语文考指导前

【例文二】“自古才子出寒门”。司马光 出身贫寒；范仲淹两岁丧父,随母改嫁， 幼时连稠一点的粥都难以喝到；明代龙 图大学士宋濂家中一贫如洗。荷兰画家 梵高也曾穷困潦倒，一文不名，生活上 常靠着弟弟接济；苏联伟大作家高尔基 曾经是个流浪儿；居里夫人刚满十岁就 外出打工…… 他们之所以未来取得巨大成就，这 与他们从小遭遇的艰苦环境息息相关。 成长条件的艰苦，磨砺了他们的性情， 砥砺了他们的品格，这有助于他们成才。 在坚强者面前，贫困也是一笔财富。


在摆事实的基础上，从因果关 系的角度把论据和论点联系起来。 就是对事例中的行为，沿着“为什 么”的思路，追根溯源，由果索因， 由想象到本质，剥笋般逐步深化， 最终得出论点 经典句式：“为什么……因为……”， “正因为……所以……” “之所 以……是因为……”
正反对比法




所举事例形成正反对照，然后加以分析，论证观点。 美国哲学家丁格曾言：“命运不是机遇，而是选择。” 须臾间的选择，就决定人生的成败。 （分论点）巴尔扎克笔下的 葛朗台，在女儿把玩男友送的金梳妆匣时，如同猛虎般扑了 上去夺过它……他弥留之际，仍不忘死死抓住神父带着的镀 金十字架…… 正是因为他没有找到取舍间的平衡点，才会葬送自己的 性命，又搭上女儿的幸福。有时把握命运，就是学会理性选 择。 取舍之间，仅一步之遥，迈错一步，便会跌入万丈深渊。 正确的选择往往会带来成功的结果，亦可以展示与众不同的 品质与价值观。 （过渡句） 放眼世界，百年前居里夫人放弃钋和镭的专利权，无偿 献给了国家。爱因斯坦曾说：“居里夫人是唯一一个没有被 金钱惯坏了的科学家”。取舍之间，她不仅造福人民，又得 到同行的尊重。百年后的今天，“壹基金”“嫣然基 金”……帮助多少人度过困难时期。正因为他们在取舍间把 握了“黄金分割点”，才会在福荫天下的同时又声名远扬， 实现人生的双赢。


论点：贫困也是一笔财富 【例文一】 “自古才子出寒门”。司 马光出身贫寒;范仲淹两岁丧父,随母 改嫁，幼时连稠一点的粥都难以喝 到；明代龙图大学士宋濂家中一贫 如洗。荷兰画家梵高也曾穷困潦倒， 一文不名，生活上常靠着弟弟接济； 苏联伟大作家高尔基曾经是个流浪 儿；居里夫人刚满十岁就外出打工。 可见贫困也是一笔财富。
事实论据的选择与分析
吉林市第三十中学 关丽敏

论据： 道理论据 事实论据

事实论据的选择 一． 论据必须紧扣论点 二． 论据必须真实 三． 论据必须典型 四． 论据必须新颖
新颖：新鲜 引人注目

选择新鲜的别人尚未用过的论据是 金子 别人已用的论据你能变换角度用是 银子 别人经常用的而你又照搬照用的是 石子




黑格尔曾经自夸德国人天生就是哲学家。然而就是这样一 个天生严谨自律的民族，就在一个狂人的引诱下，陷入了战争 的渊薮。60年前的那幕惨剧：生灵涂炭、妻离子散、血流成 河……生者在对往事的审视中找到道德的标杆，也找到了纪念 的理由。德国人用尽一切方法阻止时间淡褪那血色，稀薄那呼 声：修建集中营纪念馆，全力处理战后的善后问题，还有那德 国总理在犹太人纪念碑前的惊世一跪！德国人在60年里不断的 反思，不停的纪念，终于完成了灵魂的自我救赎。德意志民族 向世界展示了理性的力量，也赢得了世人的尊敬！ 但纪念一旦脱离理性的制约，它就会变成不可控制的魔鬼。 日本在60年前那幕惨剧中同样扮演了不光彩的角色，作为亚洲 地区的主要刽子手，日本犯下的罪行罄竹难书。往者已矣，大 和民族的纪念却是如此这般：右翼势力大肆鼓吹“中国威胁 论”，还妄图为二战罪行翻案；不顾史实修订历史教科书，文 过饰非，美化侵略罪行；更有首相一年一度的靖国神社“拜 鬼”……日本这种偏离理性范畴的“纪念”活动，自然得到各 国人民的一致谴责。有句话说得好：“跪着的德国人比站着的 日本人更高大！” 可见理性的纪念才是正确的纪念，理性让纪念闪耀出人性 的光辉。

对事实论据的意义进行分析， 正面的论据分析其闪光点，发现 其价值或影响及成功经验，给人 以启示或启发；反面论据分析错 误，揭示其造成的危害后果，给 人以警示，发人深省。最终有力 地证明论点，这是分析论据的有 效做法。
论据假设分析法

