如何取得成功，他的回答是：“要热诚而且慢慢来。

”其中的“慢慢来”和“跳一跳，够得着”的意思一样，包括两层含义，一是力所能及，二是不断提高。

也就是说，既要让人有机会体验到成功的快乐，不至于望着高不可攀的果子而失望，又不要让人毫不费力地轻易摘到果子——“跳一跳，够得着”是最好的目标。

一位日本的企业家说，如果你给下属80%的工作，他的能力会退步，如果你给下属100%的工作，他的能力会停步不前，如果你给下属120%的工作，会使他的能力有突破性的进展。

我给班级学生也制定了各种“跳一跳，够得着”的120%目标。

一、老师先要跳
夫妻有七年之痒，教师会有职业倦怠。

怎样应对职业倦怠呢了？我查了不少资料，答案五五花八门，但其中有一点是很多人都比较认同的，就是提高学习意识，充实自己，消除知识枯竭。

如果老师没有跳的冲动和欲望，如何让学生跳起来呢？又怎么教学生跳呢？学习，才会有跳起来的力量。

1、向书本学习。

书本给予我们的智慧和力量，我就不再老生常谈了。

2、向专家名师学习。

“各种习惯在最开始就要形成。

”专家说，整个小学阶段主要是学习习惯的养成，而低年级对习惯的养成更是重中之重。

一年级刚入学，我不急着上课，而是对学生的各种行为习惯进行培养，手把手教他们如何做，并及时纠正他们的错误，一个月不到，班级的各种习惯基本养成了。

而后再慢慢地变成“和蔼可亲”，学生感受到的是老师越来越好，否则先松后紧，学生感到的是老师不断“变坏”。

我特别喜欢魏书生老师的班级管理理论：让学生行使“主人权力”，每个学生都有自己承包的“责任田”。

我尽量让每个学生在班级管理中处于主人的位置，每个人都有自己的相应的责任，把责任落实到位。

比如，对于小学低年级的孩子，扫地是件让人很头疼的事。

我帮他们划分好各人扫的地盘，门窗、垃圾、黑板……由哪个人负责，最后值日劳动委员检查过关后才可以回家。

这样，班级既干净，学生轻松，老师也不辛苦。

3、向同事学习。

我们学校的研讨氛围特别浓厚，平时集体办公时，大家边备课改作业边研讨，有问题马上拿出来讨论，各抒己见。

研讨时，我们学校的教师非常坦率，能真诚地提出自己的意见，帮助同事进步，一节公开课凝聚了集体的智慧。

蔡彩琴、陈育英老师像老大姐关心大家生活的精神让我感动；邱妹老师无私帮助同事提高业务能力的情怀让我敬仰；林兰兰老师无论是工作还是生活从没怨言的积极态度，
让我赞叹不已的同时，也激励我向她慢慢靠近……
4、向家长学习。

每学期两次的家长会，有时我会请几个家长介绍他们教育孩子的成功经验，比如写一手好字的林慧彬、喜欢阅读的林闽婧瑜、爱发言的杨震东、独立的陈怡婷、成绩优秀的林韩湘……有时我们围绕一个话题集中讨论，比如这学期的“如何让孩子喜欢上阅读”，有时我则让每个家长畅所欲言……私下，我经常和家长交流沟通，或电话或家访或家长到学校，沟通让我改进了班级的管理，改变了教学方法。

向家长学习，于是有了我们班漂亮的通讯录，有了班级QQ互动群，有了《三字经》、唐诗背诵，有了不少小书法家，有了各种各样的奖状……
5、向学生学习。

孔子云：“三人行，必有我师焉。

”在班级管理中，学生很多时候也能给班主任很多启发和教育。

高明的教育者，不仅把学生当作受教育的对象，也把学生当成伙伴，乃至老师。

向学生学习，就是还教师以真实，给教育以诚实。

当我们在学生面前不再是神而还原为质朴、真诚有缺点的人时，学生更会把我们当做可以信任可以亲近的朋友，而朋友般平等的感情，无疑是教育成功的前提。

学习孩子们的求知欲、孩子们的上进心、孩子们积极的、执着的做事态度……改错作业或写错字，我会真诚向学生道歉，因此我们班的学生相对比较能包容别人的错误。

见到学生，我主动先向他们问好，此后见面，大家比赛似的先问好。

中午抽些时间，在教室里看课外书，孩子们惊讶之后也很快地拿起了课外书……
6、自我反思。

有人说，会反思的人一辈都在教书，不会反思的人只是教一年的书，我尽量去反思。

学生有乱扔纸张的坏习惯，多次强调无效，我在反思后，让学生每人在课桌旁挂个塑料袋，地板干净了，受到不少老师的好评，好多班级跟着模仿。

学生铅笔、橡皮容易掉在地上，认不出自己的，我让他们做个记号，找我拿告状的人没了……
刚入学，王楚嫣胆子非常小，我想了很多办法，都没有效果。

有次在上课时不知怎么就说起她的酒窝，我近距离地看了她半天，然后很认真地说：“楚嫣笑起来真迷人，两个酒窝都能装酒了，林老师真想一醉方休！”大家善意地大笑起来，马上摸着自己的脸颊，试图在自己脸上也找出酒窝。

渐渐的，王楚嫣的笑脸
越来越多了，胆子也越来越大了。

又有一次，让学生用“……像……”练习说一句话。

等大家说得差不得了，我一本正经地说“王楚嫣的头发像一棵椰子树。

”全班同学都往她的头上看，然后异口同声说：“真的，很像耶！”从那以后，不少女生也想扎一个椰子头，可惜没一个成功，这让王楚嫣露足了脸。

此后“王楚嫣的头发像一棵椰子树。

”经常出现在学生的作业上。

二年级刚开学，我在班上感叹：“王楚嫣的小女孩头不见了，变成代表大孩子的两个弯月头，一个暑假，长得真快！”大家又是哄堂大笑，也想找出长大的标志了。

现在，王楚嫣已经成了我重要的小助手。

二、让学生想跳
学生喜欢老师，才会想跟着老师一起跳。

如何让学生喜欢老师？我认为很重要的一点就是不犯先入为主的错。

在接手一个新到级时，我不去了解学生的过去，甚至听到大家在谈论学校的“风云”学生时，我会刻意忽略他们的名字，忽略他们的事迹，忘记他们的面孔。

在我眼中，每个孩子都是独一无二的，都是最好的。

一千个观众就有一千个哈姆雷特。

每个人对同一个人、同一事物的看法是不相同的，难免会带着自己的主观情感，带着有色眼镜。

如果我们从他人口中了解到学生的情况，就会形成定势思维，就会人云亦云。

一年级刚入学时，张英就以“狠冽”、霸道、干脆、活泼的性格很受我赏识，光荣了成了我亲自培养的第一批班干部。

很快也发现了问题，她在管同学管班级时，是无可挑剔。

可是，她上课坐不住，要么忙着做自己永远忙不完的削铅笔等事，要么总有不少的借口，在班级到处走，一节课很难认真听课五分钟，写的字让我很闹心。

我见过不少调皮捣蛋的男生，可她的性子比男生还皮，应该说是“野”，这是我碰到的第一个“野”而不是“皮”的学生，而且“野性”十足，告状的老师、学生真不少。

我对张英的这种“野”并不排斥，甚至有些淡淡地欣赏与喜欢，可能这些正是我所缺乏的。

因此，她很听我的话，指出缺点后，她态度非常好，会马上去改，就是效果不理想。

比如，字写得太难看了，我把那页纸撕了，写了范字给她看，她重写，还是难看，我再撕她接着写，后来那本子只剩下三页，她还在重写，最后投降的变成我。

发现张英两张人物画都是个哭脸时，我突然意识到她是个不开心的孩子，马上联系家长详细了解她的情况。

原来，从小父母都在外工作，跟着爷爷奶奶生活，整天随着村里的大男孩到处玩。

在幼儿园时，是老师非常头痛的一个人，家人的评价也是糟透了。

我给家长分析了一下，孩子这种情况，一是习惯不好，二是缺少父母的关爱，三是太多人否定她，建议妈妈回家工作。

有一天，张英对我连说三次“林老师，我妈妈回家了！”是非常激动兴奋的表情。

渐渐的，张英脸上开始出现笑容了。

课堂上口头造句，其他同学是小红小明怎么样，而张英是林老师怎么样，其实很多时候我并没有她说得那么好。

太多人否定张英，我哪怕只是一点点的肯定，就足以让她信赖我，依赖我，会想方设法地改变自己，让我更喜欢她更欣赏她。

张英的变化过程：上课不到处走了→上课有一大半的时间在做自己的事或做小动作说话→在课堂上看课外书（小组的讲故事中比赛荣获“故事大王”后）→大部时间可以认真上课→课堂上的朗读越来越有感情……
张英的优点越来越多：人干净了、注重仪表了、有点淑女的气质、讲文明讲礼貌了，大半天都可以泡在阅读里、与人的矛盾少了、我得力的助手……当然，还是有不少缺点：可以写端正的字大多时间还马虎着，上课不时地说个悄悄话做个小动作、偶尔作业忘记了交。