《防患于未然》 （反面事例） 安禄山恃宠骄横，早有官员揭发他有谋反 之心。然而，唐玄宗不但不相信，反而更加恩 宠他，企图以此稳住安禄山。蓄势已久的“安 史之乱”终于爆发，叛军以摧枯拉朽之势击溃 了毫无防备的唐军。顷刻间，君臣相顾，仓皇 西逃。终日大意的唐玄宗，江山美人化为乌有。 （事实论据的陈述）如果唐玄宗早点采取行动， 安禄山又怎能势如破竹，大唐帝国又怎能顷刻 间土崩瓦解? （假设分析，暗点“防患于未然” 的必要性）




在例子和论点之间缺少分析语言。那么， 怎样展开议论呢？阅读语段，我们发现，“三 位人物在磨难下的结果”已告知我们了，而对 于磨难治于人生的作用缺少分析，所以，我们 就可以添加“磨难之于人生的作用”的分析文 字，以较好地架起事例与结论之间的桥梁，达 到“叙”为“议”服务的目的。 小结：中高考议论文，凡是得高分的文章，大 多数以说理见长。对文章进行道理分析，可以 增加论证的深度，更能显示出作者思维的缜密。 论据通过分析，可以揭示其中所蕴涵的道理， 说明其与论点的联系，使论点与论据形成一个 有机的整体。一句话：论点是统帅，论据是士 兵，论据要为论点服务。




论点：磨难，能历练人生。 【例文一】磨难，能历练人生。贝多芬双耳失聪，却 能在这样的磨难下创造出不朽的交响曲，撼人心灵； 司马迁遭受腐刑，却能在这样的耻辱中写成《史记》， 汗青溢 光；一代体操王子李宁泪洒汉城后黯然退出体 坛，却又另辟天地，让“李宁牌”系列运动用品风靡 中国的体育用品市场。磨难，能带领人冲破黑暗，绽 放光彩。 优点：观点明确，论据丰富 这一叙例语段，采用了总分总的结构。先提出论点 “磨难，能历练人生。”中间列举贝多芬、司马迁和 李宁三个例子来证明论点。 缺点：“观点＋论据”格局，论点和论据之间互相脱 离，两者之间缺乏必要的联系的桥梁，论点还是论点， 论据还是论据；论据失去了其应有的作用，论点孤立 无援，也就失去了立足的依据。这种“不讲道理”的 议论文，论点无论怎样正确，也不足以服人；论据无 论怎样充足，也不过是一堆零碎的材料。

《补洞》
（反面事例）
洞让项羽再无回天之力，曾经的 豪言与壮志，曾经的付出与拼搏，曾 经的荣耀与辉煌，到如今“时不利兮 骓不逝，虞兮虞兮奈若何”的悔 恨……项王，若你早些发现你身上的 漏洞，摒弃你的妇人之仁和自负偏激， 又怎会让三千里江山功败垂成! （假 设分析，暗点“补洞”的必要性）


《“打好基础”很重要》 （正面事例） “世界上没有完全相同的蛋，只有把画 蛋的基本功练好，才能画出更好的画。” 达· 芬奇将老师的谆谆教导化作行动，认 真践行，最终成为欧洲文艺复兴时期的 “三杰”之一。（事实论据的陈述）试想， 他没有扎实的绘画基本功，不能从不同角 度观察到同一对象的细微差别，不能认识 到“世界上没有完全相同的蛋”，他能创 作出被誉为世界画坛一绝的《蒙娜丽莎》 吗？那“神秘的微笑”绝不可能是信手拈 来的。干什么事，都要从打基础开始。 （假设分析，强调“打好基础”的重要性）


【例文三】“自古才子出寒门”。司马光出身 贫寒；范仲淹两岁丧父,随母改嫁，幼时连稠一 点的粥都难以喝到；明代龙图大学士宋濂家中 一贫如洗。荷兰画家梵高也曾穷困潦倒，一文 不名，生活上常靠着弟弟接济；苏联伟大作家 高尔基曾经是个流浪儿；居里夫人刚满十岁就 外出打工…… 他们都是幼时曾经贫困而后来成为才子的 非常之人。寒门是他们植根的土壤，也就是这 块贫瘠的土壤使他们不断地发育，不断地成熟； 塑造自我、完善自我，最终成为参天大树，开 出灿烂之花。由此看来，贫穷并不可怕，可怕 的是丧失摆脱贫穷的信心和斗志。“穷则思 变”，而后奋发图强，越是贫困越激励人奋发 向上，这又何尝不是一笔财富呢？
论据因果分析法



《防患于未然》 汶川地震，人员伤亡惨重。最让人痛心的 是那些朝气蓬勃的莘莘学子，本来是明日之栋 梁，却早早夭亡。然而，四川安县桑枣中学， 却在这场浩劫中创造了无一人伤亡的奇迹。为 何桑枣中学的师生能在浩劫中绝处逢生？原来， 校长叶志平从2005年开始，每学期都要在全校 组织一次紧急疏散的演习。汶川地震发生后， 2200多名学生，上百名老师，从不同的教学楼 和不同的教室中，快速、有序地汇集到操场， 以班级为单位站好，只用时1分36秒。 正因为这位务实的校长懂得防患于未然， 才保证桑枣中学没有成为第二个北川中学!
恪守内心的善良是时代的主旋律。在金钱至 上的今天，在拜金女大行其道之时，在我们内心 的善良一天天被外界的污浊空气浸染时，人们呀， 是不是要重新透视一下自己的灵魂呢?不要被金 钱迷蒙了心窍，迷失了方向。擦亮我们的眼睛， 清洗一下灵魂，让善良扎根于每个人的心灵，让 善良永驻人间! 我们的社会有许许多多有着善 良本性的人，他们平凡普通，他们崇高伟大，他 们荡涤着我们每个人的灵魂。从“最美女孩”到 “最美妈妈”，从“最美女教师”到“最美司 机”，吴菊萍、张丽莉、吴斌，他们把自己善良 的本性真切地展现给我们，为我们撑起了一片和 谐社会爱的蓝天。而他们所做的，都是他们善良 本心的真实体现。

【例文二】磨难，能历练人生。贝多芬双耳失 聪，却能在这样的磨难下创造出不朽的交响曲， 撼人心灵；司马迁遭受腐刑，却能在这样的耻 辱中写成《史记》，汗青溢 光；一代体操王子 李宁泪洒汉城后黯然退出体坛，却又另辟天地， 让“李宁牌”系列运动用品风靡中国的体育用 品市场。磨难是把双刃剑，它打击着脆弱的人， 激励着有目标的人，在意志坚强的人眼里，它 只不过是上天要降大任之前的考验罢了。它不 断告诫人们，在哪里跌倒就在哪里站起。 磨难， 能带领人们冲破黑暗，走向灿烂的人生。

事实论据分析的意义
运用事实论据，就必须对它 进行分析，才能使论证严谨有力， 如果缺少对事实论据的必要分析， 没有挖掘事例包含的道理，就会 给人罗列事例之感，使论点论据 间结构松散，缺少说服力。
论据意义分析法

《勿以善小而不为》（正面） 古人云：“勿以善小而不为”，小的善事可以低到 尘埃里，但我们却可以从中窥到行善者海纳百川般广 阔的胸襟和兼爱的情怀。（分论点）你可知道弘一法 师圆寂时曾再三叮嘱弟子要在自己身旁放上一碗清水， 只是怕焚烧尸体时蝼蚁嗅味而上葬身火海。（事实论 据的陈述）他的心会为一只蝼蚁而颤动，因为在他眼 中，众生都是平等的。弘一法师的善举在他逝世后流 传了百年。人们看到这位尘世的艺术大师遁入空门后， 在生命的最后时刻依然不忘记行善。在他那如一泓清 泉般澄明清透的心中，早已没有了“他”与“我”之 分。（对具体事件分析，提炼出事件的精髓，抽象出 事件的意义，行善的重要性）也许这一小小的“善” 本身并不重要，但我们能透过它看到法师的心如褪去 铅华的水晶般熠熠生辉。（揭示事件的价值、影响）

爱需要行动，因为大爱无言。从 辛德勒的名单到“炎黄”的默默捐助， 从带村民重找致富路的赵久富，到 “最美乡村教师”朱敏才、孙丽娜； 从麻风病医生肖卿福，到陇海大院的 邻居们……这林林总总让我懂得了在 爱的面前，行动大于语言。就如乔 治· 桑说的那样，“生活中最幸福的事 情是爱与被爱”。就让我们把这最幸 福的事情用行动彰显吧!
《补洞》 （反面） 洞让秦王一失足成千古恨。（分论点）有过 “序八州而朝同列”的荣光，有过“挟天子以令 诸侯”的威风，然而，你身上的洞也越来越多。 “五步一楼，十步一阁”“使负栋之柱，多于南 亩之农夫”，穷奢极欲，无以复加；“良将劲弩 守要害之处，信臣精卒陈利兵而谁何”，寡恩薄 情，一言难尽。终于，“一夫作难而七庙 隳”“身死人手，为天下笑”。（事实论据的陈 述）若你早点醒悟，早点补洞，哪会有身死族灭 的惨痛代价呢? 而善于补洞之人，定会成为善于 发现问题、解决问题，防患于未然的人。 （分析 错误，揭示其造成的危害后果，给人以警示，发 人深省。从而有力地证明论点。）


对事实论据进行假设分析，如 果举的论据是正面的，就应从反面 分析；如果举的论据是反面的，就 应从正面分析。假设材料中能达到 的某种结果的条件不存在，将会出 现什么样的结果，来揭示论据和论 点间的内在联系。从而有力地论证 论点的正确性。 标志性词语：假设、如果、试想、 倘若，多问几个“如果不这样，会 怎么样”“为什么”，会使论证更