三、让学生会跳
学生会跳，学校的引跳很重要，但没有家长后面的托一托、帮一帮，孩子也是跳不好的。

在中国，很多的职业都有岗前培训，父母这一行业却很少有。

而我所在的农村学校，更是没几个家长会主动学习如何当父母。

因此，我利用每学期的家长会，比较系统地对家长进行一些小培训，当然，每次家长会，我都会定一个小主题。

平时与家长的沟通中，也适当地进行交流。

我把这两年家长会的内容整理一下，主要有下面三点。

（一）、指导家长创设良好的学习气氛
1、爱学习、求上进的气氛。

2、家长对学校、对教师要有积极的态度。

3、给孩子提供一个固定的学习地点。

4、注意在家里用完东西就放回原处的榜样作用。

5、家里可以根据经济情况和孩子的兴趣订阅一些报刊杂志。

6、注意生活方式（孩子的健康包含睡眠、营养保健和体育锻炼三个方面。

）
（二）、帮助家长培养孩子良好习惯
1、勤于思考、敢于攻关的习惯。

2、在规定时间内学习的习惯。

3、力戒拖延和磨蹭。

4、养成不懂就问的好习惯。

5、养成复习旧课和预习新课的习惯。

6、做完作业细心检查的习惯。

7、良好的休息习惯。

（三）、引领家长走出家教误区
1、舍本求末。

2、把孩子当小大人对待。

3、忽视惩罚。

4、忽视奖赏。

5、过多指责、否定一切。

6、忽视让孩子学会吃苦。

7、学习不好是因为态度不认真。

其实，孩子的学习不好大多是由于学习能力的问题。

心理学家研究发现：有10－30％的孩子存在学习能力障碍问题。

这是由于孕期不良环境，生育时早产、难产、剖腹产，幼儿期缺乏充分的活动和感觉刺激等原因造成的。

表现为注意力不集中、多动、学习成绩差、人际关系障碍、性格退缩等症状的心理障碍，被称为感觉统合失调，需要进行专门的心理训练和治疗，而不是打骂所能解决的。

我常常对家长说，千万不要拿自己的孩子跟别人的孩子去比较，不要提过高的要求，只跟以前的自己比，制定以后的目标，做最好的自己就行。

低年级的家长常说孩子只听老师而不听父母的话，不是老师比父母更爱学生或是父母有多糟
糕，而是老师比较舍得地鼓励表扬孩子。

我的口头禅是“用放大镜看优点，摘下眼镜看缺点！”更搞笑的是学生自己制作的新年贺卡，好多学生写道“祝林老师早日脱掉眼镜！”
刚入学的王楚嫣，漂亮、安静、懂事，声音轻轻的，不爱说话，胆子比较小，但如果用心看，不难发现水汪汪的眼中带着忧郁和不安，懂事得过分了。

在与家长的沟通中，知道她有个几个大的小弟弟，爸爸在外工作，妈妈没办法每天接送她，上学的时间都住在学校附近的舅妈家。

而且在妈妈再次怀孕之后，就与她分房间睡了，怕打扰弟弟，说话都不许她大声。

我帮家长分析了一下，建议实在没办法的话，周二或周三也要接回家一趟，在家里尽量与多与孩子谈心，谈谈学校的生活，有空要带孩子出去玩、与其他人多接触。

过了一段时间，家长来电感谢，说孩子改变了很多。

美国著名心理学家弗洛伊德曾说过“自幼充分享受母爱的人长大后会享有自信。

”第一学期后半学期，王楚嫣的胆子明显变大了，上课积极发言；第二学期，不但能和同学相处地很愉快，而且小小年龄，写的字竟然有自己独特的风格了。

她的舞蹈也受到师生的好评。

四、让学生善跳
班主任管理班级，不是为了管学生，我个人认为最终的目的是为了学生能够自理班级。

一年级刚入学，我发现班上有几个特别活跃的孩子，很系统地培训地一下如何当老师的小助手，并亲自带着他们管理班级一段时间，特别是做操、聚会、中午、课间、放学后卫生打扫等，他们在管理，我在旁边观看，做得好的及时表扬，做不到位的，纠正引导。

这几个同学很快就上手，管理老师不在班级时的各种事务。

等完全能胜任时，就让他们各自选一名副手帮自己，必须像老师培训他们一样培训新干部。

新干部培训成功后，再让他们带新的班干部。

现在，班干部的主力军，好多个曾经都是人家的副手，好几个曾经都很内向。

第一个学期，我们班级基本处于“无政府”状态，因为我对他们说过“每个人都可以成为小老师，每个人都可以是班长，只要你想，只要你肯去努力，只要你去做了！”
学生在竞争中学会了合作，人际关系也大大地改善了。

无形中，班级的纪律、卫生、学习等都做得不错，整个班级也相对比较和谐。

在各级的竞赛中，无论是团体还是个人，我们班级都取得不错的成绩；学校的三项评比，我们班级常常拿到流动红旗，今年还荣获“区优秀班级”。

一年级下学期，我在半选拔半自我推荐和推荐中，任命了更多的班干部，让班级的各种事务都有专人负责。

二年级上学期，为了让学生成为班级真正的主人，把班级的点点滴滴全部交给各个学生，我在管理中采取“固定岗”全员上岗。

（附岗位图）“固定岗”，就是班级中的一个服务性的固定岗位，要求班级49位同学人人根据自己的实际情况，必须选择一个服务性项目，发扬“我为人人，人人为我”的奉献精神，培养班级主人翁的责任感。

二年级下学期，我的设想是在管理中采取“固定岗”全员上岗，“轮流岗”分批管理的方法。

“轮流岗”，就是让全班同学轮流（定期互换）担任班委，体验不同的班委角色。

“轮流岗”根据班级实际设置岗位，要求每一个同学根据不同岗位的职责和要求，找到适合自己的岗位。

没有皱纹的老祖母是可怕的，没有遗憾的人生是不完美的。

在班级的管理中，我也存在着不少缺点，但我会不断地反思总结、学习改进。

过去的，我们无法改变，但我们能掌握现在，把握未来！
做最好的自己，无论是学生，还是老师！。